第1篇：学会查无字词典教学课后反思
学会查无字词典教学课后反思
古人说“读万卷书，行万里路”，又说“纸上得来终觉浅”，所以，一个人除了要有书本上的知识，还需要接触社会和自然，一方面可以使书本上的知识得到检验，另一方面页能使抽象的知识变得更具有直观性，从而在体验中加深对知识的理解。《学会查无字词典》是一篇教会学生语文学习方法的文章，在教学课文的第九自然段时，需要理解爸爸意味深长说的“有字词典”和“无字词典”的意思，明白它们分别指什么？教学到这，我没有直接把答案告诉学生，而是提醒学生联系上文仔细想想，它们是什么意思？课文中，爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同？“理解‘骄阳似火’，先提出词语，后在生活中找出解释”，理解‘惊涛拍岸’先感受生活中的现象，再与词语对照。” 是呀，这两种方法都是查无字词典的有效方法。现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？学生听了，兴趣十足，积极举手发言，学习气氛很是浓厚。
向生活学习语言——《学会查“无字词典”》教学反思
《学会查“无字词典”》通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。
我是这样教学的：
一、了解“无字词典”
先学习课文，通过父子不同的理解词语的'方法，引导孩子理解“有字词典”与“无字词典”的区别，明确结合身边事物理解词语是一种很值得借鉴的方法。我和孩子们边看图，边形象理解“骄阳似火”与“惊涛拍岸”的意思，从插图中，孩子们明白了其实生活中很多的情景足以解释一些词语了，不需要照搬字典上的意思，活用生活教材是聪明的方法。接着，我让孩子们像那位父亲一样，用生活中的情景来解释一下“骄阳似火”一词，孩子们也能举出一二，比如有的说：烈日当空，狗儿们都躲在阴凉处吐着舌头。最后让孩子们总结对“无字词典”的理解水到渠成，孩子们知道生活中的学问就是“无字词典”。
（感慨：活学活用教材，穿插生活活教材，帮助孩子更快理解，更快记忆。）
二、会查“无字词典”
第二课时，我让孩子们像书中的父子俩一样，寻找活生生的现象，来解释词语。起先，孩子们不是太能寻找，后来，一个男同学说：“我来解释‘满头大汗’，每次体育课下课，几个男同学头上的汗把头发都浸湿了，还不时往下滴，这就是对‘满头大汗’最好的解释。”开了一个头，其他孩子就来了灵感，纷纷用生活中的事物来解释了“窃窃私语”、“漫不经心”等词，呵呵，有时灵感是需要激发的。
（感慨：活学活用教材，穿插生活活教材，帮助孩子更快理解，更快记忆。
遗憾：还是有不少孩子不能通过生活中的事物来解释词语，缺乏想象能力与灵活联系能力，有待激发。）
第2篇：《学会查无字词典》课后教学反思
我课前作了充分的准备，学生学起来还是比较轻松，能够理解“无字词典”指什么，并且弄清楚今后怎样利用无字词典来理解词语。
课上让我觉得遗憾的是：
1、学生理解“蔫”时，孩子们都说“树叶子枯萎了”，“树叶子发黄了”，“树叶子干枯了”，虽然不怎么确切，但遗憾没有让学生亲眼观察“打蔫”的叶子，那样，孩子们影响就更深了，这是我课前没有预料到的。
2、学生对“意味深长”的理解不到位。“意味深长”词典上的解释是“含蓄深远，耐人寻味”，那么这该怎样向三年级的孩子解释呢？我这能说“爸爸的话你一下子能读明白吗？他的话告诉们什么？”在孩子们回答后，我这样说“某人的话语我们听了以后，让我们深思，让我们想了又想，才明白其中的道理。”这样的解释我自己都觉得有点牵强附会，孩子们更是听得云里雾里，好在今后孩子们随着年龄的增长他们会理解的，这个词属于那种只能意会无法言传的。虽然自己不满意，但也没有更好的办法让学生明白，姑且枉之。
值得肯定的是：
1、孩子们理解“骄阳似火”时，我引导学生用生活中的其他现象来解释：朱XX：烈日当空下，小狗热得伸长舌头，不停地呼呼喘气。许XX：中午，妈妈把电瓶车停在院子里，吃完饭，我坐上妈妈的电瓶车，座凳热得烫屁股。不知谁说：烈日下的石板路晒得烫脚。
2、面对“海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音”，爸爸想到了“惊涛拍岸”，你还想到哪些词语？孩子们七嘴八舌“惊涛骇浪、波涛汹涌、涛声不绝”等相机被他们说出来。
3、比较“骄阳似火”、“惊涛拍岸”这两个词语理解的方法时：学生们一下子就说出：第一先提出词语，再从生活中寻找现象来理解，第二、看到生活中的现象，再想对应的词语。
有位大师说过：课堂永远是一门遗憾的艺术，再完美的课前预设，在实际操作中都会被流动的、多变的课堂缩左右。
第3篇：《学会查无字词典》课后教学反思
《学会查无字词典》课后教学反思
《学会查无字词典》写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语骄阳似火、惊涛拍岸，告诉我们除了以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。
在学习课文时，我先问学生骄阳似火是什么意思，大部分学生赶紧，并很快查到了这个词的意思。我接着问：如果你身边正好没有字典怎么办？这时同学们都不说话了。我让大家打开书引导他们看图，让他们认真观察，说说当时天气情况。这下教室里又不安静了，他们抢着说：烈日当空骄阳似火。我立即接过说对啊，看看聪聪现在满头大汗，地上一定晒得发烫，再想还会有哪些现象？白高雨说：我想现在太阳晒得小树的叶子也都蔫了吧。还有小狗肯定趴在树阴下伸着舌头不停地喘气呢。张少杰说地里的泥土一定晒得裂开了缝，仿佛在冒白烟。张耀蓉说:我这么胖，一到大热
第4篇：《学会查无字词典》课后教学反思范文
《学会查无字词典》课后教学反思范文
我课前作了充分的准备，学生学起来还是比较轻松，能够理解“无字词典”指什么，并且弄清楚今后怎样利用无字词典来理解词语。
课上让我觉得遗憾的是：
1、学生理解“蔫”时，孩子们都说“树叶子枯萎了”，“树叶子发黄了”，“树叶子干枯了”，虽然不怎么确切，但遗憾没有让学生亲眼观察“打蔫”的叶子，那样，孩子们影响就更深了，这是我课前没有预料到的。
2、学生对“意味深长”的理解不到位。“意味深长”词典上的解释是“含蓄深远，耐人寻味”，那么这该怎样向三年级的孩子解释呢？我这能说“爸爸的话你一下子能读明白吗？他的话告诉们什么？”在孩子们回答后，我这样说“某人的话语我们听了以后，让我们深思，让我们想了又想，才明白其中的道理。”这样的`解释我自己都觉得有点牵强附会，孩子们更是听得云里雾里，
第5篇：《学会查无字词典》教学反思
我觉得《学会查“无字词典”》这一课对孩子以后的学习很重要，它主要是倡导孩子们不仅要在书本中学习知识，同时也要能通过生活实践来理解一些词语的意思。
学生如果能理解课文，在日后的学习中灵活运用“无字词典”，他们将会受益无穷。因此，就这一点我是这样设计的：
在上课前，我提出“骄阳似火”和“惊涛拍岸”分别是什么意思？这时我用事先准备好的词典查出意思来，用小黑板出示这两个词的意思，然后在理解的基础上让学生去朗读课文。随后在课堂上，我组织各种形式的阅读，要求学生能正确、流利地朗读全篇课文。在反复的阅读中，学生们自己就走好了理解课文这一步。最后再举实例，如倾盆大雨、电闪雷鸣等词语，结合PPT，展示给学生看，加深学生对利用生活实践来学这句话的理解。
教学最后一段爸爸的话时，让学生联系上文，回忆“我”理解“骄阳似火”
第6篇：学会查无字词典教学反思
学会查无字词典教学反思
生活中处处有语文，《学会查“无字词典”》这篇课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段，告诉我们理解词义，不仅要学会查有字词典，还要学会查身边的“无字词典”，《学会查“无字词典”》教学反思。要让学生知道：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学习。
在学习这篇文章时，我在学生通读课文，且充分读熟的基础上，结合《两导两练》上初读点拨部分第3题的指导，让学生概括课文的主要内容：课文写了“谁”“干什么”“结果怎样”。简单的三个问题，既概括了课文的主要内容，又教会了学生概括课文主要内容的'方法，教学反思《《学会查“无字词典”》教学反思》。紧接着，由“课文哪几个自然段是写爸爸和聪聪谈理解词语的对话的？”学生在这个问题的指引下，很快有了结论：2～8自然段。这样，在练习中教会了学生
