第1篇：恬恬小学一年级作文
恬恬小学一年级作文
我的妹妹名字叫什么？让我来告诉你把，我的'妹妹叫恬恬，她的大名叫林心璇，她的脸圆圆的，她的眼睛咪咪的，看到她就是可爱。她越来越调皮了。她一岁多八个月。星期六晚上我住在奶奶家，星期天的早上，我九点钟起来，太迟了把，我的妹妹十点半钟过来了，我急急忙忙把衣服穿好，吃好饭，看着电视等妹妹过来，她来了以后我就跟她玩，看到她就可爱，中午她睡觉起来的时候，奶奶就蒸了蛋给她吃，她妈妈喂给她吃，她不吃，叫我来喂，我们两个吃的津津有味。我走到东，她也走到东，我走到西，她也跟到西，我要蜡笔，她也要蜡笔，我用铅笔写字，她也要用铅笔写字，我们好象一对双胞胎。我弹“祝你生日快乐”给她听，她老是捣乱，幸亏奶奶把她手拉住，我才弹好。我爱恬恬，我爱奶奶。
第2篇：董恬
感动中国2012十大人物事迹观后感
今天我观看了感动2012十大人物事迹颁奖晚会。感动2012的人物有：“中国之光”朱光亚、“高义薄云”胡忠谢晓君夫妇、“肝胆春秋”吴孟超、“隐形翅膀”刘伟、“公仆本色”杨善洲、“义侠巴郎”阿里木、“希望之翼”张平宜、“孝女当家”孟佩杰、“最美妈妈”吴菊萍、“烈火金刚”刘金国。其中，最令我敬佩的就是无臂钢琴师——刘伟。
刘伟出生在北京普通人家，10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。他曾经这样说过：“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师的励志名言。这个大哥哥的独特经历和强大的内心世界让很多人记住了他的名字。
当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息着生命的悲哀，他依然固执地为理想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己，那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
我想：我们每个人都要有双隐形的翅膀，发挥出自己的努力，创造奇迹，并且化作继续前进的信心与勇气。有的时候，感动让人脆弱，但更多的时候让人坚强。生活中，有太多太多的人在自己平凡的生命中感动着别人，也感动着中国，作为一个普通人，无力去做感动天地的事情，但如果每个人都能为别人做些什么，为家庭做些什么，那我们也会成为一个感动中国的人。相信每个看了感动中国的人都会有一种真实的清洁感，就像一次精神上的沐浴，而同时，走路的脚也更结实了一分。这，正是感动的一种力量...董恬
四（3）班
第3篇：恬杂文随笔
恬杂文随笔
耳边掺杂着的雨声和闹钟的嘀嗒声似乎相映成趣
思绪在深邃的夜里杂乱无章地行走着
想爬起来关上窗再把闹钟扔到远离耳朵的角落
却最终在这并不和谐的声音里慢慢睡去
清晨的氤氲里停驻着令人向往的静谧
雨水洗涮干净街道的喧闹浮华
早春的鸟儿叽叽喳喳站在树丫上兴奋地讲述着只有它们才懂的故事
它们就是能让自己快乐的根源
从书柜底层翻到好几年前好友赠予的书
当年视若珍宝的'畅销专区读物如今已书页泛黄
扉页上签字笔留下的那行暖心话语依旧字迹清晰
原来瞬间美好才是不会被岁月洗礼干净的永远
越来越喜欢安静却一次又一次在喧嚣里穿梭
那些从不同灵魂里衍生出来的各式各样不同的生活和想法都让人想去静心聆听
懂和不懂好像已经变得不那么重要
拥有的全部都是生活给予的小确幸
纷纭的大千世界里，只愿做自己最真实的存在。你还是你，而我也还是我，只不过相遇后
第4篇：读后感 李恬
《爱的教育》读后感
读完了《爱的教育》这本书,当我读完这本教育人们怎样做人的好书,我深有所感:这本书是意大利作家亚米契斯写的,《爱的教育》这本书是通过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系,他们的生活状况已以及他们对各种事物不同的态度,不同的情感与不同的处置方法,它是通过对生活的朴素的描写,使人感到人类多么需要相互帮助,相互关心,相互理解!里面有许多作者的小伙伴,他们是可爱讲道理的孩子虽然有的贫穷,有的富有,有的残疾,有的学习落后,但作者他从不计较,与他们玩得开心,学得快乐,并从开心和快乐中得到了教育,《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物:小石匠,小铁匠,卖炭人的儿子,少年鼓手等等,这些平凡的人物在许多感人事件,在我的心中激起了一阵阵强烈的感情.我,一个泛
第5篇：读后感 李恬
《爱的教育》读后感
读完了《爱的教育》这本书,当我读完这本教育人们怎样做人的好书,我深有所感:这本书是意大利作家亚米契斯写的,《爱的教育》这本书是通过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系,他们的生活状况已以及他们对各种事物不同的态度,不同的情感与不同的处置方法,它是通过对生活的朴素的描写,使人感到人类多么需要相互帮助,相互关心,相互理解!里面有许多作者的小伙伴,他们是可爱讲道理的孩子虽然有的贫穷,有的富有,有的残疾,有的学习落后,但作者他从不计较,与他们玩得开心,学得快乐,并从开心和快乐中得到了教育,《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物:小石匠,小铁匠,卖炭人的儿子,少年鼓手等等,这些平凡的人物在许多感人事件,在我的心中激起了一阵阵强烈的感情.我,一个泛
第6篇：恬恬的自述
恬恬的自述
我是一个刚上幼儿园的孩子，今年三周半了。幼儿园新奇的环境让我很是喜欢，尤其是操场的大型玩具总是会让我流连忘返。和蔼可亲的老师也让我对我即将步入的新环境倍加好感。
可是……可是……忽然间，我明白，在这个我不曾熟悉的环境，我将离开爸爸妈妈。没有爸爸妈妈我该怎么办？想着想着，眼泪就不住地流了下来。看看周围的小朋友和老师，我在寻找着可以帮我找妈妈的目标，小朋友和我一样小肯定帮不了我的忙，还是找老师吧。早晨我来幼儿园的时候她还抱我了。我哭着拉着老师的衣袖，“老师，我要找妈妈，求求你带我去找妈妈。”老师给我一个大大的拥抱，并且向我许诺：“在不久的一会儿，妈妈便会来到你的身旁！”之后又给我一个好玩的玩具，我回到了座位，暂且忘记了哭闹。
老师带来了好吃的饭饭，每个小朋友面前都有一个碗，一把勺，而平时给我
第7篇：致恬儿诗歌
致恬儿诗歌
梦总是在尽头
回忆也补不上
思绪也全都乱
带走笑靥凄凉
带着你心飞翔
不知天远而茫
刺眼不过纤藏
时光韵味已淡
清清我心何忍
桂香弥漫心田
甜源因你而散
那絮飞扬之柳
生当甜甜圈也
死亦思甜甜圈
飞雪划过尽头
泪水流过耳际
青春的`白一片
色彩已被你抹
花开只为花谢
人散只为重逢
昔日倒影铭心
时间消失于心
却微笑着成长
看花落又绽放
漫天延续的情
如旺盛桃花也
蓦然回首一望
生命少了旋律
我还初心依旧
你我都是天使
从童话中抬头
才明白落叶伤
岁月漂泊痕迹
刻下你我样子
划过彼此心中
追到青春笔迹
春浪漫而暖意
夏疯狂而持久
秋悠远而漫长
冬洁白而梦幻
晨曦点燃天边
细雪渲染云际
阳光照亮世界
凉风吹爽心中
殊不知我动心
青春的畅想曲
每天因你而欣
蜜语曰心中喜
凌乱风中足矣
风中那缕恬心
一生有甜心伴
怎能不足以矣
第8篇：恬的组词造句
恬的组词造句
1、恬淡造句：没人会怀疑日本人的坚韧劲---这是这个国家恬淡寡欲的精神，这种精神从1945年二战被战败、被摧毁后经历了最为严峻的历练。
解释：不追求名利;淡泊。
2、恬静造句：在这里，人们可以看到牧羊犬到底是怎样牧羊的，观看剪羊毛的示范，还能近距离观察其他各种农场动物的恬静生活。除此以外，这里也有大量机会供游客燃烧肾上腺。
解释：安静。
3、恬适造句：登上宝顶，向四下一望，绿树环合，景色清幽，宛若置身于都会山林中，一种恬适之感油然而生。
解释：(tiánshì)<书>恬静而舒适。
4、恬然造句：黄昏时分或阵雨过后，这片大地带着湿气，孕育着有苦杏仁味芳香的种子。在迎合了这长夏骄阳之后，她会恬然休憩。
解释：(tiánrán)满不在乎的样子：处之～|～不以为怪。
5、恬不知耻造句：一个在仰光的政治活动
