第1篇：关于难忘的八个字小学生作文
关于难忘的八个字小学生作文
随着年龄增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。因此我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的.班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑咪 咪的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”
第2篇：难忘的八个字
《难忘的八个字》教学设计
教材解析
这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人生态度。课文文质兼美，富有儿童情趣。文章主旨是伦纳德夫人说的八个字，对残疾小女孩所产生的深远影响力。
设计意图
根据这篇文章的特点，采用围绕中心问题，揣摩关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论交流解决。在理解文章内容的时候，指导学生结合自己的生活经验，联系实际来谈体会，尊重学生有个性的见解，不必强求统一。讨论交流时注意以下几点：一是要让学生充分读书，自读自悟；二是要让学生结合自己的生活经验来谈体会；三要引导学生不要歧视有缺陷的孩
子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。
教学目标
1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。
2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点
引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
课前准备
1、学生收集有关师爱的故事读一读。
2、生字、词的卡片。
教学过程设计：
第一课时
一、谈话引入新课。
1、板书：八个字。
2、师问：同学们，昨天预习了这篇课文，谁来补充课题？[抽生补充：“难忘”，并对易错字“忘”进行指导，如：忘的反义词是什么？用“忘”扩词。]
3、引发：孩子们，难忘就是什么意思？有什么事让你难忘吗？
[联系学生生活实际，激发了学习兴趣，训练了语言，有理解词语的意思。调动了学生的积极性。]
4、齐读课题：难忘的八个字。
5、师问：看到课题，你有什么问题？
预设，学生可能问：
⑴难忘的八个字是什么呢？
⑵这八个字后面埋藏怎样的故事？……（老师相机把问题写在黑板上）[培养学生的问题意识]
6、带着问题，学习课文。
二、初读课文，整体感知，认识新词。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采取问老师、问同学、查字典等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、读完课文后，你知道问题的答案吗？（学生用自己的话回答）[培养学的概括能力。]
4、师小结：是呀！伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。（板书：真挚的爱）
5、认读词语。
出示词语卡片，学生认读：
年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述挺好新鞋稍稍气恼缘故依次是否或者抚慰心灵兴高采烈伦纳德夫人
⑴抽生认读并正音。
⑵指导书写。
让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。
“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构；“嘲、倾、测”是左中右结构；“唇、恶、烈”是上下结构；“厌、述”是半包围结构。
[这样培养了学生主动观察字的能力，教给了学生写字的方法，让学生规范了书写，培养了学生良好的识字、书写习惯。]
三、作业。
写生字、词。
第二课时
一、师生聊天，自然导入。
1、上节课，我们初读课文已经了解了这篇课文的主人公是一个小女孩，“我愿你是我的女儿！”这八个字对小女孩有什么感受呢？
2、快速默读课文，边读边思考上面的问题。
预设：出示最后一自然段。（小黑板）
我等待着……伦纳德老师轻轻地说：“我愿你是我的女儿！”，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终身难忘。（抽生读）
师：小女孩听完这八个字，仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心，令她永远难忘。小女孩为什么有这样的感受呢？让我们一起走近小女孩，感受她过去的内心世界。看看他过去是一个怎样的小女孩？
[灵活处理教材，逆向阅读，由果溯因，抓住学生的好奇心，激发学习兴趣。]
二、细读课文，深入理解、感悟。
（一）学习课文第一自然段。
默读课文第一自然段，认真思考，把你在课文中找到的答案用你喜欢的符号划出来，然后同桌讨论讨论。（教师巡视）
1、汇报交流，感悟。
根据学生的汇报，出示：（小黑板）
⑴随着年龄的增长，我发觉自己越来越来与众不同。
⑵一个小女孩儿，有着一副畸（jī）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
⑶我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
①、体味生理缺陷给小女孩带来的烦恼。生读⑴、⑵，填空。
这是一个（可怜、残疾、与众不同、心灵创伤……）的小女孩。
师：是啊！她是一个残疾的孩子，先天有着一副畸（jī）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿说起话来还结巴。当她照镜子时，看到自己的模样会想些什么？
预设：
她会想：我的模样令人厌恶，她看着看着难过得流下了眼泪。
我这么难看一定没有人愿意和我做朋友，更不会有人会疼爱我。
……
师：是呀，她这么伤心，你能把她的伤心读出来吗？指生读。
过渡：从这段话中，除了体会到一个外表很丑的小女孩，还体会到：
这是一个（）的小女孩。
②、体会内心创伤给小女孩带来的自卑。
抽生读⑶体会、感悟、填空。
预设：
⑴ 这是一个（自卑、苦恼、不自信……）的小女孩。
⑵我敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我Ⅰ、所以我从来不主动（在同学面前讲话）。是啊！她怕别人笑她（有着一副畸（jī）形难看的嘴唇、说话还结巴。）
Ⅱ、所以我从来不主动（跟同学一起做游戏）。是啊！她怕同学笑她（长得太丑）。
Ⅲ、所以我从来不主动（跟同学交朋友）。是啊！她怕（同学不理她）。
Ⅳ、是啊！这个从不（），从不（），从不（）的小女孩，不光生理上受伤，心灵也有创伤，她把自己的那颗心冻起来了，那是一颗“冰冷的心。”（板书：冰冷的心）
师：带着自己的感受读一读第一自然段。
小结：我听出来了，小女孩越来越不自信、连自己都有点不喜欢自己了。可就是这样一个残疾的、可怜的、自卑的小女孩，竟因为一次耳语测试，老师的一句话抚慰她这颗幼小的、受伤的、冰冻的心，改变她对人生的看法，成为了法国著名的作家。默读课文第2自然段，看看这是一个怎样的老师？
[通过对文本的补白，有助于学生理解和感悟，达到与文本、与作者的对话。]
（二）学习课文第2自然段，体会胸怀母爱的伦纳德老师。
⑴学生自读课文第2自然段，找出描写伦纳德老师外貌的句子读一读，再填空。
伦纳德老师（胖胖的），很（美），也很（可爱）。她有着（金光闪闪的）的头发和一双（黑黑的、）（笑眯眯的）眼睛。
⑵总结写作方法。(先让学生多读，发现总结：这一段和第一自然段都是抓住人物的外貌特点，通过人物不同部位的具体、形象的描写，来展现人物内心世界。)[引导学生学习抓住人物的特点写人的方法。] 师：这位可爱的老师与这个小女孩之间到底有着一个什么故事呢？我们一起来学习课文3—6自然段。
（三）学习课文3—6自然段。
默读课文3—6自然段，思考、探究下面的问题。
⑴每年的“耳语测试”，小女孩儿因为怕人嘲笑，而不愿把左耳失聪的事说出来。当时她是一种什么心情？
⑵别的小女孩都因为“耳语测试”做得挺好而兴高采烈，而小女孩儿却在在猜想“老师会说什么呢？”这反映了她当时是一种什么心情？
⑶“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。”这句话反映了小女孩儿的什么心情？
⑷这八个字表达了老师的什么思想感情？
[学生自读自悟，加深对课文的理解，培养自主探究的能力。]
三、感悟、升华。
读句子，注意带点的词语，结合课文体会句子的感情。
1、每一个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。
2、我等待着……伦纳德老师轻轻地说：“我愿你是我的女儿！”，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终身难忘。
①理解“抚慰”的意思。（安慰）
②理解“八个字”与“阳光”的关系。（阳光能给人带来温暖、光明，让人充满希望、充满自信。这八个字里面包含着母爱般的深情，表达了老师对小女孩既充分了解，又特别关爱。给小女孩儿受伤的心灵强烈的震撼，所以说“没有一个人比我更爱她”，这八个字就像阳光一样温暖了她那颗冰冻的心，从而实现了她的理想，成为了加拿大有名的作家，她用手中的笔描绘着完美的人生。）
③此刻，我想对伦纳德老师说。
④播放《爱的奉献》。
学生练习随笔。
⑤师小结：像“我愿你是我的女儿。”这样的话可以激励人们进取，所以我们每一个人都不要吝惜自己对别人的鼓励与夸奖。
四、作业。
找出描写外貌的句子读一读，说说是怎样具体描写人物相貌特点的。然后写一个人的外貌。
板书：
难忘的八个字
温暖我冰冷的心
老师真挚的爱→我愿你是我的女儿→{安慰了我受伤的心
改变了我对生活的看法
第3篇：难忘的八个字
17、《难忘的八个字》
第二课时教学设计
新北江小学 陈丽敏
一、教材分析
《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。
二、教学目标
《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说
第4篇：难忘的八个字
难忘的八个字教学设计
一 复习导入：
孩子们，上节课我们初步学习了17课《难忘的八个字》，不知道孩子们的生字词掌握得怎么样？老师先来考考你们。（屏幕出示：我来闯关——年龄 嘲笑 倾斜 敬慕 测验 兴高采烈 抚慰）指名读词语，齐读。恭喜孩子们顺利通过第一关，继续挑战第二关：谁能从以上词语中选择一个你喜欢的词语说一句话）生造句
师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽.安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢？
屏幕出示“我希望你是我女儿！” 师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很温柔。）
生2：“我
第5篇：难忘的八个字
《难忘的八个字》教学设计
教学目标：
1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。教学重点难点：
1、学会本课生字。
2、了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。教学过程：
第一课时
一、引入：
直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思？生活中你有没有难忘的事？课题中的这八个字到底是什么呢？这八个字后面埋藏真怎样的故事呀？我们就带着问题来学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。
3、师：读完课文后，你知道问题的答案
第6篇：《难忘八个字》说课稿
《难忘八个字》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《难忘八个字》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《难忘八个字》说课稿1
说分析
《难忘的八个字》是三年级语的一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。 课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处
第7篇：难忘的八个字
2012年春季学期三年级
《难忘的八个字》教学设计
小江中心小学 谢燕芹
教学目标： 知识与技能
1、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
2、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。过程与方法：
1、通过反复诵读理解课文内容。
2、展开小组讨论，体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受老师对学生慈母般的爱以及“我”对老师的深情。
情感态度与价值观：
1、培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。
2、让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。教学重难点：
1、反复朗读，揣摩“我”的内心活动，品析课文里的人物形象。
2、难忘的八个字改变“我”人生看法的意义。
课前准备：
课件。教学时数：
一课时。
一、复习巩固
1、人的一生中总会有令人难忘的东西。一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，今天就让我们来上一次
第8篇：《难忘八个字》说课稿
《难忘八个字》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《难忘八个字》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位评委，各位老师：
大家好！如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断的期盼中等待着，在不断的参与中感受并收获着，今天，我说课的内容是小学语文S版第六册第五单元的精读课文——《难忘的八个字》。本单元以“爱”为主体安排了四篇课文，单元阅读要求是有感情地朗读课文，体会课文的思想情感，从中受到爱的启迪。
一、教材解读
《难忘的八个字》这篇课文语言通俗易懂，写法独特。首先通过外貌描写，向我们展现了两个鲜明的人物形象：丑陋无比的小女孩、美丽可敬的伦纳德老师，隐含了两个人物的内心世界：一个孤独自卑，一个善良和
第9篇：《难忘的八个字》
《难忘的八个字》
教学要求
1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点
了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点
懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时
一课时
教学过程
一、激情导入
1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》
2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认
第10篇：难忘的八个字_作文
难忘的八个字_作文
随着年龄增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨──怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥笑我。我很清楚，对别人来说我的模样令人讨厌：一个小女孩，有着一副畸形的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们问我：你的嘴巴怎么会变得这样？我撒谎说小时候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我一生下来就是裂唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没有人喜欢我。
二年级的时候，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。这里有个很不一般的原因。
我们低年级同学每年都有耳语测试。孩子们依次走到教室的前面，用右手
