第1篇：目标不是用来完成的美文摘抄
上次和两个年轻的爸爸聊天。A爸说，他希望孩子每次月考都考前3名，“这是我们家一直以来的传统，两个孩子都知道。不是前3名的话，他们就得不到奖励，还会被‘检讨’。”
A爸这套“分数至上”理论，令旁边的B爸听了大惊。
“每次都前3名？这样也太难了吧。”B爸说。
A爸说：“他们习惯就好了，从小就是这样子的。”
B爸摇摇头。“我的看法，与你不同。”
A爸叹一口气：“并不是每个孩子都像你们家儿子学习那么主动，我们家就一定得硬性规定前3名，不然他们不会主动念书。”
这时候，B爸笑了。“你怎么知道，我没有规定儿子？”
A爸问：“那你怎么规定的，全班前5名？前10名？还是比上次进步就好？”
B爸笑着说：“不，我跟儿子说，他的目标，就是成为‘全台北市第一名’。”
A爸的眼镜差点掉下来，“全台北市第一名，才真的是超级难吧？”我们其他几个旁听的父母也惊讶得嘴张老大。
B爸摇摇手。这时候，他收起笑容，认真起来。“我是说真的，我们家的‘目标’都设定得很高。因为，这个目标不是要拿来完成的，而是让孩子‘动起来’的。”
不知道A爸有没有听明白，但我懂了。原来，一样是设定目标，有的目标让孩子不舒服，失去动力，被“屈打成招”，有的目标，却可以让孩子“动起来”。
设置目标的目的，并不是要“规定”孩子。你小时候有被“规定”过吗？那感觉很不爽。所以，B爸没有规定，但给孩子更高的目标。那个目标不是给他完成的，而是用来励志的。只要动起来，孩子就会注意到他的人生有变化了，信心动力就都来了。
全城第一名，只要完成10%，就变成了全年级第一名，只要完成1%，就变成全班第一名。第一名与否实在不重要，学业成绩本来就只是一小部分而已，重要的是，孩子的长大过程一直知道他的目标比别人高，他知道自己被看好、被重视、被父母信任。其他的技能与做人处事的态度，皆抱着“全台北市第一名”的目标，他就行动起来了。
父母最大的责任并非教他痛苦，而是教他“快乐”。目标不是设定来完成的，而是拿来“励志”的──同样的目标，不同的用法，也造成了不同的命运。
第2篇：目标不是用来完成的美文摘抄
目标不是用来完成的美文摘抄
上次和两个年轻的爸爸聊天。A爸说，他希望孩子每次月考都考前3名，“这是我们家一直以来的传统，两个孩子都知道。不是前3名的话，他们就得不到奖励，还会被‘检讨’。”
A爸这套“分数至上”理论，令旁边的B爸听了大惊。
“每次都前3名？这样也太难了吧。”B爸说。
A爸说：“他们习惯就好了，从小就是这样子的。”
B爸摇摇头。“我的看法，与你不同。”
A爸叹一口气：“并不是每个孩子都像你们家儿子学习那么主动，我们家就一定得硬性规定前3名，不然他们不会主动念书。”
这时候，B爸笑了。“你怎么知道，我没有规定儿子？”
A爸问：“那你怎么规定的，全班前5名？前10名？还是比上次进步就好？”
B爸笑着说：“不，我跟儿子说，他的目标，就是成为‘全台北市第一名’。”
A爸的眼镜差点掉下来，“全台北市第一名，才真的是超级难吧？”我们其他几个旁听的父母也惊讶得嘴张老大。
B爸摇摇手。这时候，他收起笑容，认真起来。“我是说真的，我们家的‘目标’都设定得很高。因为，这个目标不是要拿来完成的，而是让孩子‘动起来’的。”
不知道A爸有没有听明白，但我懂了。原来，一样是设定目标，有的目标让孩子不舒服，失去动力，被“屈打成招”，有的目标，却可以让孩子“动起来”。
设置目标的目的，并不是要“规定”孩子。你小时候有被“规定”过吗？那感觉很不爽。所以，B爸没有规定，但给孩子更高的目标。那个目标不是给他完成的，而是用来励志的。只要动起来，孩子就会注意到他的'人生有变化了，信心动力就都来了。
全城第一名，只要完成10%，就变成了全年级第一名，只要完成1%，就变成全班第一名。第一名与否实在不重要，学业成绩本来就只是一小部分而已，重要的是，孩子的长大过程一直知道他的目标比别人高，他知道自己被看好、被重视、被父母信任。其他的技能与做人处事的态度，皆抱着“全台北市第一名”的目标，他就行动起来了。
父母最大的责任并非教他痛苦，而是教他“快乐”。目标不是设定来完成的，而是拿来“励志”的──同样的目标，不同的用法，也造成了不同的命运。
第3篇：命运不是用来抱怨的美文
一大早，我就接到姜展同学母亲的电话。“他最近总是抱怨自己命不好，不想参加高考了。我们做父母的根本没办法和他沟通，希望老师能给想想办法。”
到学校后，几个老师又不约而同地向我反映，除了姜展，还有几个同学也有点“消极怠工”的架势，但姜展的智力还是不错的，只要继续努力，考一个大学不成问题，主要是心态要调整。我觉得有必要“整理”一下班风，但应该采取什么方式呢？
刚好最后两节课的老师有事不能上课，我在铃响后进了教室，看见一部分同学低头学习，一部分同学四处张望、聊天。同学们看我进来，瞬间都安静下来。
“同学们这学期很辛苦，老师很理解你们。这两节没有课，给大家放松一下，我们来畅谈一下未来怎么样？比如：想考个什么样的大学，大学毕业以后要成为一个什么样的人？”
半天没有人发言，我只好点名：“学习委员先说。”学委是班里第
第4篇：命运不是用来抱怨的美文
命运不是用来抱怨的美文
一大早，我就接到姜展同学母亲的电话。“他最近总是抱怨自己命不好，不想参加高考了。我们做父母的根本没办法和他沟通，希望老师能给想想办法。”
到学校后，几个老师又不约而同地向我反映，除了姜展，还有几个同学也有点“消极怠工”的架势，但姜展的智力还是不错的，只要继续努力，考一个大学不成问题，主要是心态要调整。我觉得有必要“整理”一下班风，但应该采取什么方式呢？
刚好最后两节课的老师有事不能上课，我在铃响后进了教室，看见一部分同学低头学习，一部分同学四处张望、聊天。同学们看我进来，瞬间都安静下来。
“同学们这学期很辛苦，老师很理解你们。这两节没有课，给大家放松一下，我们来畅谈一下未来怎么样？比如：想考个什么样的大学，大学毕业以后要成为一个什么样的人？”
半天没有人发言，我只好点名：“学习委
第5篇：目标美文摘抄
目标美文摘抄
在一次关于人生目标的讲座上，一位教授以他独特的方式巧妙而通俗地教会了我们如何面对人生的目标。
起初，他在大屏幕上给大家展示了100幅成方阵型的小图片（有重复的），上面是些我们常见的水果，如苹果、香蕉、梨。在展示图片的同时，教授始终默默地看着屏幕，没有说一句话。2分钟之后，他关闭了图片，突然问道：“谁能告诉我香蕉有多少幅图片？”这句话落下的同时，我们议论纷纷，抱怨问题来得猝不及防，没有人能够站起来回答这个问题。
这时，教授说话了：“同学们，是不是觉得问题很突然？这是因为你们心中没有一个明确的寻找答案的目标。看来，没有目标不行吧？下面，再给大家2分钟时间，之后告诉我上面有多少种水果，每种水果有多少幅图片，每幅图片上有多少种颜色。”
2分钟过去了，教授关闭了图片，静静等待着台下学生的答案，可依
