第1篇：小心,别出声六年级作文
小心,别出声六年级作文
我的家如一首歌，悦耳动听；我的家似一条河，乘载着无数的欢笑；我的家又像一篇篇优美的'文章，令人回味无穷。我很庆幸自己能在这样一个家中成长。
记得上个星期星期天下午，我从邻居家回来，哼着《猪八戒背媳妇》的调儿进房间。刚打开门，便看见姐姐坐在书桌前，瞪着眼睛看着我，我吓了一大跳，腿一软，差点坐在地上。“哎，小心，别出声!”姐姐轻声对我说。“为什么？”我奇怪了。“妈妈在睡觉。”姐姐用同样的口吻回答，并且用手指了指床。“哦。”我点了点头，转身关了门。然后蹑手蹑脚地来到书桌前坐下。从一旁书架上取来一本书阅读。
“啊……啊嚏……啊嚏。”不知怎么了，鼻子一痒连打了几个喷嚏。“嘘！”姐姐用食指封住嘴，一个劲地朝我做动作。“哦，哦！”我犯了错似的连连点头，转身看了看躺在床上的妈妈，又埋头看起书来。
忽然，我看到书上一个不认识的字，便向姐姐请教。姐姐什么也没有说，只是默默地把字典递给我。我伸手去接，但一不留神，手一滑，字典掉了下去，砸到了我的茶杯。茶杯“咣当”一声倒了，翻了几个跟头，掉在我大腿上。“哎呀！你给我小心点，别出声！”姐姐不耐烦地悄声冲我嚷。“哦，我知道了！”我回答了一声。
到了三点半左右，妈妈醒了。她说：“这觉睡得真踏实！”说完还满意地伸了个懒腰。我和姐姐对视了一眼，得意地笑了。
第2篇：嘘,别出声,静散文随笔
嘘,别出声,静散文随笔
一夜夏风过，满地清新飘，早晨我依然晨跑。也不知是风累了，还是树累了，婆娑了一夜的树梢此刻纹丝不动，空气犹如过滤了一般的清新，城郊公园里一片寂静，只有早起的蝶儿在翩翩起舞，欢快地在树梢、湖面、草丛，在楼宇、塔檐、窗棂戏耍流连。
此刻入夏的太阳还没有露出笑脸，露，还依然点缀花草的笑脸， 湖里的小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，也许太早，不知疲倦的麻雀还没有叽叽喳喳地喧闹，静，整个世界像沉浸在静谧的丛林之中……
在公园小林道跑步，那嚓嚓有序的步点与三步一呼的呼吸声真让我有些于心不忍，好在还有如我一般的晨练者，也早早地来到树下花前湖畔，贪婪地尽享着初夏如此美妙的静谧!
我喜欢夏，喜欢这样的早晨，喜欢这样的`恬静，更喜欢这样的晨练，连鱼儿都知道我每天和它们一样尽情一起赛跑，经过它们身边喜欢看它们在水里翻滚打闹，时而翻肚灰，时而翻背朝上，在水面中划出一道道的红晕，红晕也渐渐散发成了朵朵绽放的百花。此刻袅袅腾起的水雾悠悠荡荡，笼罩在平镜一般的湖面上，使得那塔那荷那树那草倒影在朦胧之中。
人们没有因为如此恬静而停止运动，有的跑步、有些老人在打拳、舞剑，偶尔一两对青年夫妇在打羽毛球、其实我也很想上去拼一技，只是不想打扰了他们的和谐，还有很多老人是背靠着大树同呼共吸，人们都在为这惟美的晨光添彩。就连池中的几对鸳鸯也没有顾及这晨练的人们，他们尽情的戏水，尽情的你追我赶，在水中嬉戏耍乐，猫咪也开始在草丛追逐练功。嘘，别出声—静，让静延续，延续……
第3篇：《小心,别噎到!》教案
《小心,别噎到!》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《小心,别噎到!》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【活动目标】
1、让幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。
2、理解词：“细嚼慢咽”。
【活动准备】
教学挂图《吃东西的时候》，操作卡片《吃东西的时候》。
【活动过程】
一、讲故事，让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故的.原因。
1、故事的前半段。
熊猫妈妈的医院今天可忙了，刚送走了一位病人，又来了一只猫妈妈带着小猫来了。见小猫难受的样子，熊猫医生关心地问：“小猫，你哪儿不舒服？”小猫指指喉咙说不出话来，熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说：“张开嘴，让我瞧瞧。”熊猫
第4篇：小心,别伤着说课稿
小心,别伤着说课稿
各位老师大家好，我说课的题目是人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册小心，别伤着。我将从以下七部分进行说课：一、教材分析；二、学情分析；三、教学模式；四、教学设计；五、板书设计；六、课堂评价；七、资源开发。
一．教材分析：
首先，依据课标的要求，我将从情感与态度，行为与习惯，知识与技能，过程与方法四个维度课标中对本节课的要求。情感与态度上要求学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。行为与习惯上要求初步养成良好的生活、劳动习惯。 养成基本的文明行为，遵守纪律。 乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源，知识与技能上要求掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步知识。过程与方法上要
第5篇：《小心,别伤着》教案
人教版一年级下册品德11课《小心，别伤着》教案
宁国市西津小学 孙静
教学目标：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教育目标：
1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。
教学方法：
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，
第6篇：小心别伤着教案设计
小心别伤着教案设计
小心别伤着教案设计
一、教学内容：
人教版《品德与生活》一年级下册第三单元第三课时
二、教学目标
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
三、教学重点和难点
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
四、教学方法
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。
五、教学准备
1、学生课前准备：
(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学
第7篇：《小心,别噎到!》教案
《小心,别噎到!》教案
【活动目标】
1、让幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。
2、理解词：“细嚼慢咽”。
【活动准备】
教学挂图《吃东西的时候》，操作卡片《吃东西的时候》。
【活动过程】
一、讲故事，让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故的原因。
1、故事的前半段。
熊猫妈妈的医院今天可忙了，刚送走了一位病人，又来了一只猫妈妈带着小猫来了。见小猫难受的样子，熊猫医生关心地问：“小猫，你哪儿不舒服？”小猫指指喉咙说不出话来，熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说：“张开嘴，让我瞧瞧。”熊猫医生用压舌板压住小猫的舌头，打开手电筒一照，看见一根长长的鱼刺卡在了喉咙中间。熊猫医生正要用镊子取出鱼刺，听见了小狗汪汪地叫着跑了过来，它不停地咳嗽，说是被骨头呛着了。熊猫医生赶紧帮助它们取出了卡在喉咙里的鱼刺和
第8篇：11小心别伤着
11小心别伤着
教学内容
一年级下册思品第11课小心,别伤着
教学目标：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
4、知道《中小学幼儿园安全管理办法》
教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教育目标：
1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。
教学方法：
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评
第9篇：预测2017年高考作文题目：“嘘，别出声”
预测2017年高考作文题目：“嘘，别出声”
烽火猎头专家认为就是对尚未发生、目前还不明确的事物进行预先估计，并推测事物未来的发展趋势，从而协助管理者掌握情况，选择对策。下面是小编第一时间整理的“嘘，别出声”作文，欢迎大家参考!
【作文题目】
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
我发现，世界越来越喧闹，而我的日子越来越安静了。我喜欢过安静的日子。(周国平)
我想社会生活本来就是喧嚣的，或者说喧嚣是社会生活的一个方面。喧嚣这种现象，也不完全是负面的。(莫言)
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
【题目解读】
本题作文材料由两部分组成。第一段材料是周国平的话语，意思是，在这喧嚣的社会中，他选择安静的生活方式，安静地写作，安静
第10篇：小心 别伤着教学反思
一年级品德与生活下册优质课
《小心，别伤着》教学反思
在本课的教学活动中，教师由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。因此教学中安排了学生自我模拟小伤口处理方法，将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活
