第1篇：数学教学心得
小学数学的教学心得
小学数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理由根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习中撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
在小学数学教学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在小学数学教学中总结出的一些教学情境，我觉得非常适合小学数学的教学工作中去。
一、设计生活实际引导学生积极探究
这种教学设计有利于激发学生的学习兴趣，使学生对新的知识产生学习的强烈欲望，充分发挥学生的能动性作用，从而挖掘学生的思维能力。
1学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学实际。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联系在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使数学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生的思维能力，是学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
3整个课堂教师应始终保持师生平等关系，不断鼓励和赞赏学生，形成互动。
二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新的知识。
1充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧和能力，积极调动学生主动的探究问题，培养学的自主学习的习惯。
第2篇：数学教学心得
数学教学心得体会
由于自己经验不足，在数学教学中，我的到了一些经验教训，认识到自己存在很多不足，并且对数学教学有了一些体会，其中我体会最深的有三点。
第一，数学教学必须重视学生对学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生们对数学有了浓厚的兴趣，他们才会主动地求知、探索、实践，并且在求知、实践、探索过程中产生愉快的情绪。重视兴趣的做法有很多，我在实践过程中发现以下两种方法还不错。
1、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。大家都知道“玩”是孩子的天性，如果能够在课堂上玩，对学生来讲，当然是再好不过了。所以在教学过程中，我们要为学生创设一个情境，提供更多动手操作的机会。让他们在动手操作过程中，运用多种感官参加学习活动，激发学习兴趣。我在上《图形分类》时，先让学生对手中的各种笔进行分类，在小组里想出各种分类的办法，在他们初步感受这种思想之后，接着让他们动手分实物，当时我提供的实物有各种形状的盒子、瓶子，以及平面图形的剪纸。这一系列的操作大大地调动了他们的积极主动性，所以他们很快就认识到图形可以分为立体图形和平面图形，以及它们各自的一些特点。
2、运用变化技能，发展学生的学习兴趣。变化技能的目的在于发展学生对某一课题的兴趣，把无意注意过渡到有意注意，以延长有意注意的时间。我记得大学老师在讲到变化技能这一课时，曾对我们说“要形成为一名优秀教师，把变化技能运用自如是不可或缺的条件”。当时由于缺乏实践，不以为然。当我讲到《认识三角形》时，才意识到变化技能的重要性。通过实物展示，让学生概括三角形的定义时，很多同学都踊跃的举手，我请一位学生回答，他答：“由三条线段组成的图形角三角形。”我听后高声追问：“由三条线组成的图形角三角形吗？再仔细想一想。”学生听到我高声发问觉得有点不对劲，似乎意识到了答案的不严密。经过一阵思考，终于有学生回答“由三条线段围成的图形叫三角形”。我带着微笑边点头边低声地说：“你的回答太好了！”让我意想不到的是我高声追问时居然引起者这么多学生的注意，那几个开小差的小家伙以为发生了什么大事，也把注意力集中到课堂了。更让我意想不到的是：被我低声表扬的学生心理得到了极大地满足，这其中的动力有多大我不知道，只知道他从那以后，学习数学的兴趣得到了更进一步的发展，天天跟在我屁股后面问数学问题。从那以后，我经常在课堂上运用变化技能。
二、数学教学必须联系生活实。数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际。所以在教学过程中，我们要把教学内容与实际生活联系起来。我在教《认识线段、直线、线段》时，为学生提供一把直尺与一支手电筒，先让学生自己认真观察直尺与电筒光，自己归纳他们各自的特点。很快他们就会认识到线段有两个端点，长度是有限的，而射线只有一个端点，一端可以无限延长。教授直线之前可以先让他们讲讲《西游记》中孙悟空的金箍棒有什么特点，当有同学说到可以无限延长的时候，迅速引入直线的内容。结合他们都熟悉的金箍棒一说，他们自然就会理解直线没有端点，两端可以无限延长。并且会很好的认识到直线（无限变长后的金箍棒）上的一段就是线段（刚从耳朵里拿出来的金箍棒）。
三、数学课堂应为不同层次的学生提供战士的舞台。任何一个班级的学生都有差异性，但无论成绩好坏，他们都有一个特点：就是爱表现自己。这就需要我们在教学过程中为他们提供更多表现的机会。像讲《什么是面积》时，我们可以先让差生上台摸摸我们提供的树叶，并且找出他们的面，让他们有展示的舞台，有吃得到的机会。然后通过一系列的活动让中等生总结面积的定义，让中等生也积极参与到课堂活动中。接着让优等生组织组员探索、总结比较面积大小的办法，满足优等生胃口大的特点。无论哪个层次的学生都有表现的机会，他们自然就会积极地参与到课堂中来，主动地去学习。
第3篇：数学教学心得
自我介绍
蒋铁钢，佳绩教育数学名师，现担任佳绩个性化教育东莞分校的初高中数学教师。曾在广东科技学院担任大学人民教师。有过两年的一对一课外辅导初高中数学家教的经验以及大小中班教学经验。清晰准确的的把握初高中数学知识的框架结构与难重点以及中考、高考的侧重点。跟学生交流后，能清晰的把握学生的薄弱点，针对于学生知识的难点、困惑点，能有效的解决学生们的问题，针对性强、目的性强。
教学心得
经过这几年的数学教学经历，我总结了一下几点心得体会，以供大家一起共同讨论评价与学习。作为一名教师，特别是对于我们这样培训机构的教师而言，最基本的也是最重要的就是本身要把自己上的课的内容吃透，讲课的内容层次的设置要清晰。当然，吃透内容是基本，最终的目标是把这些知识能更好的传输给每一个学生的大脑中。那么着就需要一些方法。根据本身
第4篇：数学教学心得
数学教学心得
某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编精心整理的数学教学心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学教学心得1
作为毕业班的数学老师，我深感肩上的压力之大，责任之重。这种压力不是来自自身的知识水平，也不是来自学校的升学压力，而是来自自身对教学的一种责任和不甘平庸的心态。今年，我所任教的班级是九年级普通班，有升学的压力，目前,对于九年级这个重要的学习阶段，如何进行有效的教学?才可以使学生的学习成绩有所进步，显得尤为重要。
一、给学生一个空间，让其自己去发现。 在教学中，多数情况下，我比较擅长提出启发性的问题来激发学生思考，但问题提出后没给学生留下足够的思维空间，甚至不留思
第5篇：数学教学心得
教学数学已有五六年了，在不断的摸索和学习中，我发现自己已经适应了数学教学，并且深深喜欢上了数学，不敢说自己有教学上的经验，但可以说有一些感受。
首先，我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和
固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种研究的劲头下，我怎么可能不被感染呢？
第二、过去的数学教学，遵循传统的教学方法，填鸭式的教学模式，教师满堂讲，学生全堂听，犹如开什么会议似的，现在的我也在慢慢的摸索
第6篇：数学教学心得
【导语】刀豆文库的会员“优莎纳”为你整理了“数学教学心得”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
小学数学教师教学心得 推荐度： 数学教学反思 推荐度：
第7篇：数学教学心得
《用字母表示数》心得体会
《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对我们五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”十分重要。
一、让数学知识的呈现生活化。
新《课程标准》强调让学生“人人学习有用的数学”，“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”，“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”等等。首先教师要为教材内容选择生活背景，让学生体验数学问题来源于生活实际。设计了一个玩24点的游戏，出示扑克牌
6、A、8、3，要求学生用这四张牌的数据，算出24来。再出示一组数列
