第1篇：游戏在小学心理健康教学中的应用研究论文
游戏在小学心理健康教学中的应用研究论文
摘要：近些年来，小学生身处于经济、社会、科技、娱乐等较发达的环境之中，导致他们的心智发育出现早熟现象，还有很多小学生从小便承受着较大的压力，这就不可避免地使他们产生了较多的心理问题。在这种背景之下，心理健康课程引起了广泛的重视。其中，游戏教学法能够大大调动学生的学习积极性，使学生在游戏中习得相关知识，提高他们的抗压能力、适应能力等，对于构建心理健康高效课堂十分有益。对如何在小学心理健康课程中使用游戏教学法展开了讨论。
关键词：小学；心理健康；游戏教学法
在心理健康课程中，教师总是以机械、单一、固定的教学模式，使学生渐渐产生了厌学心理。这不仅不可以解决小学生的心理问题，还会加重他们的学业负担。而“爱玩是孩子的天性”，将游戏的应用于小学心理健康课程之中，能够让思想不成熟的小学生在游戏引导下，将自己潜意识中的心理问题表现出来，以便教师更好地帮助他们，是一种符合小学生身心发育、认知、智力等特征的有效教学手段。下面，笔者从设计多样化的游戏活动、制定游戏规则、尊重小学生的感受三个方面，讨论将游戏应用在小学心理健康教学中的策略。
一、设计多样化的游戏活动
小学生天生喜欢多变、新鲜的事物，任何单一、一成不变的事物都不能夠长久地吸引他们的注意力。因此，教师在心理健康课程中应用游戏教学法的时候，要注意设计多样化的游戏活动，使小学生对参与的游戏保持期待，激发他们的学习兴趣。不仅如此，不同的游戏有着不同的教育作用，能够解决小学生不同的心理问题，设计多样化的游戏活动，还能够满足不同学生的心理健康教育需要，使每个小学生都能够健康成长。比如，沙盘游戏是利用白沙以及玩具进行心理治疗，能够让小学生置身于自由与被保护的环境之中，使学生根据自身的心理状态创造出一个能够反映他们内心世界的外部世界，从而达到治愈的效果。这种游戏能够帮助小学生解决学习中的困难、情绪问题以及人际关系问题等，能够让学生变得更加自信、友好、团结、友爱。再者，亲子游戏是指学生家长在心理辅导老师的帮助下，对学生进行心理教育，使学生自觉改正不良的情绪或行为，是一种将家庭教育与学校教育相结合的游戏方式。亲子游戏不仅能够解决小学生的心理问题，还能够使父母与小学生的关系变得更加融洽。由此可见，游戏形式多种多样，教师应该根据不同的教学需要，合理选择适当的游戏，解决小学生的心理问题。
二、制定游戏规则
小学生的自制力较差，他们的纪律意识也比较薄弱，如果他们在游戏中忘我投入，那么很可能会违反游戏规则，出现失控局面，使得游戏教学形同虚设。因此，在利用游戏教学法的时候，教师一定要制定明确的游戏规则，让小学生有着明确的游戏方向，保证学生在充分享受玩游戏的自由的同时，还能够使他们自觉树立纪律意识，促进心理健康教学的高效化。教育游戏与一般的游戏不同，它不仅要保证学生对心理健康课程的学习兴趣，还要让学生在游戏中获得成长，因此，制定严格的.游戏规则，还能够提高小学生的意志力与自控力。
三、注重小学生的游戏感受
很多教育游戏都是在教师与学生的想象中设计并完成的，但是小学生在游戏中投入的精力与获得的体验都是真实的。在心理健康课程中所使用的游戏，大多数都是为了反映在小学生内心深处被压抑的本真，以及他们在现实生活的遗憾与不满。因此，教师一定要关注小学生的情感体验，让小学生能够意识到自己在成长道路上可能遇到的困难，从而以更加积极的心态与更沉静的态度来面对并解决这个问题。在游戏中，小学生能够做到身心放松，释放自己的真实情绪，在游戏中完成现实中无法完成的愿望，保证身心健康成长。比如，每当组织学生玩游戏的时候，我都会认真观察与记录小学生的具体表现，与他们平等对话，了解他们在玩游戏时的真实想法，从而判断这个游戏是否能够帮助他们纾解压力，释放自我。如果小学生普遍反映对某一游戏不感兴趣，我就会及时反思，判断自己所设计的游戏是否出现了问题、学生感兴趣的游戏是什么、需要对这个游戏进行改良还是完全放弃等。
总而言之，心理健康课程是保护小学生健康成长的重要科目之一，在本门课程中，应用游戏可以更好地体现小学生顽强的生命力，对于治疗小学生的心理问题有着积极的作用。教师在心理健康课程中应用游戏教学法的时候，要注意设计多样化的游戏活动，使每种游戏都能够充分发挥积极的教育作用，尽可能全面解决小学生的心理问题；教师要制定明确的游戏规则，使小学生在规则的引导下玩游戏，保证游戏教学法高效、有序；教师要重视小学生的情感体验，从而设计出能够真正解决小学生心理问题的教育游戏。
第2篇：浅析游戏教学法在篮球教学中的应用研究论文
浅析游戏教学法在篮球教学中的应用研究论文
论文关键词：游戏教学法篮球教学应用研究
论文摘要：本文在分析体育游戏教学法内涵以及篮球游戏教学法必要性的基础上展开论述，对游戏教学法在篮球教学中的应用进行研究，以期提高篮球教学的实效性。
体育课程是高校课程体系的重要组成部分，篮球作为体育课程的主要内容之一，深受广大学生的欢迎，游戏教学在篮球教学中的广泛应用，也极大地改变了传统教学的思维模式，有助于吸引广大学生的注意力和兴趣点，进而提高篮球教学的实效性。
一体育游戏教学法的内涵
体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心为主要目的特殊性体育活动，其内容丰富，形式灵活，又富有一定的情节性、竞争性和趣味性等特点，是学校体育教育的重要内容，在中小学体育课程教材中比重很大。体育游戏教学法是体育教学的方法之一，主要在体育教学中以“游戏”的形式展开教学，挖掘课程的趣味性，激发学生的兴趣，使学生在潜意识中自觉、自主地学习教学内容，掌握相关知识技能。
二篮球教学中游戏教学法的必要性
篮球运动是一项综合性的对抗运动，由跑、跳、投等基本动作组成进攻与防守的对抗，具有竞争性和趣味性的双重特点，是集体力、技术、战术、智慧等为一体的运动项目，在高校深受广大学生的喜爱，但篮球教学中常常采取传统的单项式练习，过于注重体能和技术战术的培养，往往容易忽略学生学习的积极性和主动性，而采取结合篮球游戏的方法进行教学，能够充分调动学生的积极性和主动性，使学生乐于和巧于学习，极大的提高了课堂教学效果。
体育游戏能激起学生的学习欲望，保持学习的主动性、积极性，培养优良品德和作风，陶冶情操，培养创新能力，它不仅可起到准备活动的作用，还可使身体放松，消除疲劳，并且也是提高身体素质的有效手段之一，同时还可以丰富教师的组织教法且符合青少年的身心特点。
三游戏教学法在篮球教学中的应用
1．重视课程备课环节
体育课具有不同于一般文化课的特殊性，它重实操性，因此很多教师容易在心理上轻视备课环节。篮球教学中，游戏教学法的应用，是一个非常复杂的过程和体系，需要在游戏的选择、实施、组织、监控、评判等方面进行合理安排，教师应该在心理和意识上高度重视备课环节。对于体育课来说，教师们也可以采取集体备课的方式，加强教师之间的教学交流和强化统一备课环节，发挥以老带新的作用，提高教学质量。
2．合理选择游戏内容
篮球教学中，可选择的游戏内容很多，教师可根据学生的特点、水平、技能、场地等条件进行合理选择，切不可把游戏教学大而化之、千篇一律，否则不利于学生个性的'发展和技术水平的提高。 对于游戏内容的选择，应该把整个课程教学分成几个阶段来进行，按照教学进程可分为“进入课程阶段、课堂准备阶段、主体内容阶段、结束阶段”等四部分。进入课程阶段，要注意做好课程导入工作，可采取篮球趣味小游戏来吸引学生的注意力，从而为整个课程的顺利开展做好准备；在课堂准备活动阶段，可采取运动量适宜的活动或游戏达到热身效果；在课程主体内容阶段，可充分结合教学内容，选取运动量大，强度大，趣味性、竞争性和合作性强的游戏，持续吸引学生的注意力；在课程的结束阶段，要选择能使学生在体力上得以恢复的放松性游戏，使他们尽快地消除疲劳，进而轻松愉快地结束课程。
3．有效进行课堂组织
在教学过程中要变教师灌输式的教学为启发、引导式教学，突出学生的主体地位，培养学生的学习兴趣及创新意识，构建自主互动的课堂文化。教师在课堂中起着关键性的作用，一堂篮球课的成败与否，关键在于教师对课堂的组织和引导。
教师首先要在备课过程中深入了解所选择游戏的内容和内涵，把课程内容和游戏进行紧密结合，做到在游戏教学中渗透教学理念和内容精神。教师在课堂之初，要对游戏教学进行详细讲解和示范，要引导学生有条不紊地进行游戏竞赛等活动，并且把篮球教学大纲和内容等贯穿到游戏教学法中，使学生在游戏中切身学习和消化课程内容。在游戏教学中，教师要把握和权衡游戏和教学内容的关联度，每个游戏环节都要精心准备，用心监控和执行，并且对游戏过程进行适当引导。在游戏结束时，要给予客观、公正的裁判和评价，以此激发学生参与游戏、学习课程内容的积极性和主动性。整个课堂组织是一个系统的、有组织、有纪律的过程，教师要运用多种方法和手段来合理地、科学地对整个过程进行引导和调控，从而更好地实现对课堂的组织和管理。
4．做好游戏教学小结
课程总结是教学组织实施的必要环节，有利于教学的不断改进。游戏结束后，教师要结合课程内容和精神，根据所选游戏的特点、规则、要求等及时进行评判、点评和总结。对竞技类的游戏，评判要客观、公正、准确，对非竞技类的游戏，应根据学生的总体表现情况进行评判和总结，在点评和总结中，要指出学生在游戏过程中的优、缺点，评判时要尽可能做到多表扬、少批评，以调动学生继续学习的积极性和主动性。教师在课堂教授过程中虽然起着关键性的作用，但要注意在整个教学过程中，以学生为主体。因此，在课程和教学总结上，也要鼓励学生自己在游戏教学结束后主动去学习、去总结，然后对课程作进一步的学习和感悟。
参考文献
［1］顾志勇.体育游戏在体育教学中的运用［J］.郑州航空工业管理学院学报，2005（2）：50～51
［2］滕爱弟、黎伟.浅谈体育游戏的特点及其在体育教学中的作用［J］.辽宁农业职业技术学院学报，1998（1）
［3］龚正伟.体育教学论［M］.北京：北京体育大学出版社，2004
第3篇：浅析游戏教学法在篮球教学中的应用研究论文
论文关键词：游戏教学法篮球教学应用研究
论文摘要：本文在分析体育游戏教学法内涵以及篮球游戏教学法必要性的基础上展开论述，对游戏教学法在篮球教学中的应用进行研究，以期提高篮球教学的实效性。
体育课程是高校课程体系的重要组成部分，篮球作为体育课程的主要内容之一，深受广大学生的欢迎，游戏教学在篮球教学中的广泛应用，也极大地改变了传统教学的思维模式，有助于吸引广大学生的注意力和兴趣点，进而提高篮球教学的实效性。
一体育游戏教学法的内涵
体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心为主要目的特殊性体育活动，其内容丰富，形式灵活，又富有一定的情节性、竞争性和趣味性等特点，是学校体育教育的重要内容，在中小学体育课程教材中比重很大。体育游戏教学法是体育教学的方法之一，主要在体育教学中以“游戏”的
第4篇：篮球游戏在中学篮球教学中的应用研究
篮球游戏在中学篮球教学中的应用研究
摘要：篮球游戏是体育游戏的一种，它是将各种跑、跳、滚等动作，按一定的目的、要求及规则组织起来的一种和篮球运动密切相关的专门性游戏。本文主要采用文献资料法和逻辑分析法等研究方法，对篮球游戏在篮球教学中的应用进行论述，剖析篮球游戏特殊性以及篮球教学中的组织方法和注意事项，最终提高篮球教学的质量。
关键词：篮球游戏；篮球教学；应用
随着新课程的颁布实施，要求改变体育教学中单纯对学生传授知识技能，发展体能的教育理念，倡导学生主动的、愉快的学习，即在情感上主张乐学反对苦学，在意志上主张勤学反对怠学，使学生在游戏中学到技术和技能。而在篮球教学中，将篮球游戏合理的运用到在篮球教学中，不仅可以调动学生的学习兴趣，培养学生学习积极主动性，并且可以促进学生智力的发展，使学生更轻易地掌
第5篇：游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究
游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究
【摘要】随着我国社会的不断发展，我国的教育体系也在不断的进行变革，并在课改的背景下不断地进行着深化。目前我国的小学课堂教?W中提出了游戏化教学的概念，但由于没有明确的大纲进行指导，教师一般是通过自身的经验进行游戏化教学，导致目前的游戏化教学中存在着许多的问题亟待人们进行解决。本文通过分析目前的小学数学课堂现状，阐述游戏化教学对于小学数学课堂的意义，研究游戏化教学的具体应用，为广大的教师群体提供教学建议。
【关键词】游戏化教学；小学数学课堂；应用研究
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0242-02
传统的课堂教育主要是以老师单一的对学生进行教导，实行填鸭式的教育，这种教育模式存在着教学效率低下、学生兴
