第1篇：变了变了教案
变了变了教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的变了变了教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
变了变了教案1
【设计意图】
“变了变了”是省编教材小班主题活动《大大小小》中的一个科学活动内容。活动设计时我根据小班的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性尤其重要，用各种游戏活动和趣味性的语言，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
【活动目标】
1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力的精神。
3、体验游戏的快乐。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
【活动准备】
透明杯幼儿人手一个；盛有热水的水壶若干，；木耳、银耳、紫菜；小盆
【活动过程】
1、师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（干和湿木耳），分别问名字请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的，）小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。
2、提问：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是不知道发生了什么使其中一个变的大了，到底发什么了什么哪？(木耳泡水变大)，老师现在验证到底是不是泡水后变大的，木耳现在需要一定的时间，老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物（银耳、紫菜、腐竹、木耳），小朋友们自己选择一种试一试他们是不是泡水变大的。分三组，每组4人
幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。（注意：水很热注意安全，水不用很满，要注意观察食物的变化）
过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发什么了什么变化。
小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。
3、刚刚我们实验了几种常见的食物泡发后会发生变化。（胖大海、海参、干鱼翅等等）。
师;恩，小朋友们说了很多，老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧！
4、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。
师：小朋友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比如小馒头，你比较想泡什么吃哪？（方便面、饼干、等）
5、好吃的东西要和别人分享，现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧！
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
变了变了教案2
活动目标：
1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。
2.愿意动手尝试泡发食品。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：
透明玻璃瓶两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆三个，盘子三个;木耳、大枣，干蘑菇，茶叶，核桃若干;背景音乐。
活动过程：
一、导入
师：小朋友，无这里有一些宝贝，你们想不想看?
幼：想。
师：那你们可要睁大眼睛喽。
出示已经泡好的和没泡的木耳、蘑菇、茶叶。
师：“这三组物品有什么特点?”
幼儿观察。
师：“小朋友们想不想知道他们是怎么变得不一样的?我们来试一试好不好?”
二、过程
1.出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。
师：“知道老师手里拿的什么?”
幼：“木耳。”
师：“这两块木耳一样大吗?”
幼：“一样。”
师：“待会儿老师要把它放在这两个瓶子里，在一个瓶子里倒上水，另一个瓶子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?”
幼儿进行猜想，并说说为什么?幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化?
2.幼儿观察比较干湿木耳的区别。
3.组织幼儿自主选择材料泡发。
师：“小朋友，老师今天带了很多材料过来，你想不想亲自探索一下?”
4.幼儿动手泡发教师提供的材料，进一步感知验证。
教师提供的材料中有的能被泡发，有的不能，让幼儿自己探索，其中哪些可以被泡发，哪些不能。(播放背景音乐)
教师总结哪些材料能被泡发，哪些不能被泡发。
活动延伸：
泡木耳。
师：“小朋友们，你们能帮厨房阿姨一个忙吗?厨房阿姨明天想给小朋友们做木耳炒鸡蛋吃，可木耳还没有泡，你能帮厨房阿姨泡些木耳吗?”
【活动反思】
自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：
一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；
二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；
三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
变了变了教案3
活动设计意图：
小班的孩子对什么都充满了好奇，尤其是食物。食物的变化过程更是他们的兴趣所致。通过观察发现物体形态变化的过程，孩子们不断收获惊喜和快乐。在大大小小的这个环节中什么是大？什么是小？他们只有通过比较才能得出来。为解决这一问题我设计了可泡发食品由小变大的实验，让孩子感受小变大的过程，从而引发他们的兴趣。
活动目标：
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。
2、愿意动手尝试泡发食品。
活动准备：
1、木耳 塑料盒
2、铁观音茶叶，菊花，胖大海，小玉米粒及这四种物品的图片，小筐子，透明玻璃杯
3、电饼铛 课件
活动过程：
1、用夸张形象的语言肯定孩子们有善于发现问题的眼睛，从而引发幼儿兴趣。请幼儿观察木耳，和生活中见到的有何不同？并通过看、摸的形式说出他的特点。
设计意图：通过表扬让孩子有积极的情绪体验，从而能够更加认真的配合老师的教学，孩子在老师的肯定下会更加注意看，注意观察。而这时老师适时的拿出木耳这一生活中的常见食品，让孩子运用各种感官对这一物品有了总体的认识，在认识的基础上来用简单的语言说出木耳的特征。
2、引导、猜测
这些木耳能吃么？他们长得和妈妈做的饭菜里一样么?一个个又瘦又小怎么办？怎么让它变大？妈妈是怎样把它变成食品的？引出猜测。
设计意图：孩子对木耳有了基本的了解，再联系实际，让孩子说出平时吃的是不是一样，联系到生活中来，让孩子通过回忆或猜测来发展孩子解决问题的能力。
3、选取一种方式---泡发，做实验，让幼儿进行对比观察。
把木耳放进杯子，并用热水浸泡。待一会后将泡好的木耳捞出，请幼儿通过看摸的方式说出泡之前之后的区别。（一句带过营养）
设计意图：在猜测的基础上选择孩子们说出的方法来试验，孩子对于这个实验会更有兴趣，从而观察的也会更认真。在木耳泡发的过程中孩子们会聚精会神的观察它的每一点变化。泡发好之后拿出干木耳和泡发好的木耳，通过对比及幼儿的看摸让孩子直观的感受到到泡发前后的区别，知道泡发的物品会变大，符合小班幼儿直觉行动思维的特点。
4、讲解可泡发食物
其实我们平时吃的很多食品都是泡发之后才可以吃的（ppt银耳、紫菜等） 是不是所有的东西加水之后都会很快就变了呢？
设计意图：在木耳泡发前后对比的基础上，孩子们对食品经过泡发由小变大这一有趣现象有了基本的了解，老师再给孩子ppt来看到更多的食品的泡发图片，让孩子了解这是生活中的常见现象。最后老师讲解它们的营养价值，让孩子知道这些对我们的身体有很大好处，对于某些挑食的幼儿会起到纠正作用。
5、幼儿做实验，并用卡片做记录
老师这里还有很多东西，请你选自己喜欢的放在杯子里，请老师加上水我们来观察一下。强调安全问题，轻拿轻放，并让小朋友稍微远离。（将胖大海，菊花，铁观音，玉米放在塑料盒中，孩子选择自己喜欢的放在玻璃杯中，老师在加水时请幼儿退后一步，防止幼儿烫伤。并带好纸巾湿巾以防幼儿将水碰到洒出。）
如果是会变的请你把它的卡片放在小筐子里，没变的不要动了。
设计意图：对于泡发食品孩子们已经有了基本概念，而它们是怎么做成的，是不是所有的东西都可以泡到水里就变大了呢？这时候让孩子动手来进行操作，更满足了孩子们的探究欲望，同时它们对自己动手的物品观察也会更仔细。在孩子观察的基础上让孩子们做记录。小班孩子能力有限，让他们用写画的方式对于他们来说有一定的困难，老师改变以往这种方式，让孩子来选取卡片，把变化的放在小筐中。
6、科学解析
拿出幼儿的观察记录，讲解：谁变化了，变化前后有什么区别，这些物品的功效。
科学解析：老师拿出幼儿的观察记录来和幼儿一起看ppt，验证幼儿的实验结果，而且幼儿在观看的过程中看到自己的结果正确会产生一种自豪感，会觉得自己很了不起，会让幼儿对科学探究产生兴趣。
7、询问探究
拿出幼儿放玉米的试验杯，做爆米花。
设计意图：幼儿观察后会发现玉米在泡后没有明显的变化，那是不是它就没有办法变化了呢？
玉米有没有变化？你有什么办法让他变一变吗？
设计意图：幼儿试着猜想各种会让玉米变化的方法，孩子们的是天马行空的，他会想到各种各样的方式，老师在这里对孩子们要给予更多的肯定。
老师有一个好办法能让它变的不一样。老师要变魔法了，小朋友们看好了。（做爆米花）奖励孩子认真，积极回答问题。
设计意图：在做爆米花的过程中，孩子们会对这里面会有什么，会变成什么充满好奇，爆出玉米花后孩子们会陷在兴奋漩涡中，觉得很神奇。同时他们也会增长经验，知道有的东西可以通过加温来让它变化。
活动延伸：
我们看了那么多东西经过加水，加温变的和以前不一样了，下课后请小朋友们也找一找，看还有什么东西通过这样会变化呢？
设计意图：孩子们知道了让物品变化的方式，那是不是只有这些可以用这种方式变呢，还有什么会变呢，孩子会在生活中那个拿出物品进行尝试，将对生活，对自然充满好奇。
变了变了教案4
设计意图
儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。本节活动与生活息息相关，是生活中常见的现象，容易激发幼儿的探究欲望；易于操作，使幼儿享受探究过程；探究结果明显，幼儿能收获成就感。
活动目标
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。
2、愿意动手尝试泡发食品。
重点难点
重点：通过尝试及观察感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。难点：对食物泡发前后变化对比的记录。
活动准备
泡发材料若干（茶叶、木耳、银耳、海带丝）、透明杯子10个、实验记录表、彩笔、
温水量杯（内置30—40度温水）、食品盘4个、银耳羹、厨房吸水纸、滤水器1个、自制音频及泡发视频
记录表：
活动过程
导入：美食大赛就要开始了，各种各样的蔬菜水果都要参加，有几种食物遇到了困难——PPT音频（P1）：小朋友们好，我们也想参加美食大赛，你们能帮我们变回本来的样子么？
展开：
一、泡发求助，开门见山
师：这些食物想要变回本来的样子去参加美食大赛！小朋友们愿意帮忙么？幼：愿意！
师：那怎么才能帮到你们呢？
PPT音频（P1）：我们想变回本来的模样。
师：怎么才能帮助这些食物变回本来的模样呢？幼：用水泡一泡。
师：小朋友们能做到么？幼：能！
师：那我们就就把这些食物请上来吧！（出示四种食物实物）
二、自选食材，开始泡发
师：大家认识这些食物分别是什么吗？（茶叶、木耳、银耳、海带）师：你想帮助哪种食物就来领走它吧！（请幼儿自主选取食物）
师：你选的食物现在是什么样子的？请小朋友将食物现在的样子画在记录表的方形框里。（干巴巴的、硬硬的、粗糙的、小小的）
师：现在呢，桌子上准备好了温水，我们就要泡发食物啦！(协助幼儿倒入温水，提醒幼儿一手端一手托，轻拿轻放在桌子中间)
师：你的食物有变化了吗？（在动、在翻来翻去、像在喝水）
师：小朋友们猜一猜，等他泡发完会不会变样？（会）会变成什么样子呢？（原来的样子）
三、泡发间隙，了解缘由
师：我们来问一下这些食物吧！能让我们看看你们本来的样子么？
PPT音频（P2）：当然可以，这些就是我们本来的样子！
师：哇！小朋友们有什么想说的？或想问的么？（怎么会变得这么不一样呢？是怎么变成现在这样的？为什么变成现在这样？）
PPT音频（P3）：（木耳）我来说我来说，我本来是长在树干上的，就像这样，为了方便保存、不容易坏掉，农民把我们采摘下来后，就通过风干、晒干把我变成了现在的样子。（纷纷说：我们也是、我们也是，风干晒干后方便储存、不会坏掉）师：原来是这样啊！小朋友们明白了吗？（明白了）
PPT音频：（木耳）对了，我还有神奇的泡发小视频给你们看呐！（师幼欣赏泡发视频）
四、集体舞蹈，助力泡发
师：我们一起来跳个食物泡发舞给它们加油吧！（围着桌子站成一圈，“木耳”双手叉腰向前迈两步，“加油”双手从胸前合十到举过头顶打开，“海带加油”“茶叶加油”“银耳加油”动作相同）
集体舞跳完第一遍后，查看食物泡发情况；第二遍跳舞助力，再次查看食物泡发情况；第三遍跳舞助力，再次查看食物泡发情况；
五、揭秘泡发成果
师：我们的食物已经泡发十分钟了，我的食物变了，你们的呢？（我的也变了）师：那么现在我们就来看一下食物经过10分钟的泡发变成了什么样子？（教师帮小朋友将水滤掉）
师：谁来说一说你的食物泡发后有哪些变化？（软软的、湿湿的、滑滑的、变大了）师：请大家把食物们现在的样子画在记录表的圆形框里。
师问：我们来问一下食物们，我们的泡发成功么？不知道有没有帮上你们？
PPT音频：泡发成功！多亏有你们的帮助，我们可以去参加美食大赛喽！
师：感谢小朋友们热心帮忙！银耳泡发后熬制的银耳羹请大家一起来品尝!（请幼儿品尝准备好的银耳羹）
结束：
我们的生活中还有很多可泡发的食物，小朋友们知道还有哪些么？
活动总结
探究效果较好，活动的完成度也较高，尤其“集体舞蹈、助力泡发”的环节将整节活动推向高潮，最后的探究结果也点燃了孩子们的兴奋点。
变了变了教案5
设计意图“变了变了”是省编教材小班主题活动“大大小小”中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
活动目标
1．感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。
2．在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
3．初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。
4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。
活动过程1．以“变魔术”引发幼儿的好奇心。
师：小朋友，你们看这是什么?
幼：手。
师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?
2．用手指游戏“变变变”，导入活动。
一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?
(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)3．出示两块大小基本一样的木耳，动手实验。
师：你们知道老师手里拿的是什么吗?
幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗?
幼：一样。
师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?
4．幼儿进行猜想，并说说为什么。
①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化。
(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)5．幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别。
6．组织幼儿自主选择泡发木耳。
师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?
(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)7．幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证。
(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)8．师幼共同游戏：变呀变。
请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。
(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)9．幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。
教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢“开放”的过程，体验美的感受。
(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方而是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。
活动反思
自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”主题活动，如果按教科书上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教科书只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
变了变了教案6
活动目标：
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。
2、愿意动手尝试泡发食品。
活动准备：
1、木耳、银耳、方便面、茶叶等可泡发的食品；温水；透明玻璃杯、若干。
2、一杯泡发后的木耳。
活动过程：
一、 激发兴趣，引发幼儿的好奇心，让幼儿了解木耳泡发后后的变化。
师：孩子们，看！这是什么？（出示干木耳）加入魔术水（温水），看看能有什么变化？出示泡好的木耳。师：“喝饱了水的木耳与刚才的干木耳相比有什么不一样？”引导幼儿说一说木耳泡发后发生的变化。
教师小结：干木耳喝饱水之后会由小变大。
二、 启发幼儿生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会变大？引导幼儿说出方便面、木耳、银耳等等。
三、 组织幼儿自己动手泡发食品，并鼓励幼儿说说自己的发现。
1、幼儿分组尝试泡发食品，自主选择木耳、银耳、茶叶、菊花茶、方便面等，引导幼儿观察食品泡发过程中的变化。
2、将泡发后的食品集中展示，带领幼儿参观，并让幼儿观察并说说各种食品泡发后的变化过程。
教师小结：今天我们了解了几种食品喝饱水后会变大，生活中的很多事物都会发生变化，小朋友们要学会观察。
四：玩游戏：变了变了
请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。
变了变了教案7
活动目标
1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发实验。
2.在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
透明杯幼儿人手一个，盛有热水的水壶若干，木耳、银耳、紫菜等易泡发的食物，小盆若干。
活动过程
1.师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(木耳)请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的)小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，闻起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。
2.教师：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是不知道发生了什么使其中一个变的大了，到底发生了什么呢?(木耳泡水变大)老师现在验证到底是不是泡水后变大的。木耳现在需要一定的时间，老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友们自己选择一种试一试他们是不是会泡水变大。
分三组，每组4人，幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。(注意：水很热注意安全，水不用很满，要注意观察食物的变化)过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发生了什么变化。
小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。
3.师：还有哪些常见的食物泡发后会发生变化呢?(胖大海、海参、干鱼翅，等等)
师：恩，小朋友们说了很多，老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧!
4.幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。
师：小朋友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比如方便面、饼干等。
5.好吃的东西要和别人分享，现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧!
【活动反思】
自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：
一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；
二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；
三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
变了变了教案8
设计意图：
幼儿对小动物有着与生俱来的好奇心，动物的外形、习性、本领都是他们极感兴趣的话题，在他们的世界里。在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。我班幼儿对小动物有一种和特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对他们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片、为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征。了解小动物叫声和走路特点等明显习性后，孩子们喜欢模仿小动物叫声和不同的走路姿势。为此，我设计了本节活动，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，从而激发幼儿听儿歌、学儿歌、编儿歌的兴趣。
活动目标：
1.在理解儿歌的基础上，初步学会朗诵儿歌，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
2.掌握象声词：喳喳喳、喵喵喵、呷呷呷、呱呱呱。
3.初步学习仿编儿歌，丰富幼儿的想象力。
活动准备：多媒体课件、小鸟、小猫、小鸭、青蛙头饰若干、小动物图片四张、小动物家的场景、盆景树。
活动过程：
一、开始部分
谈话引题，激发幼儿兴趣。
1.以游戏的口吻引出四中小动物。
2.引导幼儿模仿小动物的叫声及动作。
3.引出儿歌名称。
二、基本部分
1.播放课件，请幼儿完整欣赏儿歌。
提问：
（1）儿歌的名字叫什么？
（2）儿歌中有哪些小动物？
2.再次播放课件，加深幼儿对儿歌的印象，并进行启发式提问。
提问：
（1）小鸟是怎样唱歌的？（要求幼儿做出相应动作）
（2）听了小鸟的歌，树叶变得怎么样了？
（3）苹果听了谁的歌变得怎么样了？
3.教师有感情的朗诵儿歌
4.幼儿跟随老师朗诵儿歌
5.师幼边表演边朗诵儿歌
6.分角色朗读儿歌
7.幼儿集体有感情的朗诵儿歌
8.教师启发幼儿用同样的句式仿编儿歌
三、结束部分
游戏：《小动物找家》
请幼儿分组戴上小动物头饰，然后边说儿歌，边做动作去找各自的家。
变了变了教案9
活动目标：
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。
2、愿意动手尝试把正方形的纸变一变。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、黄豆、水泡过的黄豆；绿豆、有芽的绿豆；泡过的木耳；
2、木耳、胖大海、茶叶、钙奶饼干等容易泡发的食品；温水，透明玻璃杯若干。玉米，爆米花，大米、大米花，米饭。
3、正方形的纸若干，气球若干，一把雨伞。
教学过程：
一、开始部分：
1、 小朋友，现在是春天了，你感觉到天气有什么变化吗？你身上的衣服有什么变化呢？幼儿讨论，教师小结：春天的天气变得越来月暖和了，小朋友身上穿的衣服越来越少。
2、 现在幼儿园里的小草、柳树上的叶子
3、有什么变化呢？幼儿答后，教师小结：幼儿园的小草变绿了，柳叶开始发芽，并一天天长大。
二、基本部分：
1、 小朋友请看老师给你们带来了什么：出示干木耳与泡过的木耳，请幼儿用手摸摸有什么感觉，然后说出木耳泡发后发生的变化。
2、 出示黄豆与泡过的黄豆，绿豆与绿豆呀，观察它们有什么不一样，知道黄豆、绿豆用水泡过发生变化。
3、 出示玉米与爆米花观察，大米与大米花，让幼儿知道玉米、大米加热能变成爆米花、大米花。大米加水加热变成米饭。
4、 引导幼儿观察茶叶、胖大海放在温水的变化，然后品尝茶水。
5、 出示雨伞（教师操作变大变小），鼓励幼儿说说自己的发现，联想生活中的哪些物品象雨伞一样用时打开，不用时折叠起来。（扇子、折叠椅、床等）
6、 幼儿创新，把手中正方形纸变一变（三角形、花、鱼、长方形、小正方形等），看谁的点子多。
7、 展示幼儿作品，教师小结。
三、结束部分：
老师和幼儿带上气球到场地上，观察气球怎样能变大和变小，然后一起寻找气球的玩法。
【活动反思】
自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的`环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：
一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；
二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；
三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
变了变了教案10
活动目标：
1.知道常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意。
2.在动手尝试泡发食品的过程中，探索泡发食品的大小变化
3.喜欢探究事物的变化，有初步的探索兴趣;
活动准备：
物质准备:透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。玩具泡泡球多个。
经验准备：提前帮妈妈泡一下木耳。
活动建议：
一、以变魔术的形式导入，激发幼儿的兴趣和好奇心。
教师出示泡泡球并放入水中，引导幼儿观察泡泡球的变化
师：今天老师带来了一个好玩的玩具，它会变魔术，我们一看它会变成什么样子吧。
：原来这个泡泡球可以从很小变得很大。我们的生活中就有很多东西会变这样的魔术。
二、出示木耳激发幼儿观察其变化的兴趣，使幼儿了解泡发食品的变化。 1.教师出示两块大小基本一样的木耳，并动手实验引导幼儿观察其变化。
师：我这里还有一位魔法师，大家都认识它，它还带了一个好朋友过来变魔术，我们一看它们的表演吧。
教师将木耳分别放入有水的和没水的杯子中，引导幼儿认真观察。
2.引导幼儿猜想木耳的变化。
师：大家猜一猜放在水里的木耳会变成什么样?为什么呢?
教师：木耳可能会变大了、变小了、没变化。
3.教师出示泡好的木耳引导幼儿发现木耳由小变大的科学现象。
三、组织幼儿自主选择动手泡发木耳，在动手操作中观察发现木耳的大小变化。
1.以生活情景为引导，激发幼儿动手泡发木耳的兴趣。
师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的老师中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?
2.幼儿动手泡发木耳，
启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。
活动延伸：
在益智区为幼儿准备菊花茶、胖大海等可以泡发的材料引导幼儿活动后动手冲泡，再次发现并体验这一有趣的科学现象。
变了变了教案11
【设计意图】
“变了变了”是省编教材小班主题活动“大大小小”中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
【活动目标】
1．感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。
2．在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
3．初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。
4．初步了解其特性。
5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
【活动准备】
透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。
【活动过程】
1．以“变魔术”引发幼儿的好奇心。
师：小朋友，你们看这是什么?
幼：手。
师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?
2．用手指游戏“变变变”，导入活动。
一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?
(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)
3．出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?
幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗?
幼：一样。
师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?
4．幼儿进行猜想，并说说为什么①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化。
(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)
5．幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别
6．组织幼儿自主选择泡发木耳
师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?
(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)
7．幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)
8．师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。
(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)
9．幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢“开放”的过程，体验美的感受。
(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。
【活动反思】
自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：
一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；
二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；
三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
小百科：变基本意思是形容性质状态或情形和以前不同，更改，变调，变动。
变了变了教案12
设计意图：
继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢？”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好神奇！” “好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”……小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很疑惑。结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测、实验验证和交流的过程中发现物体膨胀的有趣现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。
活动目标：
1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。
2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.一次性塑料杯人手一个。
2.盘子四个（内装黑木耳和白木耳若干）。
3.课件。
活动过程：
一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。
1.师：你们看盘子有什么？
幼：黑木耳和白木耳。
2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。
师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的？像什么？
师：摸一摸是什么感觉的？
3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。
（分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。）
二、通过猜测、实验，感知膨胀现象。
1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样？（幼儿猜测并讲述）
2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢？我们一起来试一试吧！（幼儿操作并探索）
（分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。）
三、对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。
1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情？
幼1：开花了。
幼2：变大了。
师:它们为什么会变大？
幼：喝了好多的水。
2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢？
幼：滑滑的、软软的。
3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。
（分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。）
四、延伸、迁移幼儿的生活经验。
1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的？
2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。
3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。
（分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）
活动反思：
整个活动环节、思路很清晰，我在课前也做了很多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的准备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的参与热情很高。接着，让幼儿猜测，验证，使得幼儿在观察、对比的过程中慢慢发现木耳在水中变大了，体现了“做中学”的教育理念。然后，通过对比膨胀前后木耳的变化，分析其长大的原因，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最后一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式渗透了更多会膨胀的物体。
但在活动中也出现了一些问题，如由于出现了两样物体同时需要幼儿观察，所以他们的观察注意力不能够全面顾及，所以我想如果在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观察的注意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，那么他们就会更加地明了。
变了变了教案13
【活动目标】
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。
【活动准备】
透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。
【活动过程】
1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。
师：小朋友，您们看这是什么？
幼：手。
师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看？
2、教师用手指游戏《变变变》，导入活动，
（一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……）
过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？”
（由于小班幼儿年龄小，开始注意力不容易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性）
3、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。
师：知道老师手里拿的什么？
幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗？
幼：一样。
师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样？
4、幼儿进行猜想，并说说为什么？
①木耳变大了；②木耳变小
了；③木耳大小没变化；
（大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门：因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了……尽管孩子们的想法很夸张幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧想象的火花。）
5、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。
6、组织幼儿自主选择泡发木耳。
师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗？
（以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。）
7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。
（幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。）
8、师幼共同游戏：变呀变
请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。
（科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。）
9、幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。感受欣赏菊花在杯中开放，引起幼儿美的感受。
（泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。）
【活动延伸】 老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请食堂阿姨炒菜用。
【活动反思】
自我参加了省实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的课题研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”的主题活动的目标如果按教材上进行也会上的很顺，对幼儿来说掌握起来比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为教材只是提供给教师的可参考的活动内容和素材，是提示而不是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢？除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常
感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳变大了后，他们都兴奋地拍起手来“变大了！变大了！”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活物体（木耳、茶）入手，二是幼儿亲手验证感受变化，满足了参与活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中进行的。
变了变了教案14
活动目标
1、 感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。
2、 会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。
3、 在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，培养幼儿初步探究科学的兴趣。
4、 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1、 木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品；温水、透明杯子、盘子。
2、 轻音乐
活动过程
1、 出示木耳，引起幼儿兴趣。
（1）师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（木耳）每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的）小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。
（2）请小朋友把木耳放到盘子里，接下了我们要用木耳变一个魔术。教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。师：木耳变成什么样了？（变大了）用手摸摸看，木耳有什么变化呢？请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受（变软了）
小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。
2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。
师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。
3、游戏“变变变”，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。
师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩“变变变”的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。
师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦！这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡的大大的木耳肯定特别好吃！
4、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。
师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的？幼儿想象
（茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面等等）
5、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。
师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。
幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。
小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。
活动延伸
教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。
活动反思
在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。
变了变了教案15
活动目标：
1.感知常见的可泡发的食品，有小变大的有趣现象。
2.愿意动手尝试泡发食品。
活动准备：
木耳、茶叶、饼干、方便面、温水、透明玻璃杯、搅拌棒等。
活动过程：
以变“魔术”的形式引发幼儿的好奇心。
1.小朋友，看这是什么?(手)对，老师的手能做很多事情，它还会变魔术，你们想看吗?现在请你仔细看一二三变，看老师变出什么了?(活动前在大拇指上画出小娃娃)好玩吗?
2.老师还有一个本领，会把一样的东西变得不一样，你们相信吗?现在请你仔细看。
3.看老师的手里拿的是什么?(出示木耳)它们两个一样吗?现在老师要把这两块木耳分别放到两个杯子里，然后在一个杯子里放上水，另一个杯子不放水，你们猜木耳会有什么变化?(幼儿回答)现在让我们一起来看看木耳到底变成了什么样子?
4.小朋友，我们看了木耳用水泡发后就会变大，这就叫泡发。在日常生活中还有什么东西经过泡发后会产生变化呢?(幼儿回答)
5.今天老师给你们准备了一些东西，现在就请你们来试一试看看他们泡发后会有什么变化，我们还可以用搅拌棒来搅拌一下帮助它们泡发。
6.我们的实验做完了，那个小朋友能告诉老师你泡发的是什么?它和没泡的时候一样吗?它是怎样变大的?刚才你搅拌的时候他们是什么样子的?现在请你来学一学它搅拌时的样子。
7.小朋友，现在让我们一起来做个游戏，游戏的名字叫“变了变了”现在请小朋友当木耳和茶叶，开始的时候木耳和茶叶是什么样子的?(小小的)老师开始加水了，现在木耳和茶叶怎样了?(慢慢变大了，越来越大，变到最大)现在老师开始搅拌了(幼儿翩翩起舞)。
第2篇：变了
变了
变了1
在我还上幼儿园的时候，老师告诉我们，自己的事情要自己做。回到家里，我就经常自己洗手帕，洗袜子，后来，连小背心，小短裤都会洗了。也会擦桌子，擦地板了。哪怕是做得不好，洗得不干净，妈妈见了，也会高兴地鼓励我，有时还会教我怎么样才能做得更好。
可是后来，妈妈变了。
我上学了，现在上小学五年级，学习负担加重了，妈妈也更关心我的学习了。“学习、学习”，“作业、作业”，这成了我每天唯一的任务，其他事情也不让我做了。
一次饭后，我想要自己洗碗，可刚拿起来，就被妈妈制止了，他对我说：“去好好写作业！”写完作业，我想要拖地板，可妈妈夺过拖把说：“快复习功课去！”
星期天，我想洗自己的几件衣服，可妈妈说：“快看书去！”“写作业去！”“复习功课去！”“看书去！”这几句简单的话，却是命令式的话，天长日久，都把我的耳朵磨出茧子来了。就这样，妈妈只让我学习，不让我做家务活，这样下去，我不成了书呆子了吗？
后来，爸爸对妈妈说：“现在的孩子，都要全面发展，自己洗自己的衣服，做点零活，是应该的，这也是一种锻炼。”
经过爸爸的劝说，妈妈再也不反对我做家务活了。
现在，我不但能洗碗，还能做饭；不但会洗衣服，还会自己缝缝补补……不过，这丝毫没有影响我的学习，反而增强了我的生活能力，学会了合理安排时间，我的学习成绩也稳步提高，还获得了“好少年”的光荣称号呢！
妈看到这些，非常高兴。现在，妈妈又变了！抽空还教我一些更复杂的活。
变了2
去年放假，妈妈带我来到了奶奶家，下车后，印入我眼帘一切让我不敢相信：一排排高大的楼房，一条条宽阔的马路......这不禁使我想起了记忆中的家乡。
小时候，一听说去老家，说实话，我心里是不太愿意的，那里的路坑坑洼洼，高低不平，有一次去的时候正好赶上了下大雨，泥泞不堪，我们只好深一脚浅一脚地走了很长时间，本来准备带球好好踢一踢的，可是老天爷不帮忙，这样子，没得两三天是好不了，唉，赶不上变化呀!
现如今，那难走的羊肠小道再也看不到了，到处是纵横交错的大马路，路上行人有说有笑，车辆来来往往，人们脸上都洋溢着喜悦。再看看奶奶家的房子，以前的小平屋不见了，三层的小洋楼耸立在那儿，真是气派。以前，他们那里的生活垃圾随处可见，漫天飞舞，还有许多讨厌的蚊蝇，现在，人们都自觉得把垃圾扔进统一规划的地方，到时有工人来收理，所以空气就更新鲜了，爷爷开玩笑地说：“现在我们和城里人没什么两样了，家用电器样样俱全，家家都是小康生活了。”“咦”，我突然看到门前有一个小洞，好奇地跑去看看，奶奶告诉我这是一口井，冬暖夏凉，这是地下水，我拿来旁边的小桶准备打水，奶奶笑着对我说：“不用这么麻烦，”只看她轻轻一开水龙头，身后机器发出嗡的声音，水就从水管里流出来了，好神奇啊，奶奶好像看出我的心思，说：“这个机器叫水泵，只要在它上面安装一个接口连着自来水管就行了。”我听了恍然大悟，呀，连这个也是现代化啊!奶奶摸着我的头说：“以前你还是一个呀呀学语的孩子，现在都比我高，成大人了，都在变嘛!”奶奶的一席话让我感触很深。
是的，随着时代的发展人网 你也可以，科学的进步，人们的勤奋努力，我们的明天一定会更美好。
变了3
写家乡的变化的作文路的变迁 我家门前有一条路，我们祖孙四代亲眼见证了它的变迁，亲身感受到了时代的发展。 听祖爷爷说，解放前我家门前就有这条路，走的人虽然不算太多，但贯穿南北，也算是农家的要道吧！然而遇上艳阳天，路上的尘土经过暴晒便漫天飞舞，撒在路旁人家的窗上、桌上、床上，真是苦不堪言！遇上下雨天，则又是一番景象：走在上面，一脚踩下去，便会陷入深潭，拔都难拔。当时就有句顺口溜：“走到杨集乡，路上如喝汤；大坑水中藏，掉下齐裤裆。”就是这样一条路，却在当时“方便”了出行，人们对它还是珍惜如宾。 解放后，这条路变成了荆沙公路，石子路面，两辆车宽。尽管下雨天能走车了，但有车经过时，行人必须远远让道，否则会溅你满身泥水。爷爷当时做点小买卖，每天拖着板车都要走这条路。该有多少个下雨天，爷爷避让不及，过往车辆都“逼”得他回家清洗衣裳！ 改革开放，这条路变成了207国道。宽阔的柏油马路，再不必担心雨天会滑倒，也不必担心石子会绊脚。爸爸办起了养猪厂，大车大车的牲猪通过207国道运往沙市、武汉。路，成了我家致富的主要保障。 三年前，国家施工队进驻了我们家乡，运来优质土，拌和着石灰，重新扩宽了路基。用了近一年的时间，铺上了混凝土路面，原来的柏油路变成了一条宽阔、高等级的襄沙高速公路。路上的护栏排列整齐，路旁的花带、常绿树不仅整齐美观，而且能净化空气，高速公路给我们的生活增添了一道亮丽的风景线。我常站在天桥上，看着过往的飞速行驶的各式汽车，望着遥不可及的远方，感到自己也似乎在飞速地向前奔去路的变迁，是家乡腾飞的象征。
变了4
世界的变化是无穷的。有那么多的变化，如：犹如蓝宝石的天空和大海有变化；那能给我们带来新鲜空气的植物有变化；那能给我们带来欢笑的实惠等等事物都有变化，而且很多。
变化有好的，当然也有坏的，我们可以控制住一些坏的变化。好的变化有许许多多，如：改革开放了；祖国的人才越多了，更富有了；小孩们更懂事了，环境变好了等等。我们要控制住自己当然怀的变化有很多，我们要想到它们所带来的伤害，我们要控制住自己，去阻止他们的到来。我来说说我的变化吧。
我呀，刚生下来是一个非常小的不会说话的也不会走路的“小人国”里的“小人”。随着时间的流失变成了现在的一位非常懂事的一位小学生。当中一定经历了许许多多的过程吧。
我先是从襁褓里包着的小婴儿渐渐地成了牙牙学语的一岁孩子了，我还模糊的记得我第一个学会的词是“妈妈”，然后成了一个可以扶着走路的的人了，因为我是一岁多断的奶，所以在那个时候的每一个美丽的黄昏5：30左右时我都要牵着奶奶那温暖的手去接妈妈，每一天我要早点喝到奶所以我要去接妈妈，又从能扶着走路变成了一个幼儿园的人。我很清楚的记得我上了三年的幼儿园，每一年都在不同的幼儿园里生活，在每一个幼儿园里都经历了许许多多的事情。我还记得那不是上的一个幼儿园了，那一天我没穿上裙子，奶奶好不容易把我拉到学校，我又要回家。最终的结果是老师的手拉上了，奶奶回家了。而现在呢？我终于成为了一名在谁的面前都是一位优异的学生和朋友。
变了5
最近几乎每天都是阳光明媚、万里无云的好天气。可我的心情却好似每天都在下着倾盆大雨，阴沉沉的。
因为曾经的妈妈，温柔、体贴、善解人意。我病了，她会细心地照顾我；我考试考砸了，她会和我一起分析原因；我犯错了，她会耐心地教育我、宽容地原谅我……可是如今，妈妈变得话少了许多，对我也总是一副爱理不理的样子。想到以前，妈妈总是对我嘘寒问暖，一丝担心不由地划过了心头。
好不容易等来了妈妈的一句话，可没料到竟会是这样的一句：“以后妈妈不再对你唠唠叨叨的了，你所有的事情我都将不再插手。”我的心不禁“咯噔”了一下，心想：我到底哪儿有错了？接下来的几天，妈妈真的不再管我了，我不禁有些伤心，但是我要让妈妈知道，我不需要她，也能做好每一件事！一开始，我觉得很不适应：弹钢琴时，身边少了妈妈的唠叨；做作业时，旁边不见了妈妈的身影；下雨时，眼前没有了妈妈递上雨伞时的忧心……晚上洗完澡后就该洗衣服了，我随手拿了个破盆，准备在水龙头上接点水，可无论怎么接就是接不满，低头一看，脚下已满是水了．我战战兢兢地小跑去拿了拖把，迅速拖好了地．我好奇地拿起盆一看，盆下竟有一个洞，怪不得怎么样地接也不满呢！我换了一个盆，把衣服一股脑倒进盆里，并放了些许的洗衣粉后连忙搓了起来，可谁知洗衣粉放多了，最后我费了“九牛二虎之力”才将这盆衣服洗干净。
经过一段时间的磨练，我终于渐渐习惯了独立生活，同时也能将自己的生活安排得井然有序了。这时的妈妈崭露出了自己那久违的笑容，她欣慰地笑着说：“这次的体验就是想让你学会自己独立生活，要知道以后你长大了就业后可是没人能帮得了你的。”
直到那一刻，我也才真正明白了妈妈的冷漠正是母爱的极致表达。一股暖流涌上了我的心头。
变了6
今天中午，我们什么事儿也没有了，成了一个“逍遥派”中的一员，我也挺乐意的，可安闲，清静的日子，没过几分钟，几个最能折腾的“霸王”就来到了门口，叽叽咕咕了几句，就各自回家了。但不久就都会来了。
对于他们我可是敬而远之，能离多远就离多远。要知道他们可是附近家喻户晓的“调皮，捣蛋鬼”那可是人见人嫌的。他们可以算“强盗”，“土匪”了。见到什么都抢，前几天，王阿姨家的“憨憨：（狗）被一个铃铛吸引了，动不动就用前爪去拨拨它，久久不愿回去，王阿姨没法，只好去买了个铃铛给它戴上，从此憨憨整天都戴着个铃铛，摇头晃脑的故意把铃铛弄的响过不停。神气极了，像一个常胜将军威风不凡。可谁知却被“霸王”们给盯上了，对着憨憨脖子上的铃铛就抢，得手后早就一溜烟跑了个没影。可憨憨再次看见他们的时候，就冲着他们汪汪大叫，吵死人了。今天他们又聚在一起，商量着什么坏主意？我很好奇，但只好忍住了，离他们远点为妙，以免惹祸上身。
后来，我听见了“叮叮咚咚”的声音，实在忍不住了，我从房间里探出了脑袋，没什么动静，我蹑手蹑脚地来到门口。“咦”人呢？怎么没了？我脑中布满了疑问，我决定一探究竟，顺着声音向着游乐场后院悄悄地走去，一看吓了我一跳，心想；“这还是他们吗？”
原来，他们是听了学校开展的“学雷锋”活动后深受感到，决定痛改前非，多做善事。瞧他们一个个龇牙利嘴，还弯着腰，弓着背，正在一丝不苟地给小松树松土，我看了很感动！就走过去，拿起小铲子和他们一起干起来。见到我帮忙，“霸王”们干的更起劲了，还不时地冲我笑笑，我见他们一个个满头大汗，衬衣早浸透了，都顾不上擦一擦。
从路边走过的老奶奶一个劲地夸我们是一群好孩子，他们高兴的合不拢嘴，我也替他们高兴：从一群人见人恨，变成人见人夸的好学生。希望更多的人变好，我们国家就会越来越好。
变了7
聪明的人，愚蠢的人，富有的人，平穷的人……
人一生下来，就有属于自己的形容词，但是我却改变了自己的形容词。
那时的我，还是一个一窍不通的小孩。四年级时，姐姐已经六年级了。姐姐样样都比我好，也是全校的优秀生。
现实很残酷。
有一次考试，考得不太好，在班上，老师非常严厉地说：“这次考试考得非常差，这么简单的试卷都考的一塌糊涂。还有，小雯，你就不能学学你姐姐吗？你姐姐每次考试都是90以上，而你呢？几乎每次都不及格！”
我低下头，忍不住抽泣。是啊。姐姐那么突出，而我却那么平凡。
晚上，进入梦乡。
在梦里，我看到所有人都为我鼓掌，所有人都认为我不比姐姐差，所有人都认为我很优秀。
可是，梦终究是梦，非常短暂。
一次，我参加舞蹈队，我跳得不够好，没能得到老师的赞赏，而在那时，姐姐却跳舞得了奖。我被所有人看不起，我的自尊再一次受到创伤。
在家，姐姐总是帮妈妈的忙，我却很懒，没有做任何事，所以连在家都要被妈妈骂，说我没姐姐优秀。
残酷的现实让我受到那么多伤害。我还是喜欢梦境，我还是喜欢受到所有人的赞赏。
梦境里，我是多么的漂亮、聪明。我比姐姐厉害。所有人都崇拜我，老师喜欢我，父母宠爱我……
直到姐姐跟我说了那句话，我彻底改变了。姐姐私底下很无奈地跟我说了：“你就不觉得很搞笑吗？整天被人嘲笑，还不知道努力？”这句话让我意识到了这个世界是多么的残酷。
之后，我努力学习。
如今，我终于变得优秀，再也没有人嘲笑我比姐姐差了，都觉的我和姐姐一样优秀。
从前一窍不通的我到现在优秀的我，都是残酷的现实改变了我，就算他残酷我也要谢谢它，因为是它的残酷才改变了我。
变了8
春姑娘来了，他送走了寒冷的冬天，带着温暖的阳光，来到了我们人间，春姑娘轻轻地走进了我们的校园，她用她那灵巧的双手把校园装饰的犹如天堂一般，校园真是被他她扮的`美丽极了！
每天早上，总是下着淅沥沥的小雨，山上都被一团团的烟雾笼罩着，窗户上都是一片片浓白色的烟雾，从远处望去，好像是世外桃源，又如同是神话中的蓬莱仙岛。教学楼前面的桃树已冒出一簇簇翠绿的嫩叶，还挂着几多粉红色的花蕾。教学楼后的木棉还未见一片绿叶，但那火红的花朵已经挂满枝头，那嫩绿的小草，在春风的滋润下，仰起了稚嫩的小脑袋，笑盈盈的打着招呼：“春阿姨、春风姐姐好！”一对对胡蝶正在比翼齐飞！
放学了，同学们在这鸟语花香的石子儿小路上，沐浴着温暖的阳光，有些同学脱下厚重的衣服，放下沉重书包，再丢沙包，同学们累得满头大汗。
我放眼一看，操场上的女生都穿着美丽的花裙子，男生热的换成了短袖短裤，有的同学穿着各式各样的泳衣，在学校的游泳馆里，游泳，同学们在游泳池里互相嬉闹、打闹。突然，啪啪啪，天上忽然想起了震耳欲聋的雷声，我抬头一看，天上的乌云密布，狂风大作，哗啦啦的下着豆大般的雨点，同学们奔跑着回到家里，
哦，原来是夏天来了！
变了9
同学们，每当你们吃好穿好，你可曾想到：原来，人们有多苦；每当你花着零用钱的时候，你可曾想到：原来，人们有钱吗？这时，你做一对比，你就会发现：家乡变了！
是的，家乡变了！现在，人们富有了，家家户户都奔上了“小康”。从人们的衣、食、住、行上就可以看出来。看！过去，人们穿的是破旧的棉袄，清一色的服装。而现在，家乡变了！人们的衣服五彩缤纷，各种各样，连头发都是五颜六色的，发型不一；
看！过去，人们吃的只是普通的玉米饼，听爷爷说，过去，有的人根本吃不饱。而现在，家乡变了！人们吃上了各种各样的食物，像肯得鸡啦、麦当劳啦……人们见了，根本不足为奇，各种食物琳琅满目，应有尽有；
看！过去，人们住的只是破旧的土房、平方，更有人住的是茅草房。而现在，家乡变了！人们住的，不再是普通的平方，一座座拔地而起的高楼大厦耸入云霄，人们会乘坐着电梯，走进宽敞明亮的大楼房，人们还会逛街；
看！过去，人们行走的，全是泥泞的羊肠小路，让人们无法行走，像汽车这样的交通工具更是罕见。而现在，家乡变了！人们行走的，不再是羊肠小路，取之而代的是一个个宽阔平坦的马路、高速公路。人们行走不会困难，出门可以乘坐汽车。有的人，会开着摩托车或私家车在公路上兜风。那感觉——爽！这一切的一切，不是都证明：家乡变了吗？！
家乡的变化只是宁城县、我们伟大祖国沧桑巨变的一个缩影。我们，是家乡，是祖国的骄傲，而家乡、祖国也正是我们的骄傲。我们一定要好好学习，把家乡、祖国建设得更加繁荣，昌盛！
变了10
随着社会日新月异的变化，汽车走进了千家万户，它不仅改变了生活，而且带来了种种社会话题，演绎出无穷无尽的人车故事。作为苏北“汽车城”的学子，我更是深有感触。
汽车，一个多么方便的交通工具呀！它带来的好处像天上的星星，数为胜数。汽车可以在狂风暴雨下自由自在地行走，坐在里面就像外面裹了个防护罩，风雨无阻；汽车可以在骄阳似火的天气下制造凉爽，在风雪交加的天气下产生暖流，坐在里面，冷热随心所欲；汽车可以在迫在眉睫的焦急时刻，提供飞一般的速度，坐在里面，只需手足控制，其它无需担心；汽车还可以……
但是，这么一个方便的交通工具也不是十全十美，它也有一些瑕疵。
在我们利用汽车行走时，只瞧见了它的长处，却忽略了短处。汽车在运行时，车尾的排气口会像烟囱一样不断地排发废气，这种废气会四处漂荡在空中，污染了空气，从而破坏了大自然。这些气有极大的危害，被人们吸入将不堪设想。大量汽车堵在马路中央，给人类的行走带来了困难；高速行驶的情况下，很容易相互碰撞，造成天灾人祸。
汽车给人类的发燕尾服、交往创造了一个全新的平台，它让许多不可思议的事变成了家常便饭，我们感激不尽；但由此也将环境造成了一定的污染，甚至造成人员伤亡，我们也痛恨于心。
现在是一个正光速发展的汽车社会，汽车已渐渐成为了每个家庭的必备工具，它改变了我们的生活，使我们渐渐步入幸福的轨道，但它同时也有坏处，我希望以后人类可以发明出能飞能缩小，并且不带污染环境的“绿色轿车”，让汽车再次改变生活。
变了11
一眨眼，十年已经过去了，我已经在上五年级，一切都变了，变得幸福了，变得陌生了，变得暴躁了-----我们家也变了，听我来讲一讲吧！
妹妹变了。曾经一个脾气暴躁的小女孩，转眼已经长成了一个亭亭玉立的大姑娘。长长的头发如黑色瀑布般流落下来。真有一种“疑是银河落九天”的架势，一双水汪汪的眼睛眨一眨，宛如湖水般那样清澈，明亮。甜甜的小嘴时不时便会冒出几句夸赞人的话，让我不得不为她点赞。但她的学习，进步可大了，今年还被评为“优秀班干部”。我由衷地为她的进步而感到无比开心，真希望我的这个“傻”妹妹快快乐乐地成长！
妈妈变了。她的脸上已有一道道显眼的皱纹，如一条条蚯蚓般蠕动。一双眼睛已疲惫不堪，这都是岁月的辙痕，都是妈妈默默付出的标志。回想起这几个月，妈妈非常辛苦，白天给毕业班学生上课，晚上，要给我们辅导作业。妈妈的付出不需要任何回报。我看在眼里，疼在心里。我暗暗下决心：我一定要好好学习，长大之后，让妈妈过上幸福的生活。
爷爷变了。爷爷的眼睛越来越模糊，伴有隐隐的疼痛，这种现象被医生诊断为“白内障”。他黑黝黝的手臂上已经有许多根青筋，这都是老去的痕迹呀！虽然爷爷身体还算硬朗，但是干重活时就会力不从心！我长大后一定要孝敬爷爷，让爷爷享福！
我也变了。也许，这种变化只有我知道，我现在更爱户外活动，如打兵乓球，踢足球等。我看到自己的个子越来越高，甚至比妈妈都高，我内心很激动，我已经长大了，将成为真正的男子汉，用臂膀承担生活中的责任。我渴望靠自己勤劳的双手，让爸爸妈妈、爷爷奶奶过上幸福的生活！
看到这些变化时，我十分惭愧。有些方面做得不好，在以后的日子里，我一定要坚强面对生活中的困难和挫折，争取变得更好！
变了12
改革开放后，我的家乡变得更富裕了。
记得有一次，妈妈对我说：“谢鹏，我带你去家乡看望你舅舅吧！”当时我一听，马上低底下了头，一想到家乡的样子就扫兴。我就说：“我不想去。”可妈妈又说：“家乡已以经变了，变得更富裕了。况且才回去一两天，不用怕。”我一听，我就决定回家乡看一下。
我们坐着车，很快就来到了通往家乡那条小路了。我看见那条又窄小又非常崎岖的小路，现在却变成了一条又宽敞又平坦的马路了。不一会儿，我们就来到了家乡。我一看，我还以为我们走错地方了呢。原来那些破旧的砖瓦房都不见了。全都变成漂亮的平房。我们来到舅舅家，进去一看，里面的设备齐全，什么家具都有。到了晚上，舅舅叫我们到客厅去，我们来到客厅才知道是要和我们一起唱卡拉ok，我们每个人都玩得非常开心。唱玩卡拉ok后，我们就睡了一个既安稳又舒适的觉。
第二天，舅舅就说要带我去果园去玩，我高兴地答应了。我来到果园一看，这里全是各种各样的水果。我便惊讶地问舅舅说：“舅舅，为什么以前这个村非常落后，现在却这么富裕了呢？”舅舅说：“因为以前改革还没有开放，这里有许多地主好吃懒做，总是来抢粮食，让我们没有饭吃。所以很落后。现在改革开放了，地主被打倒了，我们就凑了钱，买了一座山，还到外地买了一批果苗。这样我们就多了一些经济来源，各自家里富裕了，村庄自然富裕了。”我一听，觉得家乡变化很大。
不知不觉一两天就过去了，我们就恋恋不舍地离开了家乡。
变了13
我的家乡在河南省新乡市。
昨天，我的家乡还是泥泞的小路，破旧的房屋，污浊的河水，一点也不繁华，几十年来一无变化。今天，宽敞的大道代替了泥泞的小路，鳞次栉比的高楼大厦取代了破旧的房屋，清澈的卫河替代了肮脏的河水，城中心闹市区繁华异常，老人们常说：“这改革开放就是好！这几年来，咱们新乡的变化可真不小啊！”是啊，今天新乡的面貌真是焕然一新，城市在突飞猛进地发展！
记得是在我8岁的时候，那年国庆姨姨和姨父回来了，姨姨突然说想去她小时候住的平房那儿看看，也是怀怀旧。这令我（好奇宝宝o（∩＿∩）o ）很好奇，于是我也跟随而去。
平房在一号院里，我们现在住在五号院，平房就在我们斜对面向左400米处。走进平房小院，我就感觉一下子回到了70年代。院中耸立着一颗硕大的无花果树，还有姥姥以前种的丝瓜，丝瓜藤爬得好高，都延到另外一家了。走进平房，里面虽空空荡荡，但却仍有着以前那砖瓦的气息，伴着从院里传来的花（紫罗兰、薰衣草）香令人陶醉。姨姨亲切又有点稚气得和我说了她和妈咪小时候在院子玩耍、嬉戏，还说那时候要是谁家有个电话、电视、电冰箱就算是稀罕、富有的了。相比现在而言，现在人人都有手机，家家都有电话、冰箱，还有新科技电脑，电脑的信息化、数字化代替了人们互相写信。现在如果有什么要紧的事一个电话拨过去对方就能立刻知道发生了什么事，真是比以前方便、快捷多了啊！
这就是昔日的新乡，改革开放使它插上金翅膀，似银龙在中华大地上腾飞，信息科技、人们的生活水平也在突飞猛进地提高！
变了14
随着时间的飞逝，我在改变，从以前的懵懂无知到现在的懂事明理，我长大了。但是不知不觉间，爸爸也变了，等我发现了爸爸的变化，他已经和以前完全不一样了。
曾经的爸爸多英俊，身材魁梧，表情一向镇定自若，还有那“呵呵”的笑声，搞怪的动作，爸爸他是多么滑稽呀!
记得小时候，爸爸是多么爱逗我笑呀!每当我躺在床上还没入睡时，爸爸总会走进我的房间，抬起他的手摇着，脚抖着，嘴里还唱着跑调的《双节棍》。看着爸爸的样子，我忍不住咧开嘴笑了，那时，我和爸爸的笑容多么灿烂，爸爸的那种滑稽的味道多么浓……
在我的脑海里又浮现出了一个让我抹不去的片段。以前那个傻乎乎的我，总爱躲在楼梯口，每当爸爸的脚步近时，我总会吓他一跳，时间久了，爸爸自然知道了我的诡计，但他没有揭穿我反而配合我。当我“嘿”一声时，爸爸总会耸耸肩膀，鼓起眼睛，貌似要摔跤的样子，看着爸爸滑稽的样子，傻傻的我又忍不住“扑哧”一声笑了。
“燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有在青的时候，”但是，眼前的爸爸为什么变了呢？爸爸的白发变密了，爸爸的皱纹变多了，滑稽的爸爸变得沉默了。这一切都是时间在作怪!时间啊，你能不能放慢脚步？能不能让我再挽留爸爸乌黑的头发、矫健的身躯，还有那特殊的滑稽？可惜，这一切都像针尖上的一滴水滴在大海里，捞不回的。看着眼前正在变老的爸爸，我这个做女儿的又能做些什么呢？我想让自己乖一些，懂事一些，让自己再学习上努力一些，让爸爸的白发生长慢一些，烦恼少一些，笑容多一些，作为女儿，我能做的仅此而已。
我希望时间可以慢些走，不要让我的爸爸再苍老了，亲爱的爸爸，不用再为我担心了，你牵挂的女儿长大了!
变了15
平时，爸爸心里只装着一台电脑，连我的学习一点都不过问，偶尔妈妈说他两句，他也只能装个样子，嘴上却在“开黄枪”，再那儿自言自语，其实没一句是说对了的，我的难题他虽做得来，但是他却仍然心不在焉，乱说一通。今时不同往日，现在，都是他主动找上门来，与我攀谈。
一次，我的题中有一道做不起，便去请教爸爸，“爸，我有一道题做不起，你能给我讲讲吗？”“好，马上来。”瞧，态度多端正，这压根儿就和以前不能相比嘛！谁知，那道题他也做不来，他便说他要思考思考，叫我先去做作业。
作业完成时，已是晚上8点多，我想去看看爸爸，竟没想到爸爸还在翻阅资料，我不想去打扰他，于是便去看书了。大约又过了一个多小时，屋子里传来一种奇怪的声音：“OK！我想出来了，我想出来了！”我一听便知道只有爸爸才能发出这种古怪的声音，又是英文，又是中文的，我不顾这么多，一溜烟地跑到书房，叫爸爸给我讲题……“耶，我终于听懂了！”“怎么样？你老爸还是宝刀未老吧！”我连连点头称是。这时，我隐约看见老爸的眼睛里有许多血丝，是啊，毕竟也是连续看了3个多小时的书呀！一时间，我感动不已，憋了半天，只憋出了一句话：“OH~我的好老爸！！”
怎么样，我的老爸是变了吧，其实在生活中，这样的事情已经不是第一次了，有一次他竟把他心爱的电脑大大方方地让给我玩，唉！谁说爸爸不会变，那我的坏爸爸是如何变成好爸爸的呢？也不知道当初是什么力量让爸爸改过自新的，是妈妈那张把我都能说得“阿弥陀佛”的“佛山无影嘴”，还是我那“大哭大闹狮吼功”改变的他，现在还不得而知，但是，现在唯一能确定的是，爸爸变了，变成一位合格的“贤丈夫”了！
第3篇：变了，变了
这个世界，人说了算。这句话，现在想来会有太多人反对了。但是，动物生存掌握在我们高等动物——人类的手中，的确是一个惭愧而不争的事实。
在动物的世界，一个被我们忽视的世界，有太多让人感动的东西等待我们目光的关注。但现实世界有如何？我们人类研究一切科学，却不明白，为什麽才是最伟大的人性。
记得我曾经看过一篇文章也是关于地球的那其中的一段是人在寄往宇宙中心智慧生物联合会的履历表中，人类是这样填写的：
姓名：人（自称）
属性：两足直立行走的地球最高等级动物（自评）
住址：银河系中的太阳系的第三颗行星
生日未弄清，约在几万多年前。
特长：善动脑筋，好用计策
优点：坚持不懈的追求科学、真理、文明、知识进步
缺点：在地球上，建造了千千万万的楼房、工厂、车辆、轮船、飞机、兵器、电脑得，成为了世界霸主
罪过：经常使用阴谋、战争、毒品
第4篇：食物变了教案
科学领域：食物变了
—— 中班下学期活动
活动目标 ：通过观察能够分辨哪些食物是变质的。
初步了解食物变质的原因。
了解怎样做食物才不会变质。
活动准备：一个发芽的土豆·一个不发芽的土豆。
幼儿用书
活动过程：
（一）开始部分：
图片导入。出示发霉食物的图片
幼儿观察两个土豆（有什么不同）。
（二)基本部分
活动操作：（1）幼儿对土豆进行观察·闻气味等，轮流说一说这两个土豆有什么不同。（一个是好的，一个是发芽的坏的）
教师小结：这两个土豆一个是发芽的，看起来和原先不一样是坏的，一个没有什么变化，是好的。发芽的·有怪味·长毛的食物是发霉的坏的，是不能吃的。
（2）幼儿说一说自己见过的变坏的食物。
（3）幼儿说一说为什么这些食物会变坏。
教师小结：因为食物存放时间久了，食物中的原料发生了变化等，就会使食物发霉或者是有怪味。幼儿练
第5篇：变了变了小班教案
变了变了小班教案
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的变了变了小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
变了变了小班教案1
【设计意图】
“变了变了”是省编教材小班主题活动《大大小小》中的一个科学活动内容。活动设计时我根据小班的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性尤其重要，用各种游戏活动和趣味性的语言，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
【活动目标】
1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力的精神。
3、体验游戏的快乐。
第6篇：小班科学变了变了教案
小班科学变了变了教案
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小班科学变了变了教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。
活动准备：
透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。
活动过程：
1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。
师：小朋友，您们看这是什么？
幼：手。
师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看？
2、教师用手指游戏《变变变》，导入活动，
（一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……）
过渡：老
第7篇：《小指甲变了》教案
《小指甲变了》教案
《小指甲变了》教案
【教学目标】
1、能在阅读过程中独立认识本课“澡、捣、泥、斯、捏、痒、宛、碌”等8个生字;在理解的基础上积累“慢条斯理、宛如、小心翼翼”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。能根据提示，简要地说说课文的大致内容;能抓住描写外婆动作的词语，用几句话连贯地说说外婆为女孩子们染指甲的过程。
3、体会女孩子们的心情，感受童年生活的美好。
【教学准备】 课文媒体、相关词语的卡片
【教学时间】 第一课时
【教学过程】
一、直接导入，揭示课题。
1、板书课题：小指甲变了
指名读课题。(要求学生关注课题中两个字需要读轻声的字。)
2、反馈预习，初步破题。
师：小指甲变了，变得怎样了呢?同学们已经预习了课文，谁愿意来告诉大家?
(1)根据学生的回答 板书(卡片) 红润润亮晶晶 香喷喷
(2)朗读体会词语的
第8篇：我变了
我变了
假如我会变，我要变成小小的鸟儿，给人们唱歌，带给人们欢乐；
假如我会变，我要变成老黄牛，给人们拉地种田，让人们吃上丰盛的饭菜；假如我会变，我要变成宇航员，飞上太空，给人们带来更多的科学知识；假如我会变，我要变成老师，让学生们学到更多的知识；
假如我会变，我要变成丰富多彩的世界，给花儿露水，给人们下雪，让人们堆雪人，打雪仗，给动物们一个良好的生活环境；
假如我会变，我要变成圆圆的太阳，把人们、动物的身上照得暖暖的；假如我会变，我要变成大树，帮助人们净化空气，绿化美丽的地球，让人们的生活变的更干净，更丰富！
假如我会变，我要变成世界万物，只要能带给人们快乐！
五年级:bushi
