第1篇：六年级下册青花教学设计
六年级下册青花教学设计
作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的六年级下册青花教学设计，欢迎阅读与收藏。
六年级下册青花教学设计1
【教学目标】
1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
2.引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。 3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。
4.帮助学生认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字;理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。
【教学重难点】
了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话。了解“我”的努力，读懂父亲的表情。
【教学准备】
教师准备：关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。
【课时安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时
导学内容：
学习生字、新词，指导书写。读熟课文，初步感知。学习课文1——4自然段。
导学过程：
一、创设情境，导入新课
1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合课件出示青花瓷器的图片，让学生通过视听两方面欣赏青花之美。
2.师：这些漂亮的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。(板书课题) 3.学生自读课后的“学习链接”，交流课前搜集的关于青花瓷的资料，认识青花。
4.教师小结：2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。(课件出示图片)2008年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，设计灵感也来自于这完美的青花瓷。青花为什么有如此高的价值，为什么能成为“人间瑰宝”呢?这节课，我们来学习一个关于青花的动人故事，相信一定能带给你很多启示。 (围绕“青花”，从欣赏图片到朗读文字，感受青花之美，调动学生的审美体验，激发阅读课文的兴趣。)
二、初读课文，自学字词。
1.选择自己喜欢的'方式认真读课文，读准字音，读通句子。 2.自学生字，理解新词。
篇三：(语文s版)六年级语文下册教案+青花+1第五单元中华文化
单元教材解读：
本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成，五篇课文中，《故宫》《青花》《陆羽与〈茶经〉》是精读课外，《敦煌壁画》《编钟》是略读课文。
这是一组认识、了解中华民族优秀文化的课文，内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。《故宫》通过对东方最大的宫殿、世界最大的木结构建筑群的介绍，展示了中国古代建筑艺术的辉煌。《青花》记叙了两代青花瓷艺人创新青花瓷艺的故事。《陆羽与〈茶经〉》描写了茶叶祖师爷——陆羽的传奇经历，表现了他对中国茶文化的卓越贡献。《敦煌壁画》介绍了举世闻名的敦煌莫高窟中的壁画。《编钟》介绍了现存出土最古老最完整的乐器——曾侯乙编钟。
语文百花园五中，编排了“温故知新” “口语交际” “习作”三个项目。“温故知新”有“修改病句”“拓展与交流”“阅读平台”三项内容。其中“拓展与交流”采用三人对话的方式引导学生交流学习本单元课文的认识和领悟，谈到了文章的叙述顺序：有游览的空间位置转换顺序，有事情发展的先后顺序，有所介绍事物的各个方面的顺序??“阅读平台”选编了一篇介绍藏戏的文章让学生独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。
“口语交际”的话题是说说祖国的名胜古迹、山水风景。“习作”要求介绍自己喜欢的风味食品。
本单元要求认识生字20个，会写14个。教学本单元应注意下面两个问题：1.品读语言，享受文化大餐。 2.拓展读写，开阔文化视野。 21.青花
教材简析：
这篇精读课文，讲述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花艺瓷人的执着的创新精神，也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因——那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。
课文有16个自然段，可以分为两个部分。第一部分(1-4自然段)默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第三自然段描写了父亲动作、外貌、语言等方面，表现出父亲对儿子寄予厚望，用心良苦。也写出了我对父亲的行动、神态的不解。第二部分(5-16自然段)苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。这部分文字较多地描写了我在“寻找——复制——创作”过程中的艰辛劳动和心路历程。
期间有痛苦的沉思，有满眼的迷惘，有美好的梦想，有成功的喜悦。文章歌颂了父子俩可贵的追求完美、不断创新的精神。课文编排有一幅插图，描绘了父亲把一尊青花瓷瓶交给儿子的情景。
六年级下册青花教学设计2
教学目标：
1.指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.引导学生理解课文内容和一些重点语句的含义及表达感情。认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。 3.指导学生按要求掌握本课生字生词。
教学重难点：
1.指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.引导学生理解课文内容和一些重点语句的含义及表达感情。认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
课时安排：
1-2课时
教学过程：
一、导入
播放音乐《青花瓷》。在英文中有这样两个单词“china”“china”谁能告诉我他们是什么意思?(指名说)对，第一个单词的意思是“中国”，第二个却是“瓷器”，从这两个单词中我们就能看出，瓷器在中国具有怎样举足轻重的地位。
在我国著名的瓷器之乡景德镇，有传统的四大名瓷，他们分别是青花瓷、玲珑瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷。青花瓷居四大传统名瓷之首，相信同学们通过预习已经对青花瓷有所了解，下面我们就来检查一下大家的预习情况：
出示填空课件：
青花瓷：景德镇四大传统名瓷()，被誉为( )，其花，( )( );其瓷，( )( );其釉，( )( );其色，( )( )。 知道了这么多，就让我们一起走进今天的课文----《青花》。
二、初读课文，整体感知 课件出示学习任务：
1.自由朗读课文，自学本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂。 2.想一想课文主要讲了 一件什么事?
组织交流： 1.字词学习
练习1.请为下列生字注音并组词。 鬓( )访( )锲( )
髯( )仿( )契( )
沓( )
踏( )
话。
两鬓斑白 锲而不舍 纷至沓来 嬉戏瑕疵
郑重其事 如饥似渴 茅塞顿开 迷惘窥破
(交流结束后，拓展：同学们写的真好，三个词语写的这么好，你还能用更多词语写一段话吗?请下课后自己在练习本上试一试吧!)
2.文章是按什么顺序写的?课文主要讲了谁和谁的什么事?
(事情发展的顺序;课文主要讲了父亲让我修复青花的事。)
三、细读课文，品味感悟 1.课件出示父亲的话：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。” 读完课文后，“我”最终有没有明白呢?你是从哪看出来的?
(明白了，从“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花应该在超越中得到传承。”可以看出来。)) ) 嬉( ) 嘻( ) 练习2.说说你对下列词语的`理解，并试着用其中三个四字词语写一段
2.你是如何理解“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花应该在超越中得到传承。”你是怎么理解这句话的?(指名说一说，注意抓住创新与传承之间相互依存、缺一不可的辨证关系，让学生明白创新必须建立在传承的基础上，传承又以来创新才能得到发展。引导学生明白句子的含义后，集体有感情的朗读，加深理解。)
3.作者是从一开始就明白了这个道理吗?他是怎么一步步寻觅的?在寻觅的过程中，父亲又是什么态度呢?从中你感受到了青花瓷艺人的什么精神?
板书：
我父亲
修复 不满意
复制 冷眼追求完美 不断创新
创新 笑容
4.文中针对我和父亲主要采用了哪些描写手法?(我—心理;父亲—神态)
5. 快速浏览全文，找一找，文中对父亲神态描写的句子，找到后有感情的朗读。
课件出示句子：
直到有一天，父亲郑重其事的交给我一尊青花瓷瓶。两鬓斑白的他望........
着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。(父亲的神....
态描写)
请注意读出带点词语的感情色彩，并尝试用它们写一段话。
(教师提示学生：在写话的时候要注意把事情的起因、经过、结果写清楚，写完整，而且还要有真情实感。) 6. 小组合作学习
四人为一小组，推选出小组长，由小组长任命朗读员、发言员、记录员和补充员，5分钟内完成下列任务：
(1)找到文中描写我心里活动的句子或段落，标上序号，在书中空白处批注自己的收获或感悟。
(2)有感情的朗读你最喜欢的段落或句子，说说自己的理由。
小组发言结束后课件出示句子：
我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中歌唱。它......
在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。
要求：读句子，说说带点词语分别使用了什么修辞手法，你能试着也 写一个这样的句子吗?
(我的心理描写，比喻和拟人的修辞手法)
四、拓展练习
1.读下面的句子，指出它在文中的作用。
什么样的瓷片才配得上这样的青花?什么样的青花才是完美?我开始了苦苦的寻觅。 2.回忆这篇课文围绕“青花”写了谁的什么故事，想想自己有怎样的感受，再把下列句子补充完整。
我赞美独树一帜的“人间瑰宝”----青花瓷，更赞美 。 3.读完《青花》，你有什么收获?(回答方式请参照课本第124页“拓展与交流”)
五、回顾总结
填空：
《青花》主要写我为了寻找过 、、，终于明白了 。
六、课后作业
1.把文中的好词好句摘抄在自己的采集本上，并试着仿写相同类型的句子。 2.尝试背诵自己喜欢的段落。
3.结合课文和自己搜集的知识，为青花写一段宣传词。
板书设计： 21.《青花》
我父亲
修复 不满意
青花复制 冷眼追求完美 不断创新
创新
笑容
第2篇：六年级下册《青花》教学设计范文
六年级下册《青花》教学设计范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的六年级下册《青花》教学设计范文，欢迎大家分享。
教材分析：
瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新，怡然成趣。本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。本课属于“造型、表现”学习领域，分为两个部分的内容。第一部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过两个活动让学生对青花瓷纹饰进行临摹创作，了解青花瓷器型、纹饰特点，领悟其文化内涵。学习活动一的学习内容是利用硬卡纸剪青花瓷外形，并临摹青花瓷器纹饰。此活动力求让学生加强对青花瓷器型的认识，通过对折剪形的方式掌握对称形裁剪技巧，了解瓶型特点，然后，将纹饰装饰在剪好的瓶型上，使作业有一定的呈现效果。
教学目标：
1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
2、了解青花瓷器型与纹样的特点并能运用一定的方法尝试绘制纹样。
3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：
感受青花瓷的美。
教学难点：
理解青花瓷与中华艺术的内涵联系。
教学准备：
课件、蓝色画笔、白色卡纸、剪好的辅纹。
教学过程：
一、激情导入
1、课前放松，播放歌曲《青花瓷》，学生倾听。
2、导入：一曲周杰伦的《青花瓷》欣赏完了，这首歌就和它的名字一样，恰似那“自顾自美丽”的青瓷极品，洗尽铅华，古朴典雅，清新流畅，那么青花瓷到底是什么样子的，你对青花瓷有多少了解呢？那么这节课就让我们走近青花瓷，了解青花瓷，并尝试绘制青花纹样。板书课题：青花瓷
二、民主导学
（课前收集关于青花瓷的文字资料和图片资料。）
（一） 任务一：走近青花瓷，了解青花瓷。
学习方式：合作学习，小组汇报。
1）、小组互相交流课前收集的资料。
2）、小组汇报
请同学用概括性的语言简单交流你对青花瓷的认识。
（从青花瓷的历史发展、器型、花纹、艺术价值等方面。）
3）、教师总结：
1、认识青花瓷
青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。是中国瓷器的主流品种之一。
2、青花瓷的历史发展
青花瓷器最早出现在唐代， 而标准青花诞生于元代 ，以景德镇出产的最为著名。清康熙时发展到了顶峰。
3、青花瓷的器型
青花瓷来源于生活，自然服务于生活。日用青花瓷的器型可分为罐、碗、瓶、壶、杯、盆、洗、盒等，造型丰富，形式多样，除日常生活用碗、盘、碟、盏之外，还有酒具、茶具、文房用具、卫生用具、照明用具等。
4、青花瓷的纹饰
青花瓷的花纹多为山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文书画、吉祥图文等。（欣赏不同题材的青花瓷品）。什么是吉祥图文呢？就是通过象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好的'意思。
（二） 任务二，发现青花瓷的艺术美。
学习方法：欣赏、观察 、总结
1、教师：通过刚才小组的交流，我想大家对青花瓷都有了一些简单的了解，接下来我们完成第二个任务，发现青花瓷的艺术之美。世人喜欢青花瓷，它的艺术之美又体现在什么地方呢？（课件）出示一些青花瓷品供学生欣赏。
学生回答，教师总结：造型美、花纹美、色彩美，（板书）
2、教师讲解：青花瓷的的造型特别的丰富，以青花瓷瓶为例，青花瓷瓶的种类就尤其繁多，课件出示多种类型的瓷瓶剪影，让学生猜一猜，分别叫什么瓶。（课件）
教师：整体像葫芦形状的葫芦瓶，瓶口处像凤尾的凤尾瓶，有像蒜头形状的蒜头瓶，还有玉壶春瓶、抱月瓶、琮式瓶等等。
3、欣赏青花瓷的纹饰
青花瓷瓶不仅造型丰富，青花瓷器上面的纹饰也非常有讲究，我们以这个青花缠枝莲大罐为例，来分析它分层布局的方法，一个罐子分了五个层次，不同位置的装饰花纹都有所不同，中间最大的这块花纹我们把它叫做主纹，一般情况下主纹画在瓶子的腹部，这个主纹也是体现了这个罐子所要表现的主题含义。其余的边缘地方的花纹我们把它叫做辅纹。而辅纹所使用的花纹一般使用的是连续纹样，就是把一种图案左右重复的排列，（课件）我们用连续纹样来装饰瓷瓶的颈部、肩部、底部等，就像给瓶子带上了花环、项链、穿上漂亮的鞋子一样。
4、欣赏青花瓷的色彩
青花瓷的造型美，花纹美，而最重要的还有她清新淡雅的色彩。在洁白的瓷体上辅以蓝色的花纹，蓝白相映、千年如新，永不褪色，所以成为历年历代收藏爱好者的至爱。所以也就有了我国艺术品在世界拍卖会上的最高纪录。（课件）这件元代青花瓷器，主体纹饰为“鬼谷子下山图”，描述了孙膑的师傅鬼谷子在齐国使节苏代的再三请求下，答应下山搭救被燕国陷阵的齐国名将孙膑和独孤陈的故事。该器物于2005年7月12日伦敦佳士得举行的“中国陶瓷、工艺精品及外销工艺品”拍卖会上，以1400万英镑拍出，折合人民币约2.3亿，创下了当时中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。
三、检测导结
（一） 布置作业
同学们，赏完青花瓷，是不是为我们古代劳动人们的智慧、手艺所折服。今天我们也向他们学习，尝试用手中简单的工具来制作青花瓷器外形，并试着临摹青花纹饰。请看学习活动（课件）请用你的白色卡纸对折后画出你喜欢的瓶子的外形，剪下来后展开，再选择你喜欢的花纹临摹到合适的位置上。作业要求：纹样要适合瓶子的外形特征。画花纹的时候用笔要肯定，线条要流畅，颜色可以有深浅变化。
（二） 学生作业，教师辅导
（三） 作业评价
我们来当小小鉴宝师，评一评谁的瓶子最好看。学生互评，教师小结。
（四） 课堂总结，拓展延伸
（课件）同学们，大家看看，传统的青花元素现在已经融入了我们的生活，在现代生活用品中，手机、服饰、钱包等都将青花独特的魅力展现了出来。
一种颜色、几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术。下课以后同学们继续以小组为单位进行活动，寻找青花瓷器不同朝代的图案特点，并做好记录，下节课我们继续来研究这美丽的青花瓷。
第3篇：六年级语文下册《青花》教学设计
六年级语文下册《青花》教学设计
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的S版六年级语文下册《青花》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教材分析：
瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新，怡然成趣。本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。本课属于“造型---表现”学习领域，分为两个部分的内容。第一部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过两个活动让学生对青花瓷纹饰进行临摹创作
第4篇：《青花》教学设计 教学教案设计(S版六年级下册)
《青花》教学设计
教学目标：
1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
3.知道学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。
4.帮助学生认识“鬓、疵、杳、惘、窥”；会写“鬓、锲、嬉”；理解“两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事、如饥似渴、毛塞顿开”等词语。
教学重点：
理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
教学难点：
引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
教法与学情分析：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读
第5篇：小学六年级语文下册《青花》教学设计[优秀]
《青花》教学设计
涧西区东升二小 董理规
教学目标：
1、找出过渡段，把握文章的行文思路和结构特点；
2、启发学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感；
导学过程：
一、创设情境，导入新课
今天的语文课，我们先从一个英文单词开始。
出示：china 怎么读？意思是？
“china”是我们中国的英文名字，同时还有一个意思，就是“瓷器”，陶瓷是中国文化艺术的重要组成部分，而中国瓷器的发展，则以青花瓷为最早，在世界上都享有极高的声誉。今天，就让我们一起了解“青花瓷”。（板书课题）青花瓷一向被誉为“人间瑰宝”。
课件出示： “人间瑰宝”——青花瓷 其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润； 其花，清新明丽，幽静雅致； 其釉，光亮洁净，白中泛青； 其色，青翠欲滴，永久不褪。（文字背景为青花瓷图片）（指名朗读，教师引读）
教师小结
第6篇：六年级青花的教学设计
篇1：青花教案
《青花》教学设计
石嘴山市第二十三小学 陈丽丽
教学目标：
1.指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.引导学生理解课文内容和一些重点语句的含义及表达感情。认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。3.指导学生按要求掌握本课生字生词。
教学重难点：
1.指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.引导学生理解课文内容和一些重点语句的含义及表达感情。认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
课时安排： 1-2课时
教学过程：
一、导入
播放音乐《青花瓷》。在英文中有这样两个单词“china”“china”谁能告诉我他们是什么意思？（指名说）对，第一个单词的意思是“中国”，第二个却是“瓷器”，从
