第1篇：小学生古诗词：古朗月行
小学生古诗词：古朗月行
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐?
诵读：
感情基调：轻快明朗。用轻快的语气朗读，表达出儿童稚嫩、好奇的心理。
注释：
①古朗月行：“朗月行”是乐府《杂曲歌辞》里原有的题目，李白在这里借用古典的题目，所以称为“古朗月行”。全诗共十六句，这里节录的是前八句。②呼作：叫做。③白玉盘：白玉做成的盘子，这里用来比喻月亮又圆又大。④疑：怀疑。⑤瑶台：古代神话传说中神仙居住的地方。⑥青：蓝色。⑦仙人垂两足：古代神话说，当月亮初升时先看到月中仙人的两只脚，然后逐渐看到仙人的全貌。⑧桂树：传说月亮里面有桂树。⑨何：多么。⑩团团：圆圆的形状。[11]白兔捣药：古代神话传说中，月亮里面有白兔在桂树下捣药。[12]问言：就是问，言是助词，没有意义。[13]与谁餐：给谁吃。
译文：
小时候因为不认识月亮，把它叫做白玉盘。又猜想它是天宫里的明镜，飞到青蓝色的云端。月亮初升，先看到神仙露出两只脚，然后才见圆月中桂树的样子。陪伴嫦娥的小白兔，一直在忙着捣药。真想问问它，药捣成以后是给谁吃的呢?
赏析：
这是全诗的前半部分。诗人先写自己儿童时期对月亮稚气的`认识，以“白玉盘”、“瑶台镜”作比，生动地展现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣。“呼”、“疑”这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态。然后，诗人运用有关月亮的神话传说，具体写月亮中的仙人、桂树、玉兔，构成神奇瑰丽的意境，写出了月亮初生时逐渐明朗和宛若仙境般的景致。最后的问句，恰切地表达了儿童幼稚、好奇的心理，更添了一番童趣。
第2篇：古诗词《古朗月行》鉴赏
古诗词《古朗月行》鉴赏
《古朗月行》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗;一首乐府诗《古朗月行》，是乐府古题，属《杂曲歌辞》。作者用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传说，表现了作者在儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。诗中一个又一个新颖奇妙的想象，展现出诗人起伏不平的感情，文辞如行云流水，富有魅力，发人深思，体现出李白诗歌的`雄奇奔放、清新俊逸的风格。
古朗月行
朝代：唐代 作者：李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐?
蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何?凄怆摧心肝。
鉴赏
这是一首乐府诗。“朗月行”，是乐府古题，属《杂曲歌辞》。
李白有《古朗月行》 鲍照有《朗月行》，写佳人对月弦歌。李白采用这个题目，故称《古朗月行》，但没有因袭旧的内容。诗人运用浪漫主义的创作方法，通过丰富的想象，神话传说的巧妙加工，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇而含意深蕴的艺术形象。诗中先写儿童时期对月亮稚气的认识：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”以“白玉盘”、“瑶台镜”作比喻，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣。“呼”、“疑”这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态。这四句诗，看似信手写来，却是情采俱佳。然后，又写月亮的升起：“仙人垂两足，桂树何团团?白兔捣药成，问言与谁餐?”古代神话说，月中有仙人、桂树、白兔。当月亮初升的时候，先看见仙人的两只脚，而后逐渐看见仙人和桂树的全形，看见一轮圆月，看见月中白兔在捣药。诗人运用这一神话传说，写出了月亮初生时逐渐明朗和宛若仙境般的景致。然而好景不长，月亮渐渐地由圆而蚀：“蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。”蟾蜍，俗称癞蛤蟆;大明，指月亮。传说月蚀就是蟾蜍食月所造成，月亮被蟾蜍所啮食而残损，变得晦暗不明。“羿昔落九乌，天人清且安”，表现出诗人的感慨和希望。古代善射的后羿，射落了九个太阳，只留下一个，使天、人都免除了灾难。诗人在这里引出这样的英雄来，既是为现实中缺少这样的英雄而感慨，也是希望能有这样的英雄来扫除天下。然而，现实毕竟是现实，诗人深感失望：“阴精此沦惑，去去不足观。”月亮既然已经沦没而迷惑不清，就没有什么可看的了，不如趁早走开吧。这是无可奈何的办法，心中的忧愤不仅没有解除，反而加深了：“忧来其如何?凄怆摧心肝。”诗人不忍一走了之，内心矛盾重重，忧心如焚。
这首诗，大概是李白针对当时朝政黑暗而发的。唐玄宗晚年沉湎声色，宠幸杨贵妃，权奸、宦官、边将擅权，把国家搞得乌烟瘴气。诗中“蟾蜍蚀圆影，大明夜已残”似是讽刺这一昏暗局面。沈德潜说，这是“暗指贵妃能惑主听”。(《唐诗别裁》)然而诗人的主旨却不明说，而是通篇作隐语，化现实为幻景，以蟾蜍蚀月影射现实，说得十分深婉曲折。诗中一个又一个新颖奇妙的想象，展现出诗人起伏不平的感情，文辞如行云流水，富有魅力，发人深思，体现出李白诗歌的雄奇奔放、清新俊逸的风格。
第3篇：李白《古朗月行》古诗词鉴赏
李白《古朗月行》古诗词鉴赏
古朗月行
唐代：李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。(青云一作：白云)
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？
蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。
译文
小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
月中的仙人是垂着双脚吗？月中的桂树为什么长得圆圆的？
白兔捣成的仙药，到底是给谁吃的呢？
蟾蜍把圆月啃食得残缺不全，皎洁的月儿因此晦暗不明。
后羿射下了九个太阳，天上人间免却灾难清明安宁。
月亮已经沦没而迷惑不清，没有什么可看的不如远远走开吧。
心怀忧虑啊又何忍一走了之，凄惨悲伤让我肝肠寸断。
韵译
小时不识天上明月，把它称为白玉圆盘。怀疑它是瑶台仙镜，飞在夜空青云上边。
月中仙人垂下双
第4篇：古朗月行
《诗文与国学教育》一年级上册 第二课《古朗月行》教学设计
【诵读目标】
1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗，达到熟读成诵。
2.通过多种形式的诵读，借助注释理解古诗大意。3．展开想象月亮的美妙与神奇。
【诵读重点】
多种形式诵读 【诵读难点】
展开想象出月亮的美妙与神奇。【诵读方法】
熟读成诵法、想象入境法 【教学准备】
教学多媒体演示文稿。（文字、图像）【教学过程】
一、猜谜导入，激发兴趣
师：今天，老师请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来，好吗？
师：“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）师：你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）
师：圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》，好吗？
第5篇：古朗月行
《古朗月行》教学设计
教学要求：
1．学会6个生字。认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点：
学会本课生字。朗读、背诵课文。
课前准备：
1．布置学生观察月亮。
2．本课生字卡片，月亮的图片，幻灯片。
教学时间： 1课时。
教学过程：
一、导入新课
1．现代著名作家叶圣陶爷爷把弯弯的月亮想像为小小的船，唐代大诗人李白把圆圆的月亮想像成什么呢？
2．揭示课题，板书 ：古朗月行。
二、观察图画，范读课文。
1．出示图画，说一说：图上的小朋友在干什么？从他们的穿着你有什么发现？认读课题中的生字
古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。你有什么好方法记住“古”？
朗月:指圆圆的月亮。
行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法
第6篇：《古朗月行》
古朗月行 李白（唐）
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
【译文】小时候我不认识月亮，将它呼作白玉盘。又怀疑是瑶台仙人的明境，飞到了天上。
竹里馆 王维（唐）
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
【译文】独自坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边又长啸。深深的山林中无人知晓，皎洁的月光从空中映照。
出塞 王昌龄（唐）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
【译文】依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南的军团度过阴山。
望月怀远 张九龄（唐）
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。【译文】茫茫的海上升起一轮明月，此时你我都在天涯共相望。有情之人都怨恨月
