函数的定义福的定义初二作文

第1篇：函数的定义福的定义初二作文

函数的定义福的定义初二作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的函数的定义福的定义初二作文，欢迎阅读与收藏。

幸福，是妈妈的.唠叨；幸福，是依偎在妈妈的怀抱里；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。

我觉得幸福是和爸爸妈妈生活在一个温暖的家里，在一起欢笑，在一起嬉戏，虽然有时会吵架，但是这也是一种爱的表现，和爸爸妈妈在一起还可以......

家是最幸福的地方，如果在外面受到了挫折，回到家中可以得到父母的安慰和呵护，有时觉得妈妈太唠叨，总是说自己这也不好，那也不好，总是说自己不如别人，当时就会觉得妈妈很烦，但是现在回过头来想一想，妈妈这么做是爱我的，我现在觉得我很幸福，有一个爱我，疼我的父母。父母能给你的，都给你了，有父母是的地方就是最幸福的。

其次，我觉得幸福的就是和朋友，知己在一起的时候，可以在一起嬉戏，玩耍，打闹，可以互诉心声，有些事，有些秘密在家不想告诉父母，那么朋友便是你的一个好的倾诉对象，她会给你守住秘密，并且会在你最困难的时候帮助你，知己，便是一个你随叫随到的一个人物。

幸福，可能对于在一场大地震中受难的人来说，可能就是活着，见到自己的亲人，爱人，朋友。

幸福，对于乞丐来说，可能就是一顿饱饭。

幸福，对于一个孤儿来说，可能就是人们带给他们的爱与温暖吧！

幸福，对于世界上任何一个生物来说都有不同的意义。例如，猫的幸福就是天天有老鼠吃；鱼的幸福就是能够自由自在的在水里游，；恋人间的幸福就是一个温暖的拥抱；而对于父母而言。也许就是儿女的安全吧！

幸福其实很简单，它就在我们身边，只是我们不知道罢了。

第2篇：定义童年初二作文

定义童年初二作文

童年是一杯甜蜜中带有微微苦涩的拿铁，有幸福却又有些许无奈。

童年是一个个跳动的音符，穿梭于一个个黑白琴键之间，用最简单最纯朴的声音，唱出跃动每一颗人心的荣歌。

童年是一本天真烂漫的童话书，用稚嫩的小手，一笔一划认真书写每一个篇幅，或许文笔并不成熟，但是每一个章节都是世界上最动人的故事。

童年是一轮未满的残月，或许并非如红日般充满朝气，也并非能似星辰一样组成一个个形态各异的星座，却拥有自己最独特的淡淡美丽，带给人们无尽遐思。

童年是记忆里一颗颗晶莹剔透，射影着虚幻却又美好的阳光的玻璃弹珠。它从这头滚到那头，就好像那年夏天，小小的我们肆无忌惮的在沙滩上疯耍，从这里跑到那里，汗水和着最美最真的笑容，定格成童年最简单的小小快乐。

童年是一部精彩的动画片，一切喜怒哀乐从不掩饰，一切事情的后果从不去想象，一切异想天开在其中总能实现。累了，哭了，受委屈了，便一头钻进动画世界里，没过多久，父母又能见到我们傻乎乎的对着电视屏幕笑。童年的我们就是那么单纯，根本不懂得什么是“恨”。

童年时期的我们就是一杯纯净水，透明且清冽，一眼能看透。记得小时候我总是不愿意午睡，于是妈妈就给我讲了个狼吃坏小孩的故事，我立马吓得乖乖去睡。以至于妈妈现在发出“谁说小孩子难养，我看长大了才难养。”这样的感慨。我不知道少年的我们是否一如既往，只是世界上的尘埃太多，我们的'自净能力有限。也只是希望，希望能继续那样下去。

童年是充满未知，充满希望的黎明。一切美好都在这一刻开启，一切幸福都已整装收进行囊，小小的我们，带着初生牛犊的傲气，带着对美好未来的憧憬，昂着头，坚定而又踏实地迈着大步走向有着金色光芒的前方，童年，梦开始的地方。我们在它的孕育下，逐渐丰满了翅膀。

第3篇：定义童年-初二作文

定义童年-初二作文

在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的定义童年-初二作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

童年是一杯甜蜜中带有微微苦涩的拿铁，有幸福却又有些许无奈。

童年是一个个跳动的音符，穿梭于一个个黑白琴键之间，用最简单最纯朴的声音，唱出跃动每一颗人心的荣歌。

童年是一本天真烂漫的童话书，用稚嫩的小手，一笔一划认真书写每一个篇幅，或许文笔并不成熟，但是每一个章节都是世界上最动人的故事。

童年是一轮未满的残月，或许并非如红日般充满朝气，也并非能似星辰一样组成一个个形态各异的星座，却拥有自己最独特的淡淡美丽

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第4篇：函数极限的定义证明

习题13

1.根据函数极限的定义证明:

(1)lim(3x1)8;x3

(2)lim(5x2)12;x2

x244;(3)limx2x2

14x3

(4)lim2.x2x12

1证明(1)分析 |(3x1)8||3x9|3|x3|, 要使|(3x1)8| , 只须|x3|.3

1证明 因为 0, , 当0|x3|时, 有|(3x1)8| , 所以lim(3x1)8.x33

1(2)分析 |(5x2)12||5x10|5|x2|, 要使|(5x2)12| , 只须|x2|.5

1证明 因为 0, , 当0|x2|时, 有|(5x2)12| , 所以lim(5x2

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第5篇：二次函数的定义教案

《二次函数》教学设计

教学目标：

（1）知识与技能：使学生理解二次函数的概念，掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法，并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围。

（2）过程与方法：复习旧知，通过实际问题的引入，经历二次函数概念的探索过程，提高学生解决问题的能力。

（3）情感、态度与价值观：通过观察、操作、交流归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解，发展学生的数学思维，增强学好数学的信心。教学重点：对二次函数概念的理解。

教学难点：由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。教学过程：

一、知识回顾

1、函数的定义是什么？

在一个运动变化过程中，如果存在两个变量x和y，对于x的每一个值，y都有唯一值与之对应，我们称y是x的函数。

2、一次函数的一般形式是什么？

形如y=kx+b(其中k ,b为常数且k≠0)

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第6篇：函数单调性定义证明

用函数单调性定义证明

例

1、用函数单调性定义证明:

(1)为常数)在 上是增函数.(2)在 上是减函数.分析：虽然两个函数均为含有字母系数的函数，但字母对于函数的单调性并没有影响，故无须讨论.证明:(1)设

则 是 上的任意两个实数，且，=

由 得，由

得，.于是，即即..(2)设在 是 上是增函数.上的任意两个实数，且，则

由 得，由

得

于是 即.又，..在 上是减函数.小结：由(1)中所得结论可知二次函数的单调区间只与对称轴的位置和开口方向有关，与常数 无关.若函数解析式是分式，通常变形时需要通分，将分子、分母都化成乘积的形式便于判断符号.根据单调性确定参数

例

1、函数

在上是减函数，求的取值集合.分析：首先需要对 前面的系数进行分类讨论，确定函数的类型，再做进一步研究.解：当

具备增减性.当，解得

.故所求的

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第7篇：函数单调性的定义

函数单调性的定义是：函数的单调性，也叫函数的增减性，可以定性描述在一个指定区间内，函数值变化与自变量变化的关系。

扩展资料

定义：

函数的单调性，也叫函数的增减性，可以定性描述在一个指定区间内，函数值变化与自变量变化的关系。当函数f(x)的自变量在其定义区间内增大（或减小）时，函数值也随着增大（或减小），则称该函数为在该区间上具有单调性（单调增加或单调减少）。在集合论中，在有序集合之间的函数，如果它们保持给定的次序，是具有单调性的.。

如果说明一个函数在某个区间D上具有单调性，则我们将D称作函数的一个单调区间，则可判断出：

DQ（Q是函数的定义域）。

区间D上，对于函数f(x)，（任取值）x1，x2∈D且x1>x2，都有f(x1)>f(x2)。或，x1，x2∈D且x1>x2，都有f(x1)

函数图像一定是上

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