第1篇：最后一片叶子教案
《最后一片叶子》教学设计
第二课时
教学目标：
知识与能力：了解小说中人物描写的方法。
过程与方法：通过人物描写方法，讨论小说中的人物形象，理解文章主旨。
情感态度价值观：感受文中通过人物言行所传达的人性的光芒，感悟生命的顽强和人世间真情的高尚。
教学过程：
一．导入：
同学们，泰戈尔解释人生说：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”上节课，我们跟随着美国著名短篇小说家欧亨利的笔触，在小说最后一片叶子中接触到这样几个人，他们用爱谱写出一曲生命的赞歌。本节课我们将继续用心去感受真情，去感悟生命所创造的奇迹。
二．预习检测：
1.请同学用自己的语言复述故事内容。
2.小说以塑造人物形象为主，描写是塑造人物形象的主要方法，你知道哪些描写人物的方法？
三．教师口述学习目标：
本节课学习内容的重难点是根据小说人物描写的方法，结合课文内容分析人物形象，感悟生命的顽强和人世间真情的高尚。
四．合作探究：
认真读课文，画出文中人物描写的相关语句，并说说文中你最欣赏的人是谁？为什么？
学生结合文本内容各抒己见。
小结：在同学们的回答中，老师仿佛看到病重的女艺术家乔安西将生命维系在最后一篇藤叶上时的绝望和无助，而另一位终身事业无成的老艺术家贝尔曼，用爱和生命绘制出他毕生的杰作——一片绿叶，一片绿叶固然简单，但它却是贝尔曼老人一生最美的作品。相信每位同学都会心有所触的。
五．巩固练习：
1.判断正误
2.仿写。
3.拓展延伸：
请大家用自己喜欢的方式表达学完本文之后的感触，表达一下对生命的敬意和对人世间真情的赞美。
在听完同学们的发言之后，老师也在学习完课文内容之后有一些自己对生命的感悟，与同学们共享。播放《爱的奉献》，配乐朗诵。
生命的价值
在我们的生活中，时常会听到有人问：“我活着到底是为了什么？”泰戈尔是这样解释人生的：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”是啊，绚烂的花朵，带着朝露，绽放在眼前，那是何等的美丽迷人，动人心魄？“零落成泥碾作尘，只有香如故。”是梅花独特的魅力；“宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风”，这是菊花的高贵品质；
“西风寒露深抹下，任是无人也自香”，这是兰花桀骜的精神。生命，如果有了爱，有了正义，有了责任，有了奉献，它就会像这些花朵一样，永远沁香怡人，灿烂芬芳。愿我们以高尚的人格傲立于俗世之巅，傲立于生命之林。
六．布置作业：
课后小练笔：
请运用本节课学习的人物描写方法，对你身边的某个人进行描写，力争通过你的文字刻画,凸显出人物的个性特点来。
七．名著推荐阅读：
《麦琪的礼物》
《警察与赞美诗》
第2篇： 《最后一片叶子》教案
《最后一片叶子》教案
教学设想：
《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。学习本文应引导学生在二个方面有所收获：一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒，在思想上进一步激起对真善美的向往与追求；二是鉴赏作品的艺术特色，在精神上获得审美愉悦与享受。
教学目标：
1、理清故事情节，分析人物形象
2、鉴赏作品的艺术特色，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。
3、感受人物的精神品质，提升自己的思想境界
教学重点：在鉴赏中让学生的心灵受到深层次地触动
教学难点：理解并分析作品从哪些方面增强了艺术感染力
教学方法：导读、启发、讨论法
教学准备：要求学生课前预读小说，梳理其情节，对人物形成初步认识。
课型：课内自读课
课时：一课时
教学过程：
一、 导入新课
史铁生的小说《命若琴弦》。故事讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。
结论：善意的谎言播种希望，希望支撑生命。
一个关于爱与希望的故事——《最后一片叶子》
二、 复习有关欧·亨利的文学常识
要点：美国杰出的小说家，美国生活幽默的百科全书，“世界三大短篇小说之王”之一。
三、 概述故事情节，明确小说中的人物、人物之间的关系及小说的情节线索，确立一个主要人物。
人物：琼西、苏、贝尔门主要人物：贝尔门
情节线索：最后一片树叶
四、 让学生就自己感受最深的地方谈谈自己的理解与感悟，以突出作品所体现的人性美。
方法：通过把握故事情节，挖掘人物身上的`闪光点。
贝尔门：善良、博爱、具有献身精神，“最后一片叶子”融进了他的爱、善和宝贵的生命。
苏：有爱心、重感情、善良。
五、 文学鉴赏
之一：人物塑造——“贝尔门”，美丑结合，形象独特。
之二：环境描写——“雨雪天气”，渲染气氛，增强感染力。
之三：情节安排——“结尾”，意料之外，情理之中。
之四：语言运用——形象幽默。
六、 启示
1、 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2、 生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他哭，他就对你哭。
3、 热爱生活，珍惜生命。
4、 要战胜困难，首先要战胜自我。
5、友谊，需要用心去呵护。希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。
七、写作练习
从以下两题中任选一题做
1、 琼西明白真相后她会如何想，如何做？以此为内容写一个300左右的片段。
2、 20年过去了，琼西成了著名的画家，有了自己的孩子。也是一个风雨交加的晚上，她回忆起“最后一片树叶”的故事，对自己的孩子说了一番话。她会说什么呢？通过联想和想象写一段300字左右的片段。
八总结
“最后一片叶子”的故事，让我们着实为琼西的命运紧张了一番，为苏的友谊感叹了一回，为贝尔门的博爱震撼了一次。读书学习的过程，不仅让我们得到了文学的熏陶，精神的享受，而且让我们经受了一次心灵的洗礼。
九、课本诗朗诵
《写给“最后一片叶子”》
第3篇：最后一片叶子__教案
2015年5月19日 第12周 星期二 2教时 使用班级14（11）（12）备课、执教人
章育生
最后一片叶子 教案
一、教学目标：
1．指导学生理清故事情节，理解“最后一片叶子”对塑造人物形象和表现主旨的作用，体味小说巧妙的构思。
2．带领学生精读课文，品味幽默诙谐、含义深刻的语句，进而提炼作品主旨。
3.让学生分析小说的人物形象，引导学生结合作品所表现的主旨来确定小说主人公。
二、教学的难点和重点： 教学重点：
1．指导学生理清故事情节，理解“最后一片叶子”对塑造人物形象和表现主旨的作用，体味小说巧妙的构思。
2．带领学生分析小说的人物形象，确定小说的主人公。文中出现的主要人物有三个：贝尔门、琼苏，哪一个是小说的主人公，需要引导学生结合作品所表现的主旨来思考确定。引导学生结合作品所表现的主旨来确定小说主人公
第4篇：《最后一片叶子》教案
《最后一片叶子》教案
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《最后一片叶子》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《最后一片叶子》教案1
活动目标
1、欣赏故事《最后一片叶子》，初步理解故事内容，体验人物的情感。
2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备
PPT、树叶
活动过程
1、观察人物引题
师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人(出示图片1)
师：这个女孩叫琼西
问：小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)
回应：看到她这么难过，你难过吗?我发现你是一个很能
第5篇：最后一片叶子教案
最后一片叶子教案
教学目标： （一）细读课文，感悟小说内涵——歌颂的不仅仅是生命的信念，而且是为了他人的生命信念，作出了最大的自我牺牲。
（二）通过勾划时间线索，理清全文情节结构，品味精彩的收笔。[:学≈科≈网]
（三）品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。
（四）赏析语言——幽默笔法和准确译文增强表现力。
教学重点难点： 重点：品味含义深刻的语句，把握作者对平凡英雄贝尔曼的赞美之情。
难点：幽默笔法和准确译文增强表现力。
媒体准备： 投影设备（视频或音频）， 课文朗读音频。
教学时数： 两课时。
预习要求： （一）通读全文，查字典，给生字生词注音释义。
（二）朗读全文，感知的语言风格和思想感情。
（三）阅读欧。亨利相关的作品，如《警察与赞美诗》等。
教学过程： 第一课时
（一）导入新课
欧亨利是美国杰
第6篇：最后一片叶子
最后一片叶子
――欧·亨利
教学目标
1．通过勾划时间线索，理清全文情节结构。
2．通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。
3．通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格
教学重点
通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。
教学难点
体会小说语言的幽默风格
教学设想
学生先把握情节结构，然后讨论小说人物形象，逐渐深入到对人性的理解，最后浅谈语言的幽默风格。教师处于指导地位。导入——情节结构——人物形象——语言风格——小结——作业
教学过程：
一、导入新课：（播放《爱的奉献》做背景音乐）
爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。欧·亨利是美国杰出的短篇小说作
第7篇：最后一片叶子
最后一片叶子
课型：新授课
教材分析：本单元的话题是“弹奏生命的乐章”。人生的旅途并非一帆风顺，奋斗的过程可能孤寂艰难。但是，只要不畏艰难，始终坚定自己的信念，必定能够奏响人生的凯歌。
学习者分析：职专的学生太小，没有形成正确的人生观和价值观，抗挫折能力弱，遇到困难就退缩，有少许学生自残，对待生命很随意。
学习任务：
1、通过分析人物形象，让学生懂得珍爱生命、学会关怀（重点）
2、锻炼语言表达能力
教学方法：情境导入法、引领法、启发法、讨论法
教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入
（在背景音乐的衬托下，一幅幅展现生命美丽的画在我们视野里跳动。）
同学们，你们知道刚才背景音乐是哪首歌吗？怒放的生命，老师也非常喜欢，我还想问同学们一个问题，看过这段视频，你有什么感受吗？无论在什么条件下，小花小草小树都能够顽强生存，让
