第1篇：《快纸片慢纸片》教学反思
中班科学活动《快纸片和慢纸片》是一节比较有趣的活动，其中蕴涵着较为复杂的科学原理。活动重点在于通过直观感知激发幼儿的探索兴趣，发展初步的探究能力。活动的三个环节是很清楚的。
细节描述：
第一环节是探究纸片下落的样子。教师出示一张纸片，请幼儿先猜测纸片下落的样子，孩子用语言、动作和简单的线条进行表现。接着教师分别给幼儿每人1张纸片，然后通过自己的操作发现纸片小落的样子：歪歪扭扭的、翻着跟头飘下来。
第二个环节是发现纸片下落的快慢和纸片厚度的关系。给每个幼儿两张一样大小，但是厚度不同的纸片，先请幼儿猜测这两个纸片谁是快纸片，谁是慢纸片。猜测后和孩子一起认识了记录表，将猜测的结果记录在记录表的猜想栏。接着让它们从一样高的地方同时下落，看看结果怎样，孩子通过自己动手实验，验证自己的想法。得到结果后将结论记录在记录表的实验栏。在猜想与实验中感知了纸片的厚度与下落快慢速度的关系。
第三环节是引导孩子改变纸片的形状，让其下落的速度发生改变。孩子想到了多种方法：有的用折一折的方法，有的折了多次，有的用撕的方法。薄纸片经过变一变之后，再和厚纸片进行比赛，发现了经过折叠，纸片的形状改变了之后，纸片的下落速度也产生了变化。在此基础上再进行几个折叠后的纸片的速度比较，发现：纸片折叠越小，纸片下落的速度越快。
最后一个环节：延伸活动，将纸片变成纸蜻蜓，落下去会是什么样子的，速度是快还是慢呢?引起孩子继续探索纸片下落现象的兴趣。
评价分析：
对于科学活动而言，最主要的就是给孩子创造机会让他们自主地去探索，并从中有所发现有所感悟，养成初步的探究能力。本次活动，主要的活动材料是两张小纸片，孩子通过这两张纸片的飞落速度来探索其中的奥秘之处。活动中孩子们都很好奇、大胆地去猜测、记录、尝试、一遍又一遍地进行实验其中的为什么?在孩子自身的探索、比较、记录、感知、发现的基础之上教师以简单明了的小结帮助孩子梳理经验，提升经验。孩子们知道了纸片下落的样子以及影响纸片下落的速度因素。
所思所悟：
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中的子领域科学探究中有具有初步的探究能力目标指出：4-5岁中班年龄段的幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其中的相同与不同，能用图画或其他符号进行记录。本次活动中又三次记录，第一次猜测记录纸片下落得样子，个别孩子用简单的线条记录自己的猜测。第二次记录是活动的一个难点，孩子第一次接触记录表记录的形式，因此孩子没有记录表记录的相关经验，能看懂记录表、明白记录的各个项目意义就是迫切要解决的问题。经过几次调整，将记录表的项目栏的标记下放到下面的格子里，孩子在格子里相应的标记上做记录，降低了记录的难度，符合中班孩子形象思维为主的思维特点。本次活动中画对号“√ ”和画叉号“×”单一的记录形式不利于孩子的思维能力发展记录的形式上可以鼓励孩子用图画或其他符号进行记录。
第2篇：《快纸片慢纸片》教学反思
《快纸片慢纸片》教学反思
中班科学活动《快纸片和慢纸片》是一节比较有趣的活动，其中蕴涵着较为复杂的科学原理。活动重点在于通过直观感知激发幼儿的探索兴趣，发展初步的探究能力。活动的三个环节是很清楚的。
细节描述：
第一环节是探究纸片下落的样子。教师出示一张纸片，请幼儿先猜测纸片下落的样子，孩子用语言、动作和简单的线条进行表现。接着教师分别给幼儿每人1张纸片，然后通过自己的操作发现纸片小落的样子：歪歪扭扭的、翻着跟头飘下来。
第二个环节是发现纸片下落的快慢和纸片厚度的关系。给每个幼儿两张一样大小，但是厚度不同的纸片，先请幼儿猜测这两个纸片谁是快纸片，谁是慢纸片。猜测后和孩子一起认识了记录表，将猜测的结果记录在记录表的猜想栏。接着让它们从一样高的地方同时下落，看看结果怎样，孩子通过自己动手实验，验证自己的想法。得到结果后将结论记录在记录表的实验栏。在猜想与实验中感知了纸片的厚度与下落快慢速度的关系。
第三环节是引导孩子改变纸片的形状，让其下落的速度发生改变。孩子想到了多种方法：有的用折一折的方法，有的折了多次，有的用撕的方法。薄纸片经过变一变之后，再和厚纸片进行比赛，发现了经过折叠，纸片的形状改变了之后，纸片的下落速度也产生了变化。在此基础上再进行几个折叠后的纸片的速度比较，发现：纸片折叠越小，纸片下落的速度越快。
最后一个环节：延伸活动，将纸片变成纸蜻蜓，落下去会是什么样子的，速度是快还是慢呢?引起孩子继续探索纸片下落现象的兴趣。
评价分析：
对于科学活动而言，最主要的就是给孩子创造机会让他们自主地去探索，并从中有所发现有所感悟，养成初步的探究能力。本次活动，主要的`活动材料是两张小纸片，孩子通过这两张纸片的飞落速度来探索其中的奥秘之处。活动中孩子们都很好奇、大胆地去猜测、记录、尝试、一遍又一遍地进行实验其中的为什么?在孩子自身的探索、比较、记录、感知、发现的基础之上教师以简单明了的小结帮助孩子梳理经验，提升经验。孩子们知道了纸片下落的样子以及影响纸片下落的速度因素。
所思所悟：
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中的子领域科学探究中有具有初步的探究能力目标指出：4-5岁中班年龄段的幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其中的相同与不同，能用图画或其他符号进行记录。本次活动中又三次记录，第一次猜测记录纸片下落得样子，个别孩子用简单的线条记录自己的猜测。第二次记录是活动的一个难点，孩子第一次接触记录表记录的形式，因此孩子没有记录表记录的相关经验，能看懂记录表、明白记录的各个项目意义就是迫切要解决的问题。经过几次调整，将记录表的项目栏的标记下放到下面的格子里，孩子在格子里相应的标记上做记录，降低了记录的难度，符合中班孩子形象思维为主的思维特点。本次活动中画对号“√ ”和画叉号“×”单一的记录形式不利于孩子的思维能力发展记录的形式上可以鼓励孩子用图画或其他符号进行记录。
第3篇：教案《快纸片慢纸片》（定稿）
中班科学活动：快纸片慢纸片
教学目标：
1．探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意交流观察到的现象。2．感知纸的形状改变会使下落速度发生变化的过程。3．基本学会折纸蜻蜓。
重点：比较不同形状、颜色纸片下落的速度。难点：折纸蜻蜓
准备：不同颜色相同形状的纸片若干（够分给幼儿人手一张）
折好的纸蜻蜓1只、及画好提示线的折纸蜻蜓的纸28张 教学过程：
（一）纸片落下来
1、引入。今天老师要带着小朋友们跟纸片宝宝做游戏（出示纸片），有的小朋友肯定在会说，纸有什么好玩的呀，我的玩具好玩多了。那老师今天就是要跟大家一起让纸片也变得很好玩。
2、先来请小朋友们看看老师手里的这个纸片宝宝，如果我现在把它抛起来，它会怎么样？（落到地上）那你们猜它是怎么落下来的呢？
大家想出了很多纸片宝宝落下来可能的样子，可是光猜可不行，我们还是要
第4篇：中班科学活动：《快纸片慢纸片》
中班科学活动：《快纸片慢纸片》
活动目标：
1.探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意交流观察到的现象。
2.感知纸的形状改变会使下落速度发生变化的过程。
3.基本学会折纸蜻蜓。
活动准备：
不同颜色相同形状的纸片若干（够分给幼儿人手一张），折好的纸蜻蜓1只、及画好提示线的折纸蜻蜓的纸22张。
活动过程：
（一）纸片落下来
1.引入。今天老师要带着小朋友们跟纸片宝宝做游戏（出示纸片），有的小朋友肯定在会说，纸有什么好玩的呀，我的玩具好玩多了。那老师今天就是要跟大家一起让纸片也变得很好玩。
2.先来请小朋友们看看老师手里的这个纸片宝宝，如果我现在把它抛起来，它会怎么样？（落到地上）那你们猜它是怎么落下来的呢？大家想出了很多纸片宝宝落下来可能的样子，可是光猜可不行，我们还是要来试一试、看看哪个小朋友猜对了。
3.看清楚了
第5篇：幼儿园中班快纸片和慢纸片科学教案
幼儿园中班快纸片和慢纸片科学教案
活动目标
1.探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意交流观察到的现象。
2.感知纸的形状、厚度改变会使下落速度发生变化，体验科学探究的乐趣。
活动准备
一样长度、不同颜色、不同厚薄的纸片人手各一张，记录纸和笔一份。
活动过程
（一）纸片落下来
1.幼儿猜测纸片落下的样子（可以用动作表示，教师图示记录）
师：今天老师带来了一张纸片，请小朋友们看看老师手里的这个纸片，如果我现在放手，它会怎么样？你们猜它是怎么落下来的呢？
2.幼儿实践。
3.提问：你的.纸片是怎样落下来的？幼儿画图示。
4.教师小结：纸片落下来的时候是摇摇摆摆的、转着圈圈的。
（二）快纸片慢纸片
1.两张厚度不同的纸比快慢
我这里还有一张绿纸片，两张纸片来比一比谁会落得快？你去试一试。
2.幼儿比较两张纸片下落的快慢，并交流发现。
第6篇：中班科学活动：《快纸片和慢纸片》
中班科学活动：《快纸片和慢纸片》
设计意图
本活动选材于中班建构式教材《快快慢慢》主题。物体的下落现象是幼儿在生活中常见的，下落的轨迹、快慢等能够引起中班幼儿的观察与探索兴趣。本次活动重点在于通过动手操作来激发幼儿的探索兴趣，初步感知科学原理。根据中班幼儿的年龄特点，在活动重难点的把握上，通过三个环节的递进帮助幼儿丰富相关经验，激发幼儿探索兴趣。第一环节教师通过设问、实践和画图示的方式让幼儿在猜测、实践和交流中感知纸片下落的状态。第二环节采用对比、交流等方式引发幼儿探究纸片下落时的不同状态和速度，并通过小结、回应帮助幼儿梳理、提升已有经验。第三环节采用问题驱动，在小组探究让红纸片变快的`方法中支持幼儿个别的、创造性的学习，使幼儿有充分的探索、交流的时机，体验科学探究的乐趣。
活动目标
1、探究纸片下落
