第1篇：《乞巧》说课稿
《乞巧》说课稿
港北小学
高真
一、说教材
这是人教版语文三年级下册第八组的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。乞巧，俗称七夕，又称女儿节，少女节。是传说中牛郎织女鹊桥相会的日子。过去七夕的民间活动主要是乞巧所谓乞巧，就是向织女乞取智巧的意思。乞巧的方式有很多种。如：如蜘蛛结网、贺牛生日和对月穿针等但最普遍的方式是对月穿针，也就是说如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。这首诗是流传很广的一首古诗。当然，本诗内容也较浅显易懂，所以特别适合小学生学习。
二、说学情
三年级学生处于水平二阶段，学古诗还处在接受阶段，因此，以引为主，扶放结合。这首诗离学生生活实际比较远，乞巧节我们这些地方的孩子更陌生，理解诗意就更有难度了。因此，采用多种形式的读，让他们在读中悟出诗意。
三、说教学目标：
1、学会“乞、霄”两个生字，了解诗句的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、通过理解与朗读去感受古人美好的愿望和丰富的想象力。
4、了解诗中蕴含着的民间传说，并讲给别人听。
四、说教学方法
本首古诗我主要采用的启发式教学模式。启发学生思考，充分发挥想象，自己理解诗意、感受情感。
五、说重点： 引导学生入情入境地朗读。
六、说难点：理解古诗内容，想象古诗所描绘的画面，体会诗中的情感。
七、说教学过程
（一）、故事导入。
同学们想听故事吗？今天老师给大家带来了一个民间传说，牛郎织女的故事，你们想听吗？播放课件（牛郎织女的故事）。
（意图：故事导入主要是为了激发学生们学习的兴趣。）
这个故事感动了很多人，感动了老师，也感动一位诗人，他就是唐朝诗人林杰，于是，他写了一首诗《乞巧》。板书：乞巧
（二）、初读感知。
请同学们读读课题。（学生读题）
看看这个“乞”字，几笔?中间加一横变成了什么字？（“气”）
对！如果你们在中间多写一横，老师就要“生气”了。所以说，同学们在书写的时候，可一定要注意哦！来，让我们再读读课题。（学生读题）同学们，你们知道乞巧是什么意思吗？请同学们先读读资料袋，我相信你们会有所收获的。
乞巧会是一首什么样的诗呢？请同学们自由的读一读？ 课件出示：乞巧
（意图：为了加深学生们对“乞”字的印象。也为了启发学生们自主学习的本领。）谁能来读一读呢？（指名读）
大家仔细听听，他读准了字音了吗？
大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄）
这两个字有什么区别呢？你们知道这两个字的意思吗？（“宵”是晚上，“霄”是天空）来，我们再齐读古诗，注意读准（字音）（学生齐读古诗）（意图：符合三年级学生识字教学的要求）
读诗我们不仅要读准字音还要读出节奏，读出韵味哦！来，我们一起听听这首诗的节奏是什么样的？ 播放课件：乞巧诗朗诵 来我们一起跟着读一读。
读得好不好，有没有节奏，有没有韵味？ 好，让我们一起有韵味的读一读。
（意图：让学生能够熟读古诗，读出诗的节奏感和韵味，体会古诗的音乐美）
（三）品读鉴赏
1、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。下面请同学们默默的读一读，看看能明白古诗的意思吗？可以和同桌交流，弄不明白的地方，做上记号，待会我们一起解决。指名回答。
同学们的疑问真多，我相信你们对这首古诗肯定也有读懂了的地方，那我来考一考大家了。牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？
指名回答（每年的七月初七，又名七夕）
在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？我们知道霄是天空，那么碧霄是指什么样的天空，你能想象一下吗？
出示课件：夜空图。
解决了这两个词的意思，我相信这句话对你们来说也不难了，你们能说说第一句诗的意思吗？指名回答
同学们想一想，在七月七日这天晚上，诗人看着这浩瀚无边的星空想到了什么？（牛郎织女）指名回答。
学生一起读一读第二句。出示诗句。
同学们猜猜看，这句诗中渡（过）、河桥（鹊桥）是什么意思？ 那么这句诗的意思是什么？
喜鹊在银河上搭成了鹊桥，让牛郎和织女相会。（鹊桥相会）
从刚才的故事中，我们可以知道牛郎和织女被分隔在银河的两边，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚，一年只能相聚一次，今天，终于盼到了他们相会的日子，你觉得他们心情怎样的呢？（开心、快乐）
也就说牛郎织女在天上喜重逢。
（意图：启发学生思考，明白诗意，体会诗中情感）你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读）
2、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
是啊，在这样一个月儿高挂的天空，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的姑娘们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）板书：人间 人间姑娘在乞巧呢？她们向谁乞巧？（织女）为什么要向织女乞巧呢？谁能简单的介绍一下织女？
出示课件：织女是天上的仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们把她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。她织的花，红似火，白似雪，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样！人间的姑娘都对织女织的云锦啧啧称奇啊！她们个个都对织女的心灵手巧羡慕得不得了。
想不想看看织女织的云锦？
现在总知道为什么要向织女乞巧了吧！她们希望也能像织女一样心灵手巧。所以古时候的少女们在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。当然了，乞巧，除了乞取心灵手巧，还可以乞取什么呢？ 出示：乞巧歌
当然，如果是你们，你们会乞取些什么呢？（意图：联系生活，体会情感）
乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。丝毫不亚于我们的春节。还记得我们过春节的时候是什么样的景象吗？
那古人在过乞巧节又会是怎么样的景象呢？（人很多）再读读三、四行。你怎么知道人很多？读出诗句。
人们是如此的喜欢这个节日，那么，古时候的人们乞巧的方式有哪些呢？ 出示课件：蜘蛛结网、贺牛生日和对月穿针。
当然乞巧节的风俗还有很多，那我们今天学的这首古诗写的是哪一种呢？（对月穿针）
是啊，对月穿针就是她们对织女诉说愿望的方式，她们穿了多少线你们知道吗？（几万条。）真的有几万条吗？（很多很多。）从这句诗的哪个字也可以看出穿的红线很多呢？（尽）尽是什么意思呢，你们知道吗？（完）那么这句诗是什么意思？
（意图：启发学生思考，理解诗意，感受情感）
无穷无尽的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈啊！难怪诗人会这样感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。同学们你们也来一起读一读。
（四）拓展延伸，日积月累。
今天我们学习的是一首和中国传统节日—七夕乞巧有关的古诗，还有很多古诗也是和节日有关的。老师这里就有几首。
课件出示：《清明》《九月九日忆山东兄弟》（意图：让学生会举一反三，体会古人的情感）
总结：同学们今天我们一起学习了乞巧这首古诗，也听了牛郎织女的故事，我希望同学们能够把这首古诗背诵出来，并且把牛郎织女的故事讲给爸爸妈妈听。
八、说板书设计：
乞
巧 林 杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
天
上 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
人
间
第2篇：《乞巧》说课稿精选
《乞巧》说课稿精选
《乞巧》是人教社新课标版第六册第八组的一篇精读课文，是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的一首古诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”、“少女节”，是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求智巧的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧，这一习俗唐宋最盛。
培根说过：“读诗使人灵秀。”那是因为诗中有意境。在这一课的教学中，我采用的是创设情境、互动教学的方式，也就是意境互动教学策略，事实证明还是比较成功的。
１、借画面互动： 《乞巧》这首诗有两幅大的画面：一是天上，碧霄只是背景，而牛郎织女鹊桥相会才是主画面，这在教材的底图很清晰；二是人间乞巧的场面。除了在课前加几个晚班搜索到了让我中意的图片制作多媒体课件外，在教学环节中，我还安排了让学生根据诗句想象画面，配乐再现画面，让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片。
２、借音律互动：
音乐是开启人们感情闸门的钥匙。在教学中让音乐成为拉近时空、拉近学生与文本距离是我的初衷。在朗读在背诵在想象的时候，我本想选用经典名曲《阳关三叠》作为背景音乐，可后来又觉得学生难以从中体会到牛郎织女的'相思之苦、重逢之喜、人间姑娘的乞巧之切。于是，我便用《西游记》插曲《女儿情》取而代之，音乐响起，缠绵悱恻，宛若将人带至几千年前的时空，怎能不激发起在座的学生、家长无边的遐想呢？
３、借吟诵互动：
“书读百遍，其义自现。”吟诵是古诗教学很多老师常用的并且行之有效的教法。我教学时由学生背诗入课，教师吟诗入题。课中吟中诵，诵中说，说中解诗意、品诗味、入诗境。
４、借想象互动：
丰富的想象是这首诗明显的写法特点。教学中，我让学生想象牛郎织女鹊桥相会的画面，想象人间乞巧的场面，最后请学生大胆地向织女祈愿，启发学生吟诗明志，用说来体会诗人的志趣，体验乞巧的民俗，学生自己借诗咏志，借想象抒情怀。
“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。”新课程标准指出：“第二学段（三四年级）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文５０篇段。”作为古诗教学，尤其要注意以读带讲、多读多悟，这样才能让诗情在学生心中产生共鸣，从而受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的感情。这样学生才会不满足于当一个听众，更会自主的去读，也会读得更动听，读得更动情，读得更感人。这是我此堂课的薄弱环节，也是以后要与各位同仁共同努力之处。
第3篇：古诗 乞巧 说课稿
古诗 乞巧 说课稿(（共16篇））由网友 “TheZoest” 投稿提供，以下是小编整理过的古诗 乞巧 说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：乞巧古诗精选
卧看牵牛织女星，月转过梧桐树影。 —— 卢挚《沉醉东风·七夕》
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 —— 林杰《乞巧》
问别来、解相思否。 —— 吴文英《惜秋华·七夕前一日送人归盐官》
干鹊收声，湿萤度影，庭院深香。 —— 刘镇《柳梢青·七夕》
新秋逢闰，鹊桥重驾，两度人间乞巧。 —— 顾太清《鹊桥仙·云林瞩题闰七夕联吟图》
盈盈一水经年见。 —— 陈师道《菩萨蛮·七夕》
流阴稍已多，馀光亦难取。 —— 柳恽《七夕穿针》
听窗前、泪雨浪浪，梦里檐前犹滴。 —— 张埜《夺锦标·七夕》
牵牛织女，莫是离中。 —— 李清照《行香子·七夕》
的皪愁睇光，连娟思眉聚。
