第1篇：小学一年级语文教案小伙伴
小学一年级语文教案小伙伴
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学一年级语文教案小伙伴，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级语文教案小伙伴1
设计理念：
一，学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价；
二，角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。
教学目标：
1，能正确，流利，有感情地朗读课文。
2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：
通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
教学过程：
一，复习导入：
小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗
（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）
你能看着图来简单地介绍它们的样子吗
1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴
小象的鼻子特别长
小袋鼠肚子上有个大口袋
师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢
我们一起来看看吧！
（多媒体演示）
喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读
二，请大家自己读读课文第二至五自然段。
要求：读通句子，难读的长句多读两遍。边读边思考问题。
检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。
硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋
大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手
三，读后交流，学习朗读课文
这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说
1，它们遇到了哪些困难
生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水
师：这可怎么办呢
示句子，指导朗读
2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢
交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴
不要紧，不要紧，我有一个皮口袋
不要紧，不要紧，我有长长的鼻子
指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。找找袋鼠的皮口袋在哪里。看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。
想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢（自豪的，胸有成竹的`）再读好这三句话。
生读，评读。再齐读。
3，师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢找找有关句子读一读。
理解拱，运，吸，做动作表演一下。
师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读
示句子，指导朗读
不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑，
不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料，
小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的
怎样读能读出轻松，很快的样子呢注意读好词语。
不一会儿一堆吸足
生练习朗读，师评读，再次练习朗读
4，师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！
示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！
生交流：它们高兴得哈哈大笑
它们高兴得手舞足蹈，都说：小树栽好啦！
5，朗读全文，表演课文：
师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗说说它们。
生交流：喜欢它们的自信，聪明，团结，可爱。
师：你能把它们自信，聪明的样子读出来吗
生自己练习朗读课文，指读，评读。
师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗
生分角色表演朗读课文（带头饰表演）
四，总结全文，拓展延伸
现在，你有什么收获呢
生交流：我懂得了小伙伴之间要团结
我知道小动物的身体各有各的特点
师总结：是啊，有句话叫团结就是力量，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事，成语，名言。
请大家读一读下面的谚语，想一想
示句子，生齐读
人心齐，泰山移
众人一条心，黄土变成金
三个臭皮匠顶上诸葛亮
众人拾柴火焰高
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子。
三，学习生字
我们还有两个生字没学完
示生字：伙，伴
说说怎么记住它们，有什么共同之处
练写，给它们找朋友
教学反思：
在这堂课上我用看图读故事的形式吸引学生。然后用表情朗读感染学生。学生在老师培养的情境中一遍一遍的朗读。看得出他们读得很开心。在读中得到了提高。让学生自主选择。学生学习的热情更高了。在理解时我抓住重点，通过不要紧一会儿的感悟来理解课文。我发现通过不断的训练，学生对词语的感悟比以前有了一定的进步。
小学一年级语文教案小伙伴2
第二课时
一、教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。
二、发挥想象，创编课本剧。
1、以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。
2、在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。
3、由全班同学一起评选出各个奖项。
三、识记，书写生字
1、让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。
2、让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。
3、同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。
4、学生书写，教师巡回指导。
四、作业：
和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。
游戏是孩子的天性，通过游戏让他们体会一个简单的道理，为课文的学习作铺垫。
充分相信学生能学会，让他们选择自己喜欢的方法识记生字，做到生生互动，师生互动，达到事半功倍的效果。
由字到词、由词到句，循序渐进，符合儿童的认知规律。
培养孩子阅读的兴趣，变换多种形式，达到流利的朗读，在此基础上练习有感情朗读，初步体会文章的思想内容。
联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量之大。
课文内容的再现，让学生展开充分的想象。
该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做肯定。
要给学生自由的空间，让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。
小学一年级语文教案小伙伴3
教学目标
1．认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点
识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。
教学时间
2课时
课前准备
生字卡片、多媒体课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言）
今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。
二、初读课文，认识生字、新词
1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。
2．认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）
3．离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。（同桌、小组交流记字方法。）
4．以开火车的方式快速认读生字。
5．利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。
6．文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。
三、初步感知课文内容
指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体交流）
第二课时
一、创设情境，检测字词
出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。
二、品读课文，加深理解
（一）导读1～3自然段
1．轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?
2．维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此她的话声音要小一些。
（二）图文结合，学习4～8自然段
1．出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?（先同桌互相交流，再集体交流。）
2．课文中又是怎样写的?轻声朗读4～8自然段。
3．边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用──画出来。安东又是怎么做的，用～画出来。（学生先独立阅读，再进行集体交流）
4．小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。
5．玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?（板书）
6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?
三、指导书写
指导写问、间、伙、伴四个字，问和间伙和伴结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。
第2篇：一年级语文《小伙伴》教案
28、小伙伴
执教：王娟 指导教师：陈琳
教学目标
1、复习生字词语。
2、深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。懂得当别人遇到困难时，应该用实际行动真诚地去帮助他。3．正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。教学重点
有感情朗读课文，教育学生用实际行动帮助别人。课前准备
生字卡片、多媒体课件
一、创设情境，分层复习
1、同学们，今天我们继续学习《小伙伴》，齐读课题。
(师板书，生齐读)
2、你还认识这些词语吗？好，这组的同学开火车读两遍，大家齐读一遍。火车
3、再考考你，你还记得这些小伙伴的名字吗?
（请生回答，师板书姓名）
3、他们要去春游，我们乘上春游的客车，和他们一起出发！
啊!真美！金黄的油菜花开了；满山的野花，万紫千红；柳树也醒了；粉红的桃花开满了枝头。快乐的时光总是短暂的，转眼之间，中午到了。
二、品读课文，理解感悟
（一）学习第一自然段
师：我们齐读第一自然段。
生齐读
（二）学习玛莎的话
过渡：玛莎怎么了？为什么不吃饭？请自读课文，找到相关的句子用横线画出来。画好之后，坐正举手示意。师：玛莎为什么不吃饭？
生：我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水„„（课件展示玛莎的话）师：背包里可能还有什么？
这六个小圆点省略号就说明了背包里可能还有很多好吃的东西，可为什么没说完？
——玛莎伤心得话都说不下去了。师：是啊，中午来了，大家都在吃东西，自己肚子也饿了，好东西又吃不到了，玛莎怎么不伤心，难过呢？谁能伤心地读读？谁能读得比她更伤心？我们一起伤心地读读。
（生读——再读——再齐读）师：伤心的玛莎最需要的是什么？
（三）．学习2——8自然段，学习小伙伴对她的关心和帮助 过渡：谁最先发现玛莎没有吃午餐？
——维加
1、了解维加对玛莎的关心，指导朗读维加的话 A、师：他问了什么？——你怎么不吃呀？
谁能问得更好？——再请生问
多关心人的维加啊！让我们男生一起去关心关心玛莎。
（男生读，女生接。）女生，玛莎——我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水„„
B、知道玛莎丢了背包，没有吃的，维加给了她食物吗？他怎么做的？——边吃边说
谁愿意来试试边吃边说？
或者师示范边吃边说
师：注意到没有，边吃边说就是吃东西的同时在说话。你能用“一边，一边”说句话吗？
2人说话
师：离回家时间越长，玛莎的肚子就饿得越久。因此，维加提玛莎觉得很倒霉，很糟糕。在你的生活中，有没有发生过比较糟糕的事情？用上真糟糕！什么怎么样？
例如：真糟糕！我的铅笔不见了!(请3名学生说)那请你用这样的语气读读维加的话。
生边说边读 师：我们男女比比赛，看谁能读得更好。
男女赛读
2、了解安娜对玛莎的关心，指导朗读安娜的话以及玛莎的回答。A、安娜
师：维加有没有真正地帮到玛莎？
——没有
其他小伙伴安娜又是怎么说的？
——你把背包丢在哪儿了？真粗心！师：提醒她回忆背包在哪里，多好的伙伴!说“粗心”是表扬还是批评？
——批评那请读出来。谁能读得更好？我们一起读读。
（请生读，再读，齐读）B、玛莎
师：面对维加和安娜的关心和责怪，本身就难受的玛莎更加——伤心 谁能伤心地读读她的回答？
生：我也不知道。师：这段话从哪些词可以看出她的伤心，难过？
——小声地说——低下了头。俺老师读叙述，你们演演玛莎。
师叙述，生读。C、安娜
师：看到想不起背包在哪里的玛莎，安娜又是怎么提醒的？——你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。
师：安娜多像一位大姐姐帮她分析背包可能在公共汽车上，但现在能找到吗？
—不能
她只好提醒她以后——要保管好自己的东西。
师：请女同学当当这位大姐姐，读好安娜的话。老师是粗心的玛莎。师、女角色 3．了解安东对玛莎的关心，指导朗读安东的话。安娜真正地帮到了玛莎吗？——没有。
安东说了一句什么？——赶快吃吧。
多请生读，再齐读。
多么暖人心的四个字啊。安东说之前做了许多动作，请拿出笔，读读最后一个自然段，边读边把安东的动作圈出来。圈好之后放笔坐正。
安东有哪些动作？
师：仔细看看“掰”字怎么写？
这是一个会意字，就是用手分开或折断东西。我们做做动作？“掰”面包你能想到什么呀？他有好多面包还用在掰吗？这可能说明了什么？
把大一点儿的面包给了玛莎，这说明他是一个什么样的人？——助人为乐，无私，大方
4、讨论
师：安东在这样做的时候，心里会想些什么？
.面对安东给的面包，饥饿的玛莎可能会怎么做？怎么说？
维加和安娜看到安东把面包分了一大半给玛莎后，他们可能会做些什么？
三、拓展
1、师：玛莎的背包丢了，三个小伙伴对她的关心是不同的。我们一起回忆一下他们各自怎么做的。
2、你觉得三个小伙伴谁对玛莎的帮助最大？为什么？
师：是的，维加和安娜只是问，说，从语言上去关心玛莎，而安东是用实际行动给了玛莎真正需要的帮助。所以当别人遇到困难时，我们应该用实际行动真诚地去帮助他。(板书：语言，行动)
3、在生活中，假如语文课上，你的同桌发现语文书忘在家里了，你会怎么做？
四、学儿歌。
学了课文，老师送大家一首儿歌
希望我们小伙伴之间能像儿歌中说的那样，你帮我，我帮你，永远都是好伙伴，开心过好每一天！板书设计
小伙伴
行动
语言
安东
→
玛莎
←维加
安娜
第3篇：一年级语文下册《小伙伴》教案
一年级语文下册《小伙伴》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级语文下册《小伙伴》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1、认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
3、使学生从故事中受到启发，有乐于帮助他人的愿望和行动。
【课前准备】
生字卡片
【主体合作参与互动设想】
本课关键在于帮助学生理解感悟三个小伙伴虽然都以不同的形式表达了对玛莎的关心，但只有安东的关心是最具体和有效的。因此，在引导学生读准生字的.音，认清生字的形之后引导学生读课文感悟。先粗略地读，把文章读通，再对比三个小伙伴不同的做法、
第4篇：一年级语文《三个小伙伴》教案
三个小伙伴
一、直接导入
今天继续学习第19课——
1、这三个小伙伴是——。
2、他们住在美丽的动物王国里，天天在一起，形影不离，是好——，小动物们可羡慕了，今天我们继续来读读这个故事，相信你会有更多的收获。
二、复习词语
瞧，这些词语宝宝还认识吗？
三、教学第一节
1、看图，春光明媚的日子里，这三个小伙伴又聚在一起，他们要去干什么呢？
2、一同上山栽树是多么愉快的事啊，自读第1小节。
3、（1）指名一生读
（2）小朋友看图，三个小伙伴心情怎么样啊？
指名说：高兴、脚步轻、一路唱歌
一同就是一起、一块、一阵
说得好，就请你来读读。
真高兴，还有谁想读？
4、我们一起读。
四、教学2-5节
（一）1、一同栽树很有意思，可也不简单，它需要一些工具，看这是——，（边说边出图）
2、哦，栽树先要用——，再用——，培上土后，最后用—。
（二）
第5篇：小学语文《小伙伴》教案
【导语】刀豆文库的会员“sopai”为你整理了“小学语文《小伙伴》教案”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
小学语文《小伙伴》教案1
教学目标
1．认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点
识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。
教学时间
2课时
课前准备
生字卡片、多媒体课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言）
今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。
二、初读课文，认识生字、新词
1．学生轻声
