第1篇：五年级语文教学经验交流发言稿
五年级语文教学经验交流总结
（一）本册教材的内容
专题组织单元：八组。两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334个。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写共计181个；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
（二）本册教学目标
1．语文基础知识部分
生字表
（一）是要求认识的200个字。生字表
（二）是要求写的150个字。
2．阅读部分
高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300字。通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。理解重点句子
3．习作
明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。
4．综合性学习
“信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式，让学生学会怎样写研究报告。
1、关于字词教学
1．高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。
2．抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。
3．通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字。
4．用好配套的《钢笔字教材》。能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。（字词是每次考试必考内容，而且分数比重较大。考试一般考拼音词语，四字成语，近反义词，理解词义，关联词等，从上次期中考试情况来看，学生对生字词的书写很不规范，比方侮辱的辱，所以在平时的教学中，应通过课堂讲解，练字帖，听写等多种方式让学生规范书写。每班每人可人手一本字帖，每天坚持练字。同时每单元要求学生做抄写词语作业并组织学生进行听写，同桌交换批改并更正，老师二次批阅。）
2、关于句子教学
（句子也是考试的重点部分，考试一般考按要求改写句子（缩扩句，修辞句，陈述反问句，把被字句）仿写句子，修改病句，句子排序等），从每次考试情况来看，学生对拟人句和比喻句有点模糊，对缩句不能最简化，修改病句不能准确找到病因。所以老师在教学过程一定要交给学生方法，比如拟人句要求必须要有心理活动，修改病句要反复研读句子，找准病因，对症下药。）
3、关于默写教学
（默写既是学生的得分点，又是学生的失分点，默写考试内容一般为古诗词，日积月累的名言警句，考试方式一般是两种，要么是直接上下句填空，要么是理解性填空，第二种考法比较灵活，很多学生由于没有理解句子的意思乱填。比如对不爱读书的弟弟，我们会用什么话来劝告他。这就要求学生既要积累，也要理解句子。）
4、关于阅读教学
1.课堂上应培养学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师在课堂上少讲家乡话，多培养学生的语感。
2.要求学生默读要有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。
3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。
4.把握课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
5.扩展阅读面，引导学生多看课外书。各班可以建立图书角。让学生在课余时间交换阅读。
（通过考试，我们发现考试失分较多的就是阅读题，阅读一般夹杂考字词，取标题，句子的理解，概括段落大意，表达的思想情感等，从分数来看，25分的阅读只能得个12,13分。说明学生的阅读有问题。所以老师在平时的教学中要多培养学生的阅读兴趣和阅读能力。阅读课是训练学生阅读能力的一个重要舞台。老师要多放手，让学生通过自主合作探究分析问题，解决问题。另外一些题型要告诉学生思考问题的方法，比如概括事件主要内容题，一般引导学生从时间、地点、人物、起因、经过、结果这几个方面去归纳。一些词语的理解题，万一不会可以引导学生找近义词。）
5、关于习作教学
1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
2.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。
3.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。
（作文是考试的重头戏，占了总分的近半壁江山，考试一般考每学期书上八个单元里的一篇，但也不排除例外，像本次期中考试，出题者联系社会生活实际，题目是以美丑文为话题进行习作，对于很多学生，作文是一块心病，因为他们整天呆在教室，没有什么新鲜的生活素材，似乎无话可说。审题也是学生的一个难点，很多学生写的作文高度不够，甚至有偏题之作。每次作文训练不会写的同学就抄作文选。针对这种状况，我们认为可以让学生每天坚持写日记，一方面是练笔，另一方面是逼着学生积累一些素材。其次，引导学生多看作文书，借鉴别人的好词好句好段及好的写作方法。）
6、关于口语交际
口语交际教材的特点
（1）话题足以引起学生表达的愿望
(2)一次口语交际有几个话题可供选择
(3)讲述、对话、表演等形式多样
(4)有些口语交际与习作紧密结合（口语交际的考题在考试中有所涉及，但分数不多。口语交际主要是为了训练学生的口语表达能力，主要在平时的课堂上要多训练，多让学生说一说，演一演，讨论交流。我们可以利用课前两分钟这一平台，让学生通过上台讲故事，演
相声小品，演讲等方式来展示自己的风采。）
7、关于综合性学习
（1）.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。
（2）.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。
（综合性学习是对知识的一个拓展，着重培养学生的动手动口能力。本学期可以试着让学生做个调查，写个研究报告。还可以开展其他各种语文游戏。考试中题型也是灵活多样。像去年期末考题，走进毛主席，学了《七律长征》，我心中的毛主席是一位（），读完《青山处处埋忠骨》，我知道毛主席是一位（），《毛主席在花山》让我们看到了一位（）的好主席。这种考题很灵活，既考察了学生的理解能力，又考察了归纳概括能力。）
（三）、营造良好的班风班貌 良好的班风班貌对学生的语文学习至关重要，首先对学生要进行思想教育及自我教育。学生思想品德的教育关系着班级、班风、学风及学生发展的方方面面，所以把它定为班给管理工作的重点。应利用晨读课间，班会间对学生进行思想行为方面的教育。重点要抓好学生学习习惯的培养。包括课前预习，读通课文，自学生字词。课上认真听讲，跟着老师的思路走。课后积极完成老师布置的作业。作业工整书写，不随便写错别字，做到无涂改，无污渍等。可采用奖励机制调动学生学习语文的积极性。比如：每次作业打笑脸的同学+1分，周记写得好的加两分。
（四）、抓好后进生转化工作
各班已建立互助小组，可利用此平台，让优生帮助差生，共同进步。语文老师要善于寻找后进生身上的闪光点，及时对他们进行鼓励表扬，提高他们学习的兴趣和欲望。平时多辅导学生，课后多与学生谈心。重点要抓后进生的基础知识的掌握，因为他们不及格的原因主要基础不牢，学习方法不当，考试技巧欠缺等。
第2篇：五年级语文教学经验交流发言稿
五年级语文教学经验交流发言稿
在发展不断提速的社会中，我们都可能会用到发言稿，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编为大家收集的五年级语文教学经验交流发言稿，希望对大家有所帮助。
五年级语文教学经验交流发言稿1
尊敬的各位领导老师们：
你们好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸。下面将我们在前半期工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下：
一、培养学生学习语文的兴趣。
培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。
二、重视良好的学习习惯培养。
良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。
三、重视语文课堂教学。
语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。在课堂教学中，我采用少讲、精讲，而让学生多读，多思。并通过小组交流合作的方式培养学生的探索能力、语言组织能力等。魏书生老师有一段话讲的非常好：“如果讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以展开来出上一百道习题不止。为了堵这些小题而多讲不少内容，结果大讲特讲，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。”因此我在教学中对于每一篇课文就是引导学生抓住重点内容去学习，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样课堂气氛就活跃，教师讲的轻松，学生学的快乐。由于学生的个体差异的`存在，一节课中，会有新知识接受的慢的同学，对于这样的孩子，我们不能轻易放弃，或怕耽误时间而剥夺了他们锻炼的机会。
因此，我们采用分组学习的方式，首先按全班学生根据平时成绩和综合表现分为A、B、C、D四个等级。A、B、C、D成员各一名。这样组成的小组，建立相对稳定的集体，一方面保证了组内各成员之间的差异性和互补性，另一方面各小组的总体水平基本一致，从而保证各小组之间公平竞赛的开展，促进了组内成员对学习任务和学业竞赛参与的积极性和主动性，有利于学生主体能动性的发展。其次整个组是一个学习共同体，组内每2人还要结成互帮对子，互帮互助互学，在做练习时组长负责批改，同时，优秀学生还要给不会的学生讲会。课堂上，落实和突出学生的主体作用，这样，学生都能参与其中，学有所成、学有所乐，从而提高了课堂效率。
四、重视学生朗读能力的培养。
古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养七年级学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。
五、重视积累，丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。
六、重视作文教学。
（一）强化单元作文教学：
每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢地进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。
（二）进行作文系列化训练
想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。
1、生活中的作文训练；
2、不同题材习作系列训练
3、情境作文系列训练
在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。在学生的写作热情被调动起来后，我鼓励学生投稿，试着发表自己的习作。我想，如果学生的作文能变成铅字，无疑会极大地鼓舞学生写作文的信心。果然，在接连
四、五篇作文在《咸阳教育周刊》上发表后，学生的写作积极性越来越高了。
七、重落实
我在日常工作中紧抓“落实”二字。日日清、周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。每周的默写比赛让学生掌握最近所学的古诗词。二周一测试的考试制度使学生人人有拼劲、有干劲。如没考好的学生，我们会逐一帮他分析近端哪些内容没掌握，在下一个阶段该怎么学习等等。这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎、不懒惰。
总之，在新课程改革的语文课堂中，我们应该给予学生充分的空间，使他们能够得到发挥、锻炼。只有这样，我们的学生才会越来越喜欢语文，我们的语文课程才真正体现工具性与人文性的统一。成绩只代表过去，在以后的教学生涯中，我们会不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，争取取得更好的成绩，谢谢大家！
五年级语文教学经验交流发言稿2
各位领导，各位老师：
大家好，在日本神户有这样一个小工匠，30多年来只做一件事——旧书修复。在别人看来，这件事实在枯燥无味，而这位小工匠乐此不疲，最后做出了奇迹，任何污损严重、破烂不堪的旧书，只要经过他的手即光复如新，就像施了魔法。在日本，类似这样的工匠灿若繁星，竹艺、金属网编、蓝染、铁器等，许多行业都存在一批对自己的工作有着近乎神经质般追求的匠人。他们对自己的出品几近苛刻，对自己的手艺充满骄傲甚至自负，对自己的工作从无厌倦并永远追求尽善尽美。如果任凭质量不好的产品流通到市面上，这些日本工匠会将之看成是一种耻辱，与收获多少金钱无关。很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，但其实，“工匠”意味深远，代表着一个时代的气质，与坚定、踏实、精益求精相连。所谓“工匠精神”其核心是，不仅仅是把工作当作赚钱的工具，而是树立一种对工作执着、对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神。
当前二重正处在攻坚克难的关键时期，更加需要在企业上下形成一种文化和思想的共同价值观，并由此培养出企业的内部升动力，“工匠精神”就是最恰当的选择。
一、要提高自身的工作素养
每个员工首先要了解自已所从事工作基本知识，掌握工作标准与操作规程。岗位不同要求也不同，但精益求精、追求卓越的目标是相同的，因此要针对不同的专业与工作要求，努力学习专业知识和理论知识，补齐短板，加强修养，提高素质，提高专业技能，增强实际操作能力。古往今来，大凡事业上有所成就者都具有勤奋努力奋斗和刻苦上进、锲而不舍的好学精神。
二、要有脚踏实地的工作作风。
工匠就是工作在生产一线的普通工人，他们干一行爱一行，虽然日日夜夜重复着相同的劳动，但是他们没有好高骛远，没有停止对创新的追求，而是在工作岗位上兢兢业业。作为一名员工要立足本职岗位，发挥自身特长，进一步增强责任意识，改进工作作风，提高工作效率，求真务实。要学习工匠们那种谨慎仔细、一丝不苟的工作作风。戒骄戒躁，不断进取，以工作规范和行业标准严格要求自己。
三、要有精益求精的工作态度
工作态度决定事业成长的高度，精是工作质量上的要求，工作做得快还不行，还要做得好。我们常说产品质量“零容忍”、安全生产“零事故”，内部管理“零缺陷”，这些都是要求精益求精、追求完美。严格遵循工作标准，不允许有任何失误和马虎，这不是苛刻而是一种工作常态，是工作素质与能力的体现。只有以精益求精负责任的态度对待工作，才能在工作上更上一层楼。
四、要有敢于创新的工作精神
工匠精神的最高境界是精益求精，不断创新，这也是我们对产品的最高要求。工作中必须实事求是，与时俱进，不能墨守成规。当前公司生产经营发展面临新形势、新任务和新挑战，面对困难迎接挑战，就需要有创新的工作思维和工作方法，这是一种责任，
是一种使命。我们每个员工面临新的形势与任务，要有解决问题的决心，要有应对挑战的办法，不能满足于已有的成绩，以创新的思维、创新的方法、创新的精神开展工作，争取更大成绩。工匠精神，强调我们对细节的态度和对质量的追求。无论对于个体，还是对于企业，工匠精神都是一种品质，一种文化。
企业要发扬工匠精神，必须依托于一群具有工匠品质的员工。我们更应该学习工匠精神，全身心投入到工作中，以工作为乐趣，把每一个细节做到精益求精，只有这样自身才有机会成长，企业才会因为我们而发展。最终实现企业与员工共同发展。
第3篇：小学五年级语文教学经验交流发言稿
小学五年级语文教学经验交流发言稿
发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。下面是关于小学五年级语文教学经验交流发言稿的内容，欢迎阅读！
各位领导、各位同仁：
下午好！
我叫胡松青，来自xx小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。我既没有高的学历，又没有高的教学水平，是个最普通的农村教师。说交流经验实在是惭愧，由于领导对我的关心与重视，我今天只好红着脸站在这里，跟各位领导及同仁们一起来，聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，批评指正。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石
多年的教学经验告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的
第4篇：五年级语文教学经验交流发言稿范文
五年级语文教学经验交流发言稿范文
在当下社会，用到发言稿的地方越来越多，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。那么，怎么去写发言稿呢？下面是小编精心整理的五年级语文教学经验交流发言稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级语文教学经验交流发言稿1
各位领导、各位同仁：
下午好！我叫胡松青，来自xx小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。我既没有高的学历，又没有高的教学水平，是个最普通的农村教师。说交流经验实在是惭愧，由于领导对我的关心与重视，我今天只好红着脸站在这里，跟各位领导及同仁们一起来，聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，批评指正。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石
多年的教学经验告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的提高与每个
第5篇：五年级语文教学经验交流
五年级语文教学经验交流
胡丰敏 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务，为了全面提高教育教学质量，特对教学经验进行了总结，如下：
一、备课要从一个单元的内容出发，把握单元的整体思路。这样才有利于学生当前的学习，提高学生的语文综合素养。注意培养学生良好学习习惯，练好语文基本功。良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，而且会使学生受益终生。在教学过程中教师一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学生的各个方面。
二、要注意激发兴趣，保护学生学习积极性。教师要因势利导，多采用鼓励引导等方式激发学生学习的热情，使其自
第6篇：五年级语文教学经验交流
五年级语文教学经验交流材料
太白中心小学: 徐亚妮
时光荏苒，本学年的教学又告结束。回顾这学年的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，作为经验教训的总结。
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生数较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的
第7篇：语文教学经验交流发言稿
如何让语文教学充满美感和生机，如何让语文教学走出当前的困境，这是所有语文教育工作者面临的严峻课题。下面是小编给大家整理的语文教学经验交流教师发言稿，仅供参考。语文教学经验交流发言稿范文
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是和大家的探讨和交流吧。
一、建立良好的学风
管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。教一门课，一样要强调纪律，强调班风。校长认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。虽然这几年来
