第1篇：小拜年教学设计
《小拜年》教学设计
一、教学目标：
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、重点、难点：
学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现
三、教具准备：
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、教学过程：
一、律动
| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、导入|
（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
学生听音乐。
（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
三、重点练习
（5）同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 学生敲一敲，感受一下。
（6）同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×× × ∣ ×× ×∣ ×× ××∣ ×× ×∣
咚咚 呛 咚咚 呛 咚咚 呛呛 咚咚 呛
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲
（7）同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？ 学生回答：能。
（8）请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
学生跟音乐学唱歌曲。
（9）下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱
（10）刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。
（11）会唱了吗？请哪位同学来试试。
部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
（12）请同学们完整的跟琴唱一唱。
（13）同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````
（14）讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
学生有感情的演唱。
（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音乐唱。
五、创作表演
（17）唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？ 学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、（18）现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
（19）同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
学生随音乐表演。
六、拓展延伸
（20）同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
（21）听唱歌曲《新年好》。
（22）听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？
学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、（23）同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！
五、小结
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。
第2篇：《小拜年》教学设计
《小拜年》教学设计
（聆听课）
一、教材分析
器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为4/4拍，F羽调式。它的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。
《小拜年》在东北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》若干首，是一种传统民歌，在民间广为流传。课本选用了由歌曲《小拜年》改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民乐器所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。
二、教学目标
1．聆听《小拜年》感受小朋友过新年的音乐情趣和欢乐气氛。2．认识锣、鼓、唢呐三种乐器，能模仿乐器打节奏。
三、教学重、难点
感受东北民间音乐的豪放风格，体验锣、鼓、唢呐等乐器给音乐增添的乐趣。
四、教学过程
（一）导入
过渡语：同学们，我们国家有个传统节日春节，一年一度的春节是我们大家都期盼的日子。你们是不是也很喜欢过年？你们在过年的时候是怎样拜年的？过年的时候你见过哪些热闹的场面呢？请你跟身边的同学交流一下。
（二）聆听
1.初听乐曲
过渡语：同学们今天我们要欣赏一首器乐曲《小拜年》，现在老师来播放乐曲，听一听，音乐给你什么样的感受？乐曲里都有哪些声音？
（播放音乐）
你们听出来了吗？音乐带给我们欢快热烈的感受，好像让我们看到人们敲锣打鼓欢庆新年的情景。乐曲里有鞭炮声、锣鼓声，还有一种乐器在和锣鼓一起演奏。这种乐器就是唢呐（课件出示图片）。
唢呐是中华民族吹管乐器的一种，很早以前就在中国的民间流传了。唢呐的音色、高亢、嘹亮，音量大，所以也称喇叭。是一件具有特色的独奏乐器，并用于民族乐队合奏或戏曲、歌舞伴奏。唢呐是中国历史悠久、流行广泛、技巧丰富、表现力较强的民间吹管乐器，是深受广大人民喜爱和欢迎的民族乐器之一。
2.复听乐曲
这首乐曲中有三种音响在交替出现，现在我们分别听一听这三种音响。第一种是鞭炮声（播放声音）；第二种是锣鼓的合奏（播放音响）；第三种是锣鼓和唢呐在对话（播放声音）。
现在我们再来完整的欣赏乐曲，听一听三种声音是按照怎样的顺序出现的？（再次播放完整乐曲，课件用图片展示演奏顺序）
（三）加入伴奏
1.认识锣、鼓
过渡语：同学们，乐曲中用到的锣和鼓，都是我们国家传统的民族乐器中的打击乐器，使用非常广泛。（教师出示实物，分别敲一敲。）同学们想一想，你有什么办法用身边的物品模仿鼓和锣的声音吗？比如，拍击桌面模仿鼓的声音，敲击空的铁制铅笔盒模仿锣的声音。
现在老师来播放乐曲，请你在音乐中锣鼓合奏的地方跟音乐一起敲击；在唢呐和锣鼓对话的地方，请你模仿吹唢呐的动作来表示。
2.随音乐表演
过渡语：同学们准备好了吗？我们一起加入音乐的演奏吧。
（四）课堂小结
今天我们欣赏了器乐曲《小拜年》，从乐曲中你们感受到新年的热烈气氛了吗？这首器乐曲，是根据吉林民歌《小拜年》改变的，最后，让我们来欣赏吉林民歌《小拜年》。
第3篇：《小拜年》教学设计
《小拜年》教学设计
作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《小拜年》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小拜年》教学设计1
教学目标：
1．通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。
2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
3．积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
4．通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。
教学重点：
有表情的演唱歌曲《小拜年》。
教学难点：
唱出湖南花鼓调的风格特点。
教学用具 ：
多媒体光盘磁带录音机电子琴等
教学过程：
一、导入新课
师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！
播放湖南花鼓
第4篇：《小拜年》教学设计资料
《小拜年》教学设计资料
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《小拜年》教学设计资料，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。
欢快有弹性的声音演唱歌曲
喜庆热闹气氛的表现
三、教具准备：
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、教学过程：
〈一〉律动
|随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。（幻灯1）
〈二〉导入|
（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌
第5篇：《小拜年》教学设计（通用11篇）
《小拜年》教学设计（通用11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《小拜年》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小拜年》教学设计 篇1
一、教学目标：
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、重点、难点：
1、学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。
2、欢快有弹性的声音演唱歌曲
3、喜庆热闹气氛的表现
三、教具准备：
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、教学过程：
〈一〉律动
|随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
〈二〉导入|
（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国
第6篇：二年级上册教学设计 小拜年
音乐
湘艺版第11课二年级上册 《小拜年》教学设计
课时:一课时 执教:赵卫廷
教学目标：
1．通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。3．积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
4．通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。教学重点：
有表情的演唱歌曲《小拜年》。教学难点：
唱出湖南花鼓调的风格特点。教学用具：
多媒体光盘、课件、钢琴 教学过程：
一、导入新课
师：上课之前老师请大家先来听一首歌《过新年》！播放提问：曲子熟悉吗？ 简介花鼓戏。
湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。
揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》！
二、初步感受
1．下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年
第7篇：《小拜年》教学反思
二年级第三册中有一首歌《小拜年》。这是一首湖南民歌，有着浓厚的花鼓戏味道。在初听这首歌曲的时候，让我想到了湖南人的语言。音乐的音调与湖南话得音调极其相似，这就让我在教授歌曲的时候有了突破口。
对于二年级的学生而言，歌曲的旋律难度着实有点大。因为歌曲中的旋律跨度，装饰音的运用都是比较难的。可是通过了解湖南话的特点之后在去学习歌曲就显得简单多了。很多时候歌曲的旋律跟我们平时说话是的语音语调很接近，有人说，中国人学习音乐有着先天优势，因为我们的国语中就有四个音调。很多作曲家在写歌曲的时候也会按照歌词的音调来谱写旋律，我们常说，这首歌曲朗朗上口，就是说这首歌在唱的时候不用费多大劲在旋律上拐来拐去。
虽然，我们音乐课的教学以音乐为主，重在旋律的体验，但有时候在旋律并非那么容易体验的时候就可以结合语言来进行教
