第1篇：对称教案
大班美术活动设计：对称的事物
活动目标：
1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。
2、通过各种活动表现对称美。活动准备：
1、若干对称和不对称的图片、物品。
2、投影仪、大屏幕。
3、各种操作材料。活动过程：
1、初步感受对称美，请幼儿讨论并大胆讲述。――仔细看看，你发现了什麽？
2、游戏：“找翅膀”。
――蝴蝶妹妹很伤心，因为她丢了漂亮的翅膀，她想请你们帮她找找。――蝴蝶妹妹非常的高兴，她把漂亮的翅膀送给你们表示感谢。
3、利用投影仪，欣赏对称美。
――在我们身边还有许多美丽的图案多是对称的，请看！
――小动物们也喜欢对称，你看不光是蝴蝶，这支可爱的甲壳虫他身体也是对称。
4、教师小结。
――我们看到的这种颜色、大小、形状、花纹一样的图案就叫做对称。――你看到对称的图案后又什麽感觉？（整齐、庄重）
5、寻找生活中的对称图案。
――想一想，我们的活动室，家里还有那些对称的地方？ ――找一找，我们周围的对称的图案藏在哪里？
6、通过各种操作活动表现对称美。（装饰、印染、剪纸、插塑）――你们想设计师对称的图案吗？快动手吧!
活动目标
1.通过欣赏各种对称图案，引导幼儿感知、了解对称图形的美。
2.探索对称印画的方法，激发幼儿对对称图案创作的兴趣。
3.鼓励幼儿对画面进行想象创作，体验创造活动带来的乐趣。
活动准备
1.作画材料：各色颜料、8K的白纸、各种玩具。
2.蝴蝶图片一张。
活动过程
(一)欣赏对称图案，感知、了解对称图形的美
1.欣赏蝴蝶图片，感知对称美。
师：美丽的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些颜色和花纹?蝴蝶的两个翅膀上的颜色和花纹一样吗?
2.寻找对称图案，巩固对称图形的特点。
小结：像这样左右两边颜色、花纹都是完全一样的称为对称。
师：小朋友认识了对称，那谁再来说一说那些东西是对称的(二)探索对称印画的方法，激发幼儿创作的兴趣
1.探索对称印画的方法。
师：有什么办法能让左右两边的图案完全一样呢?(用笔画出来，用印的方法。)
2.教师示范对称印画的方法。
(1)根据自己的构思选择适合的玩具切面。
(2)根据表现的内容蘸上自己喜欢和适合的颜色。
(3)玩具蘸色后在对折后的白纸一边蘸印。
(4)注意形状、颜色、疏密的搭配，反复操作多次，形成各种色块。
(2)沿折痕合起来压印，出现两边一模一样的图案。
3.引导幼儿观察感受印画的对称美，激发幼儿创作的兴趣。
师：小朋友，你们看，这样印出来的画面是对称的吗?你们想自己试一试吗?
(三)引导幼儿选择材料进行创作，鼓励幼儿大胆想象添画。
1.幼儿选择自己需要的玩具和颜色在纸上进行对称拓印，教师随机的进行个别的辅导，提醒幼儿颜料不要混合。
2.引导幼儿借形想象，简单添加。
师：小朋友看看印好的画象什么?还能添画成什么有趣的东西?
引导幼儿用毛笔添上简单的几笔，变成有趣的形象。
(四)展示幼儿作品，幼儿自评。
1.给自己的作品取一个好听的名字。
2.相互欣赏、介绍自己的作品，充分体验成功的喜悦。
活动延伸
在美工角中继续提供作画的材料、工具，让幼儿自由表现，相互交流。
活动目标
1、对印画活动感兴趣,享受颜料绘画的快乐。
2、了解蝴蝶翅膀花纹的特点，感知对称印画特有的艺术风格。
3、学会用鲜艳的色彩在指定范围内大胆进行涂色。
活动准备
1、经验准备:幼儿已具备对蝴蝶外形的认知经验。
2、物质准备：蝴蝶图片和作品图片的PPT一份、红、黄、蓝、绿水彩颜料各一份、画笔四支、蝴蝶形状的彩色卡纸若干张、抹布两块、画有花丛的黑板一块、《化蝶》音乐。
活动过程
一、欣赏教师示范，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。
1、教师用毛笔蘸颜料在对折线的一侧画出蝴蝶的半边。
指导语 今天我们来跟颜料宝宝玩个游戏，看我这里有什么？请你用小眼睛仔细看。
2、接着，教师将纸对折压印后展开
指导语 瞧！这是什么呢？你发现了什么秘密？说说老师是怎样做的？像我这样印出来的画面叫做“对称印画”。
二、猜谜语，引出蝴蝶的形象，观看PPT，进一步认识蝴蝶的外形特征。
1、指导语 身穿花衣服，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢，请你动脑筋想一想这是什么？
2、播放PPT，欣赏蝴蝶图片及作品，重点指出翅膀的花纹特点。
指导语 蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎样的？你觉得它是用什么方法可以画出来？
三、根据示范学习压印方法，幼儿自由操作，教师巡回指导。
1、幼儿自由选择喜爱颜色的蝴蝶卡纸，提出水彩常规，教师示范压印方法。
指导语 我这里有许多彩色的蝴蝶，请你们来选择一个你最喜欢的。使用颜料之前请你们念一念：小画笔，蘸一蘸，刮一刮，手脏就用抹布擦。像我这样画好一边之后沿折线对折，两手来回压一压，数三下，轻轻打开，蝴蝶出来了!
2、幼儿自由操作，教师巡回指导。
指导语 请小朋友来说说你想怎么画？画画时请悄悄告诉我你想说的话。
四、在黑板上展示幼儿作品，幼儿自评，教师总结。
指导语 请画好的小朋友把自己的蝴蝶飞到花丛中来，请说说你最喜欢哪只蝴蝶，为什么？今天小朋友都画了一只漂亮的花蝴蝶，又学会了一项新本领叫对印压画，表现得真不错！
五、《化蝶》音乐声中师生张开双臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活动结束。
活动目标：
1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。
2、通过各种活动表现对称美。活动准备：
1、若干对称和不对称的图片、物品。
2、投影仪、大屏幕。
3、各种操作材料。活动过程：
1、初步感受对称美，请幼儿讨论并大胆讲述。――仔细看看，你发现了什麽？
2、游戏：“找翅膀”。
――蝴蝶妹妹很伤心，因为她丢了漂亮的翅膀，她想请你们帮她找找。――蝴蝶妹妹非常的高兴，她把漂亮的翅膀送给你们表示感谢。
3、利用投影仪，欣赏对称美。
――在我们身边还有许多美丽的图案多是对称的，请看！
――小动物们也喜欢对称，你看不光是蝴蝶，这支可爱的甲壳虫他身体也是对称。
4、教师小结。
――我们看到的这种颜色、大小、形状、花纹一样的图案就叫做对称。――你看到对称的图案后又什麽感觉？（整齐、庄重）
5、寻找生活中的对称图案。
――想一想，我们的活动室，家里还有那些对称的地方？ ――找一找，我们周围的对称的图案藏在哪里？
6、通过各种操作活动表现对称美。（装饰、印染、剪纸、插塑）――你们想设计师对称的图案吗？快动手吧!
幼儿园中班教案:中班美术《彩色的蝴蝶（对称印画）》教案模
板
活动目标
1、学会用鲜艳的色彩在指定范围内进行不规则的涂色。
2、感知对称印画特有的艺术风格。
3、对对称印画活动感兴趣，且能保持画面和自己服装的干净。活动准备
1、幼儿用书人手一本。
2、《化蝶》音乐磁带
3、红、黄、蓝、绿、橙色颜料瓶若干（每组三瓶）
4、在每一个瓶子里放两支毛笔，每一张桌子放两块抹布。
活动过程
一、欣赏教师示范，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。
师：今天我们来跟颜料宝宝玩个游戏，看我这里有什么？小眼睛看仔细了。教师用毛笔蘸颜料在对折线的一侧画出蝴蝶的半边。
2、请你猜一猜，这是什么呢？接着，教师将纸对折压印后展开：瞧！这是什么呢？你猜对了没有呢？（告诉幼儿用这种方式表现的画面叫做“对称印画”，让幼儿感知对称印画的方法。
二、猜谜语，引出蝴蝶，进一步认识蝴蝶的外形特征
1、师：身穿花衣服，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢，请你猜一猜这是什么？如果猜不到，就用动作提示幼儿。
2、引导幼儿观察书上的蝴蝶，画面上有什么？你知道他是用什么方法做出来的？蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎样的？（两边的翅膀是一样的）
三、观察纸上的作品，引导幼儿操作。
1、用毛笔蘸颜料在指定的线条范围内涂上漂亮的颜色，启发幼儿用2——3种颜色涂色，然后，沿虚线进行对折和压印，最后，小心地、慢慢地打开。
2、在幼儿操作过程中，教师巡回观察，对个别能力较弱的孩子给予关注。
四、展示幼儿操作材料，让幼儿互相观摩学习，选出自己喜欢的蝴蝶。
五、播放《化蝶》音乐，在悠扬的音乐中，师生张开双臂，在活动室里模仿蝴蝶偏偏起舞。
1、欣赏教师范画，感受画的对称。
(1)美丽的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的两个翅膀上的衣服一样吗？（在活动的开始部分我就引导孩子发现对称，有来进行对称印画的意识。）
2、自由探索，探索对称的方法。
（1）有的小朋友说可以画，有的小朋友说可以印，那让我们自己去试试看，可以用什么办法让每个翅膀的衣服穿的一样呢？（在这个过程中我本想引导幼儿自己尝试，去发现折一折，印一印原来就能产生对称的效果，但活动后发现我似乎高估了孩子的能力，孩子在自己的能力下根本探索不出对称的方法，他们只是一味的用笔画着，试图用画来使两边对称。）
（2）谁来说说看，你用什么办法让他们翅膀的衣服穿的一样的？（幼儿说，在说的过程中观察画的是否一样，在学习印的方法，并试一试）
（3）呀，真的在蝴蝶的一只翅膀上涂上了漂亮的颜色，再对折就能让蝴蝶的两个翅膀穿上一样的衣服。这种印画的方法叫对称印画。
3、幼儿操作，引导幼儿用多种颜色印画。
（1）刚才，有好多小朋友没能让蝴蝶的两个翅膀穿上一样的衣服。现在，让我们就用这个对称印画的方法帮蝴蝶的两个翅膀穿上一样的衣服，好吗？（在有了学习之后孩子有明显的进步，他们能用刚刚学到的对称印画的方法来操作。）
（2）幼儿操作，教师给予一定的指导。（用笔，涂色及印画）
4、评价：蝴蝶们都穿上了彩色的裙子，让我们把他们送到花丛中去吧
第2篇：对称教案
课题：热闹的民俗节----对称
教学目标：
1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。教学难点：画对称轴。学生准备：学具盒、彩纸、剪刀
教师准备：多媒体课件、放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。（课件出示）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？
让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。
谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？
谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。
二、自主探究，解决问题
谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？
学生可能会提出：“这些图片中蕴涵着什么样的美？”“这些图片有什么共同的特点吗？”“我们怎样来了解它们美？”等问题。
谈话：大家提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？
谈话：请小组长拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。好，开始吧！
学生小组活动，教师巡视指导。谈话：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？
谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。（板书：重合 对称）
谈话：老师这儿还有一个图形，你判断一下，它是不是对称图形？（出示扣杯图）
谈话：真的不是吗？你能折一折，看看有什么发现吗？ 学生演示折。
谈话： 这个图形对折后重合了，这个图形对折后也重合了，那这两种重合有什么不一样吗？
谈话：这些对称的图形，对折后全部重合了，也就是完全重合了。（板书：完全）
谈话：现在我们把折过的对称图形打开，你又有什么新发现？老师也想折一折，哪位同学愿意把你的对称图形借给老师用一用？注意看，老师开始折了，我这样折得到一条折痕，这样折又得到一条折痕。这两条折痕与你们折出来的折痕有什么不一样？
学生回答。
谈话：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做“对称轴”。（板书：对称轴）一般用点划线把它画出来。注意看老师是怎么画的。请你在你刚才对折的图形上画出它的对称轴。
谈话：同学们，这些图形通过对折，我们发现它们能完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书：轴）
谈话：现在你知道这些体操动作为什么这么美了吗？
再回到课的伊始，学生现在会恍然大悟，用数学的眼光来重新审视这些图片，发现对称的美，感悟对称的美。
谈话：那你能从下面的图形中找出哪些是轴对称图形吗？请按要求完成课本第20页自主练习第1、2题。
学生交流如何判断。
三、验证猜想，巩固练习
谈话：打开学具盒，请你在钉子板上拼一个以前学过的是轴对称图形的平面图形。告诉大家你围的是什么图形？
学生可能围出长方形、正方形、平行四边形、梯形等不同的图形。谈话：请小组长打开2号袋，找到你围的那个图形，动手验证一下你围的是不是轴对称图形？（长方形2条对称轴，正方形4条对称轴，圆有无数条对称轴。平行四边形2种情况，三角形3种情况）
谈话：谁想和大家交流一下，你围的是什么图形，它是轴对称图形吗？ 谈话：在我们学过的这些平面图形中，长方形、正方形、圆形都是轴对称图形，而三角形、平行四边形则需要根据具体情况来分析、判断。请你从这些图形中选出你最喜欢的一个图形，画出它的对称轴，并请你的同位帮你看一下，你画的对吗？
谈话：请大家打开课本21页自主练习，请你从第3、4题中，选一道题你喜欢的做在书上。
分题订正，投影出示。
四、动手实践，创作图形
谈话：轴对称图形在我们的生活中随处可见，我们一起来找找生活中的对称。学生从生活中找对称。
谈话：生活中的对称实在是太多了，老师也搜集了几幅轴对称图片，我们一起来欣赏一下吧。（课件演示）
谈话：看了这么美的轴对称图形，你是不是也想自己创作一幅？
谈话：你可以用学具盒上的钉子板围一围，用小正方体摆一摆，还可以用剪刀剪一剪，还可以用彩笔画一画，选择你喜欢的方式创作一幅美丽的轴对称图形。
学生创作活动。
作品展示，学生自评、互评作品。
总结：今天我们认识了轴对称图形，今天的作业就是找一找自己家里的轴对称图形说给爸爸妈妈听。
第3篇：《对称》教案
《对称》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的《对称》教案，希望能够帮助到大家。
《对称》教案1
学习目的：
1.通过展示轴对称图形的图片，使学生初步认识轴对称图形;
2.通过试验，归纳出轴对称图形概念，能用概念判断一个图形是否是轴对称图形;
3.培养学生的动手试验能力、归纳能力和语言表述能力。
学习过程：
一、探究活动(一)
1.动手做剪纸：(1)将一张长方形的纸对折;(2)在纸上画出一个你喜欢的图形;
(3)沿线条剪下;(4)把纸展开;
2.观察下面的`图形，它们有什么共同特征?
3.结论：
如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做，这条直线就是它的。这时，我们也说这个图形
第4篇：对称教案
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）二年级上册第五单元《观察物体》例2轴对称图形、教学目标：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。
教学重点：
轴对称图形的初步认识和制作
教学难点： 轴对称图形的初步认识
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸 教学过程：
一、动画导入，激发兴趣
师：：同学们，在茂密的森林中，住着两位美丽可爱的小动物，今天它们也来到了我们的课堂，你们猜猜它们是谁？ 出示课件。生：蝴蝶
蜻蜓
师：是啊，这两种小
第5篇：对称图形教案
对称图形教学设计
一、创设情境、引出课题 师：同学们现在是什么季节？
生：秋季。（师：上星期立冬，过了立冬就是冬季了）生：冬季
师：一年中除了冬季，还有哪些季节？ 生：春季、夏季、秋季。
师：你们喜欢哪个季节？为什么？ 生：
（时间控制在2——3分钟中内）
师：老师最喜欢春季了，因为春天里百花齐放，蝴蝶，鸟儿在欢快的飞舞！真漂亮。
课件出示：春天的图片有蜻蜓、蝴蝶、树叶、花 1.、出示蝴蝶、树叶、蜻蜓、花图片
师：同学们仔细观察蝴蝶蝴蝶、树叶、花，它们有什么共同的特点？ 生：
师：像这样两边一样的图形，我们就说它们是对称的。今天我们就来学习“对称”（板书）
二、动手操作，探究对称
1、剪一剪，议一议
师：同学们你们能剪出一个像这样对称的图形吗？（会）师：那好现在我们试着来剪剪看。请同学们拿出剪刀和纸。教师巡视、辅导，
第6篇：对称图形 教案
二年级数学《对称图形》教案
济源市下冶镇第二中心小学 翟洁玲
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第二课时（第68页内容）教学目标：
1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象，并能在方格纸上画出简单的对称图形。
2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。教学重点：
理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。教学难点： 准确找对称轴。教、学具准备：
1．教具：图片、剪刀、彩纸、课件
2．学具：蝴蝶、几何、五角星等图片，剪刀，白纸 教学过程：
一、创设情境、激趣感知
1、情景引入(听“小故事”)课件
第7篇：对称剪纸教案
对称剪纸
教学目标：
1、认识对称剪纸，体会对称。
2、能制作出对称剪纸的作品。
3、教学重点：掌握对称剪纸的制作方法。
4、教学难点：剪纸过程的整齐性、完整性。
5、教学过程：
（一）创设情境，导入新课： 今天老师上课有点紧张，但看到同学们笔直的坐姿，现在镇定多了，如果你们再说一些鼓励我的话会更好，谁想帮帮我。谢谢你的鼓励，老师现在的心情就好像这幅“春天的花园”充满了活力。
出示PPT。
问生：春天的花园还会出现什么？蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等。出示PPT瞧，花园变得多热闹。
可是，小昆虫冬眠了，需要你们的小巧手把他们唤醒。引出课题《对称剪纸》。
（二）猜想步骤，学习制作方法： 先熟悉上学期学到的“轴对称”，再小组观察讨论老师准备的蝴蝶，总结出制作对称蝴蝶的材料。
师板书。
学生猜想步骤。师板书。
（三）学生示范：
生示范第一步
第8篇：对称图形教案
对称图形
张店科苑小学 张庆美
教学内容：教科书第68页的内容。教学目标：
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
3、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力，同时感受生活中对称图形的美。
教学难重点：理解对称图，感受一下对称的美。
教学准备：课件，长方形、正方形和圆形的彩纸、剪刀和剪纸图 教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）那首先让我们一起来做一个“猜一猜”的游戏。大家请看，老师手里有一张图片，但是只能看到它的一半，你能猜出它是什么吗？（蝴蝶）真的是蝴蝶吗?让我们打开看一下，猜得真准，真是一只美丽的蝴蝶，我们把它贴到黑板上。依次猜出飞机、和小树。
二、探究新知
1、认识对称图形：
师：刚才大
