第1篇：我为中国队壮行作文300字
我为中国队壮行作文300字
明天，世界杯足球就要开赛了，你们准备好了吗?
米卢教练，我想：你一定策划出了更好的'办法来对付你们的第一个对手——哥斯达黎加队，他们非常小看我们中国队，认为只要想想怎么对付巴西队就行了，中国队没问题，可以轻而一举地把我们打败。可是，他们想错了，我们中国队并不是像他们说得那样懦弱，我们有祁宏、范志毅、扬晨等，这是我们中国队的足球强者，他们不比那些里瓦尔多还是什么罗纳尔多差，中国队有了他们，一定会胜利。中国队加油吧，拿出你们最好的一面，展示给他们看看，不然，他们还是像以前一样瞧不起我们。
你们这样凄凄惨惨的闯荡了44年，都没有闯进世界杯，这44年了，现在，终于圆了。
中国队，明天，你们不管付出多少汗水和血，那也是值得的。加油吧，中国队，你们一定会进16强的。
第2篇：叙事作文：我为中国队壮行
叙事作文：我为中国队壮行
明天，世界杯足球就要开赛了，你们准备好了吗?
米卢教练，我想：你一定策划出了更好的办法来对付你们的第一个对手——哥斯达黎加队，他们非常小看我们中国队，认为只要想想怎么对付巴西队就行了，中国队没问题，可以轻而一举地把我们打败。可是，他们想错了，我们中国队并不是像他们说得那样懦弱，我们有祁宏、范志毅、扬晨等，这是我们中国队的足球强者，他们不比那些里瓦尔多还是什么罗纳尔多差，中国队有了他们，一定会胜利。中国队加油吧，拿出你们最好的'一面，展示给他们看看，不然，他们还是像以前一样瞧不起我们。
你们这样凄凄惨惨的闯荡了44年，都没有闯进世界杯，这44年了，现在，终于圆了。
中国队，明天，你们不管付出多少汗水和血，那也是值得的。加油吧，中国队，你们一定会进16强的。
第3篇：为高考壮行
为高考壮行
亲爱的学长们：
再过几天，你们就要踏上人生转折之车的踏板，登上奔向理想之舟的巨轮，乘风破浪，勇往直前了。不远的地方，高考的考场在等待着你，大学的校门在呼唤着你，你们整装待发，你们豪情满怀。我们首先祝愿你们旅途顺安，高考成功！
十几年来，你们寒窗苦读，校园里灿灿灯火见证了你们努力的身影，教室外巍巍梧桐聆听了你们奋进的脚步。十年准备，十年积累，你们已经学识渊博、能力高强了。今天，千帆竟发、百舸争流，该是你们大显身手的时候了！请相信自己！高考的考场就是你们实现理想的跳板。勇敢的面对吧！
书山中，你们找到了前进的道路，学海里你们挂起了奋斗的风帆。多少次废寝忘食，多少次寒露秋霜。面对挫折，你们仍能看到希望；面对失败，你们仍能保持沉稳。是的，你们就要走进庄严的考场，胜利的曙光就在前面不远处，学长们，坚
第4篇：为高考壮行
为高考壮行
——刘校长讲话稿
各位老师，各位同学，大家早上好！
同学们，漫漫高考长征路已经到了决战时刻了，看着精神百倍的大家，我最想说的是：老师们、同学们，你们辛苦了！
衷心感谢亲爱的老师们，为了帮助同学们实现梦想，老师们日复一日，年复一年，披星戴月，呕心沥血，为同学的每一点失误心焦，为大家每一点进步而自豪。把我们的学生从初入高中的小糊涂蛋们培育成才了！我代表校委会、代表学生感谢你们这三年的辛勤付出！亲爱的同学们，你们也辛苦了！这三年，你们披星戴月、努力拼搏，为了理想你们与自己的贪玩斗争，与粗心大意抗衡，有考试成绩进步而忍不住的喜悦，也有成绩不理想而偷偷哭泣的痛苦，现在，站在这里的同学们，你们都是胜利者，你们战胜了自己，你们必将在这次考试中取得更大的辉煌！
三年前，各位同学怀着对一中这所富有生机学校的憧
第5篇：为高三壮行
高考壮行辞
（朗诵人：两男两女，1、3女，2、4男）
1234：亲爱的高三师兄师姐们 1：当鲜花的芬芳弥漫了这个季节，2：舒卷的轻云在校园投下温柔的倩影，等待！
3：无数个白天与黑夜的拼搏，4：多少次快乐与痛苦的碰撞，34：你们迈着艰辛却又从容的步伐，一步步走到今天！
1：那些春夏秋冬的寒窗苦读，2：那些悄然燃尽的五更红烛，12：每一个日夜都演绎着进取的音符，化为永恒，留在记忆的最深处！
3：一切的梦幻将不再飘渺，4：所有的愿景将不再虚无。3：你们枕戈待旦，激情飞扬，4：一个渴望太久的舞台就将在你们面前展开，12：为了这一天，你们不知经历了多少无言的艰辛与34：你们追求绚烂、铸就辉煌的时刻就要到来！
12：三年苦读，刻骨铭心，如同荆棘丛中的花枝，萦绕成岁月美丽的花冠。
34：六月决战，奋力拼搏，绽放充满
第6篇：《为中国队加油》说课稿
《为中国队加油》说课稿
【教材地位意义】
《为中国队加油》是浙美版四年级下册第一课的内容，本课通过“为中国队加油”这一切入点，让学生们了解有这样一类专门为体育运动设计的奖杯。由于功能的多样，各种寓意丰富、造型独特的奖杯能让学生开阔眼界。因此，这节课内容贴近学生，为学生们所喜欢。通过这节“应用设计”领域的课，能够给学生提供很大的想象空间，培养学生的创新意识，并能通过实际设计激发学生的爱国热情和体育精神。
【学情分析】
小学四年级学生在“造型”方面较低年级有一定的发展，在“设计应用”方面：他们能进行一些简单的创意和设计；在“欣赏评述”方面：四年级的学生，能对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受；在“综合探索”方面：四年级学生能进行造型游戏活动，能结合语文、音乐等课程
