第1篇：是谁在辽阔草原上吟唱诗歌
是谁在辽阔草原上吟唱诗歌
是谁在茫茫戈壁中疾行
祥云载着雄鹰为你高唱不屈的赞歌
朔风梳理着胡杨的细枝装扮不老的容颜
你从茶马古道走来从丝绸之路走来你从浩瀚大海中走来
茶瓷器丝绸凝聚了你的名字 中国
这久违的称呼在那座沉思的.沙丘前峰回路转
散落在荒滩变成沧海桑田
似那遥远的苍穹星星点点
你说用不着太过华丽的辞藻
只有真爱和诗把这斑驳的星空串联
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是谁在辽阔草原上吟唱
篝火映红了姑娘的面庞引来跑马的汉子深情地张望
胡琴弹奏着生活的乐章欢送牧马人奔赴远方
你从大秦走来你从盛唐走来你从成吉思汗的营帐中走来
指南针印刷术火药造纸术镌刻了你的名字 中国
这沉睡良久的称呼在三民主义呼声中被唤醒
民族民权民生思想闪光
旌旗猎猎星火燎原巨龙腾飞在东方
你说用不着太过复杂的理疗
只有针灸才是根治儒弱的病方
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是谁在高山之巅习练太极
山岚之气掩饰不住青松对太阳的向往
巨石催生盘根错节的虬枝愈发健壮
你从大兴安岭走来你从巍巍昆仑走来你从喜马拉雅走来
五十六个民族团结成你的名字 中国
这响亮的名字扬眉吐气掷地铿锵
改革开放同舟共济上九天揽月下五洋探测
世界维和大西洋护航国际和平勇敢担当
你说用不着太多血刃和刀枪
只有克敌制胜于无形是兵家谋略之上
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是谁在烟波浩渺的江湖里挥毫
海鸥摇曳着桅杆气冲云霄豪情万丈
风雨雷电泼洒水彩让蓝天展盛事宏图
你从儒道墨法走来你从程朱理学走来你从玄奘的禅悟中走来
百家思想淬炼了你的名字 中国
这新生的称呼在新时代赋予了新的期望
广开言路解放思想群策群力共奔小康
城乡改革南水北调反腐倡廉国富民强
你说用不着太过争鸣
只有发展和长治久安才是民族希望
第2篇：辽阔草原诗歌赏析
辽阔草原诗歌赏析
蓝宝石般的天空下
飘浮着朵朵白云
轻柔的白云下面
是苍茫辽阔的.草原
呼伦贝尔
我终于贴近你的胸膛
这是上帝御用的绿毡
一望无垠
滚滚向前
直接遥远天际
这是绵绵不绝的青山
起起伏伏
浩浩荡荡
直奔蓝天尽头
额尔古纳
安详地抚过草原
全身心滋润着你
大兴安岭
用厚实宽广的身躯
为你遮挡西伯利亚寒潮
春天浪漫
满地嫩绿
点缀五彩花朵
弥漫绚烂欢乐
夏日清爽
微风吹过
现出洁白羊群
洋溢生机勃勃
秋时璀璨
金黄草垛
结伴滚向远方
翻腾丰收喜庆
冬季纯净
皑皑白雪
尽情覆盖大地
孕育无尽希望
蓝蓝的天空
悠悠的白云
青青的湖水
绿绿的草原
辽阔的呼伦贝尔
第3篇：辽阔的草原
神州大地——辽阔的草原》
时间：2009-12-27 13:48:54 来源：
作者：
说 课 稿
说教材
我选的内容是第四单元《神州大地——辽阔的草原》
我们的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财富。居住在我国北方草原上的蒙古人民，他们的歌声像辽阔的草原和天空一样嘹亮明净，舞蹈艺术更是丰富多彩，表达了蒙古人民对草原、对生活无限的热爱。弘扬民族文化，培养学生的民族情结是我们音乐教育者的责任和使命。
根据教学设计，结合课标“感受、鉴赏、创造、探索”精神，本节课安排了以下内容：
①学唱蒙古民歌《牧歌》。
②欣赏无伴奏合唱《牧歌》，马头琴独奏《万马奔腾》、《赞歌》。
教学目标
1、通过唱歌和欣赏教学，使学生了解蒙古音乐的风格特征和基本常识；了解音乐与地理环境之间的
第4篇：辽阔的草原
target=“_blank” title=“狗狗娱乐搜索:教学目标 ”>教学目标
l、通过欣赏和演唱《牧歌》，感受蒙古族民歌的风格特点；探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。
2、通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。
3、通过学生眼睛与心灵的对话，增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。
教学重、难点
对民歌的学唱及对内蒙民歌风格特征的把握；探究地域文化对草原民歌旋律的影响。
教学过程
一、体验
1、导入
师：“今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。”（播放《蒙古人》，边听边观赏草原风光。）
师：请同学们把你所看到和听到的美丽的东西告诉大家，并谈一下你的感受。
生：看到了美丽的一
