第1篇：品德与生活《我会爱护牙齿》的教学设计
品德与生活《我会爱护牙齿》的教学设计
品德与生活《我会爱护牙齿》的教学设计
一、教学分析
“遵循儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童实际的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”本课教学设计，始终以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，密切联系儿童实际，突出对学生研究性学习的引导。即通过创设情境、语言提示、设问等，使学生发现换牙这一平时并不在意的生理现象。通过探究，形成保护牙齿的意识和正确保护牙齿的方法。
二、活动目标 ：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
三、活动重点和难点：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的'卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
四、教育目标：
1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
五、活动方法：
1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
六、课前准备：
1、学生课前准备：自带牙刷
2、教学器材：牙具模型；刷牙记录卡
3、教学课件。
七、活动过程：
第一课时
（一）、谜语导入
认识牙齿
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？
2、今天老师就带来了一个谜语，看谁聪明又能干，能很快猜出来。
3、师说谜语：
小石块、分两排
一日三餐离不开
能磨饭来能切菜
保护不好就会坏
4、生猜
5、同学们真聪明！牙齿的本领可大啦！你们知道牙齿可以做什么吗？
（吃饭、嚼东西、说话也离不开牙齿、牙齿还影响美观…………）
6、师小结：牙齿有这么多用处啊！那我们可要好好的爱护我们的牙齿了。
（板书：6
我会爱护牙齿）
（二）我换牙了
1、请同学们笑一笑，把你们的小牙齿露出来老师看看。
2、呀！这位同学，你的牙齿怎么了？同学们，他的牙齿是不是不健康啊？
谁和他一样也在换牙？
（师统计，板书：我换牙了）
3、交换换牙感受
你们在换牙的时候有没有不高兴的事或者事有趣的事？跟同学们说说。
师小结：当人长到6、7岁的时候就开始换牙了，这说明同学们长大了，所以换牙是件令人高兴的事
4、同学们的牙掉了，还能再长出来，爷爷奶奶的牙掉了还能长出来吗？
5、我们一起来看牙博士是怎样说的?
幻灯片展示牙博士的话：别怕，掉牙是正常的生理现象，你们掉的是乳牙(大约有二十颗)，人长到六、七岁左右乳牙开始脱落，牙床上会长出新的牙齿--恒牙(恒牙通常有二十八颗至三十二颗)。如果恒牙掉了，那可就长不出新牙了
6、听了牙博士的介绍，你知到了什么？
学生说
7、师：乳牙掉了，恒牙就慢慢从里面长出来，不过这时一定有正确的保护方法。
（1）我们一起来看大屏幕上的小朋友做得对吗？说说你的看法。（大屏幕出示小女孩咬铅笔，小男孩吃好多的糖，小男孩用手拨弄晃动的牙齿，用舌头舔牙）
（2）当你换牙时，你是怎样做的？家长是怎样说的？
（3）是呀，家长要求我们：不要摇动自己松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物，少吃糖等，这样做就是要我们学会保护牙齿。
第2篇：鄂教版品德与生活《我会爱护牙齿》教学设计
鄂教版品德与生活《我会爱护牙齿》教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第二单元第六课《我会爱护牙齿》。
学情分析
从学生的社会生活环境看：一年级下学期学生一般6-7岁，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健等相关知识知道得并不多，部分学生虽然从父母那里获得了一些了解，但不一定全部正确。所以必须让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：一年级学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，比如：龋齿、乳牙滞留等,孩子往往怕去或不愿意去看医生，这就需要给予正确的引导，让学生努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，从而愿意接受牙医检查或治疗。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。教学难点是：学会正确的刷牙方法。
设计思路
本课设计旨在通过教师引导，从学生的身心特点出发，密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动来组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
教学目标
情感与态度：通过活动体验，让学生切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。
行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
知识与技能：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的相关知识，掌握正确的刷牙方法。过程与方法：课前了解学生换牙情况，现场调查，让学生自己讲换牙的故事，交流换牙的感受，创设情境，模拟教具调动学生情趣。
教学重点
了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁，讲卫生的习惯。教学难点
学会正确的刷牙方法。教学准备
教师准备：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性杯子、饼干、水、多媒体课件。
学生准备：牙刷一把、小镜子一面、透明口杯、水、向爷爷奶奶做调查。课时安排 2课时。
第一课时完成教材P23页内容，话题为“我换牙了”。第二课时完成教材P24-25页内容，课题为“牙齿白又亮”。教学过程 第一课时 活动一观察体验
1．小组内互相看一看，哪些小朋友的牙齿掉了？数一数，掉了几颗，长出了几颗？ 2．指名说说掉牙时你的心理想法是怎样？
3．师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明同学们长大了，所以大家换牙是一件令人高兴的事。
【设计意图：让全班学生分组互相查看小朋友掉牙的颗数，统计换牙的人数，课程资源来源于本班学生，课上的调查统计，加强了教学的针对性。学生交流掉牙时的心里想法，就是让学生说出换牙时的感受。可能有高兴的、害怕的、烦恼的，让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享。】
活动二认识乳牙和恒牙
1．学生交流课前调查的情况（询问调查爷爷、奶奶他们现有的牙齿情况），简单说明原因。
2．两位学生分别扮演东东和兰兰，表演P23东东和兰兰的对话图的情景。3．多媒体出示牙博士说的那一段话：“别怕，你们掉的……那可就长不出新牙了。” 4．听了牙博士的介绍，大家知道了什么？
5．师小结：同学们掉的是乳牙，过段时间会长出新的牙齿即恒牙，爷爷奶奶掉的是恒牙，掉了可就长不出新牙了。
【设计意图：让学生课前调查爷爷、奶奶现有的牙齿情况，懂得乳牙掉了，恒牙慢慢会从里面长出来，不过必须有正确的保护方法，如果恒牙掉了，那可就长不出新牙了等知识。】
活动三看图片，知陋习，明危害
1．多媒体展示P23页换牙时孩子们各种做法图片。2．学生辨别：换牙时他们的这些做法对吗？ 3．讨论：换牙时我们到底该怎么做？
4．师小结：做作业时用牙齿咬铅笔头，睡前吃大量的糖，乳牙松动未掉用手强行往外拔，咬指甲、咬唇、咬舌、咬牙等都是不良习惯，这样会使牙列不整齐美观，面部发育不对称。如果恒牙虽已萌出，但个别乳牙仍不脱落，应到口腔科拔除。
【设计意图通过观看多媒体图片，知道这些孩子换牙时的一些不良习惯及其危害，初步懂得只有在换牙的时候不用手摇已经松动的牙齿，不用舌头去舔长出来的新牙齿，才能长出整齐而又美观的恒牙。】
活动四课后延伸
寻找身边换牙的小朋友，告诉他们正确的护牙方法。板书设计 我换牙了 乳牙→恒牙 第二课时 活动一欣赏牙齿
1．教师导入：大家换牙后长出的是恒牙，恒牙掉了就不会再长了，我们可要好好地保护它。你满意自己的牙齿吗？
2．学生对照镜子，张开小嘴巴，看看自己的牙齿。
3．同桌之间互相看看对方的牙齿，评一评，谁的牙齿白又亮？ 4．怎样才能让自己的牙齿又白又亮又健康呢？
5．小结：出示多媒体课件P24页防牙五步曲（早晚正确刷→坚持用含氟牙膏→记住牙刷经常换→健康饮食少吃糖→定期检查。
【设计意图：通过互相欣赏各自及对方牙齿，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，拥有一口健康、洁白的牙齿的秘诀，从此激发学生形成保护牙齿的情感。】
活动二小实验，知原因
1．请学生把学生准备好的饼干拿出来吃掉。吃完后，照镜子，看看牙缝里有什么？ 2．用清水漱漱口，再看看杯子里有什么？ 3．学生交流。
4．师小结：通过上述实验我们发现吃过东西后，牙缝里会有残渣，残渣如不及时清理干净，时间长了会发酵，牙齿就会受到伤害。漱口能清除一部分残渣，但是不能把全部的残渣清除掉，要想牙齿白又亮，必须早晚坚持刷牙。
【设计意图：通过吃饼干漱口小实验，让学生懂得我们吃食物后，牙缝里会留下残渣，导致牙齿损害，说明定时刷牙的重要性。】
活动三学习正确刷牙方法
1．学生首先交流自己是如何刷牙的？
2．学生演示各自的刷牙方法，然后教师出示牙模型，请同学表演自己刷牙的方法和过程，其他同学观察他们的做法是否正确。
3．教师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。4．课件出示《刷牙歌》：
小小牙刷好朋友，每天早晚握在手； 上牙从上往下刷，下牙从下往上刷； 咬合面要来回刷，舌面也要刷一刷； 每次刷牙3分钟，牙齿健康更长久。
5．小组合作，边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确（轮流刷，互相检查，互相评价）。
6．巩固行为：跳一跳《刷牙歌》（课件）
【设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生认知基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。】
活动四课后延伸
在家长的监督下，每天完成记录表： ________同学护牙情况评价表 评价内容 自评 家长评 饭后漱口
用正确的刷牙方法刷牙 早晚刷牙两次，每次三分钟 睡前刷牙后不再吃食物 不乱咬硬物，不吮吸手指头
【设计意图】本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况评价记录表，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。
板书设计 牙齿白又亮 牙防五步曲
正确刷牙方法
第3篇：《我会爱护牙齿》教学反思
《我会爱护牙齿》的教学反思
秭归县实验小学：贾艳华
本堂课是以认识牙齿的作用为引子，学会运用正确的刷牙方法为目标，以懂得爱护牙齿的重要性为教学重点，以突破学会正确的刷牙方法养成良好的口腔卫生习惯为难点。
在教学过程中我设计了三个大环节。首先，通过猜谜的活动引出课题，并让让学生知道了牙齿的作用：咀嚼食物，帮助发音，美观。其次，通过观看图片引出蛀牙是怎样形成的以及怎样来保护好我们的牙齿？最后，学生说自己的刷牙的方法，课件出示正确的刷牙方法，学生在儿歌中巩固正确刷牙的方法。
在教学过程中，用谜语导课，看图片和朗诵儿歌这三个环节都比较好，充分调动了学生学习的积极性。但在如何正确刷牙的环节处理的不是很理想，过于简单，教师的语言也不是很准确，学生练习的时间较短。总之，在以后的教学中需注意这些方面的问题。
第4篇：爱护牙齿教学设计
爱护牙齿教学设计
教学目标：
1、知识目标：让学生了解自己的牙齿，并知道换牙、龋齿的形成和防止龋齿的基本知识。
2、技能目标：养成良好的刷牙习惯。
3、情感目标：让孩子懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性，保护好自己牙齿。教学重难点：重点：懂得爱护牙齿的重要性。难点：掌握正确的刷牙方法。
教学准备：有关牙齿的相关图片，资料，刷牙星 教学过程：
一、导入：
同学们，你们最喜欢哪个节日呀？。。为什么呢？因为6月1日是我们自己的节日。
那你们想不想知道老师最喜欢的节日是什么呢？。。下面请同学们看一下这副图片。看，大家笑得多开心呀！
对了，（你们猜的都不对）老师最喜欢9月20日，因为这一天是“牙齿的节日”
今天这节课：我们就一起来学习怎样《爱护牙齿》。
二、新授
1、牙齿的作用：同学们，你们知道牙齿有什么作用吗？（咀嚼食物 帮
第5篇：《爱护牙齿》的教学设计
《爱护牙齿》的教学设计
活动由来：
最近一段时间，很多幼儿开始换牙。六七岁正是幼儿换牙的时期，所以孩子们经常在一起谈论牙齿的话题。同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在， 针对这一现状，我们开展了一周的“爱牙周”活动。
活动目标：
1、 幼儿了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识
2、 幼儿养成爱护牙齿的良好习惯
3、 幼儿学习记录和统计活动准备：
（1）、 在“每周论坛”中布置“爱护牙齿专题”，展示有关保护牙齿的知识。
（2）、 牙齿模型
（3）、 刷牙记录表
(4)、 嗽口记录表
活动课件活动一
牙齿的故事活动过程：
1、 谈话：（1）小朋友的牙齿为什么会掉下来？请有换牙体验的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的经过。（2）在换牙的时候要注意什么？幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。
2、 讲述故事《换牙的故事》（见《领
