第1篇：电流表教学设计
电流表教学设计
电流表教学设计
教学目标
知识目标
(1)知道的符号和用途.
(2)知道的正确读数方法.
(3)知道的使用规则.
能力目标
通过观察和实验，形成电学实验的初步技能.
情感目标
养成科学的态度，体验科学精神.
教学建议
教材分析
教材介绍了一些物理课上常见的，有电流计、教学演示用、学生用.说明能够测量电流.
详细介绍了的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负.要求学生能够根据实际情况读出的示数.
教材又详细介绍了的使用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中测是测量哪部分的电流.对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接 才是正确的.选择量程问题，教材讲解了选择量程的具体方法，要注意先选用较大量程，并用试触的方法.对于不能直接连接在电源两极上，教材用图示分析了其做法的错误.
教材最后提出了思考的问题，学生应的联系实际，注意想像选择不同接线柱的物理图景，分析出正确的方法.
教法建议
本节教学要注意观察和实验，有条件的可以边授课边学生实验探究的方式进行.学生联系实际学习，教师要提供不同的让学生观察，接触实际的材料.教师还可以提供大量的的资料，增长学生的见识.读数的教学，要注意讲清三个接线柱对应着两个量程，要通过练习掌握的读数.的使用，要联系实际学习，学生可以动手连接并分析这些用法的原因.分析一些电路图中的使用是否正确，并如何改正.
教学设计方案
【重难点分析】
学生使用电学测量仪器，所以是本节的重点和难点，学生要会读数和使用.
【教学过程 设计】
一.
教师可以提供实际资料，如各种电流计、教师演示用、学生，对于学生可以提供多种，例如零刻度线在左边的、左面是负刻度的、一个负两个正接线柱的、一个正和两个负接线柱的.本处学生要接触实际材料，切实联系科学实际.
在此基础上，教师介绍的符合和用途.
二.的示数
方法1、讲清的接线柱、对应的量程、每个量程所对应的最小刻度.并出示制作的表盘和指针让学生根据所连接的接线柱判断所选用的量程，根据指针的位置读出的读数.可以使学生思考没给出接线柱的连接是电流的读数可能是多少，可以让学生思考某个电流值要选用什么量程，为什么.
方法2、对于基础较好的班级可以用实验探究的方法，教师提供，学生自行设计方法，的一些问题如：的三个接线柱的用途和用法;的两个量程、最小刻度;电流的读数.教师可以指导学生的探究过程，注意学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生形成正确的学习方法.
三.的使用
方法1、教师要注意结合电路图来帮助学生学习的四个使用规则，要注意引导学生想像物理过程，分析这些使用方法的原因.
对于的连接方式，可以由电流是测电路的某点处的电流入手，把接到电路的'某点处应当是串联.结合电路图分析各种的测量，并会判断一些电路图中的作用.
对于接线柱的连接，讲清电流由的正接线柱流进和从负接线柱流出的过程，要结合电路图分析，发现电路图中的问题.可以由学生实际连接，从电源的正极开始连线，连接时连接正接线柱，又从负接线柱连线，经过电路连回电源的负极.学生感受是如何在电路中连接的.
对于的量程，在第二个问题的读数中已经介绍过了，这里学生比较好理解选择量程的意义，只是介绍清楚具体的实现方法，选择较大量程用导线试触的方法就可以了，可以让学生亲自实践，体会这种方法的意义，从而深入理解量程的选择问题.
对于不能连在短路的电路中，由于没有电阻的知识，所以本处宜形成学生的观念，在电阻学习中再深入讲解，教师可以结合电路图提高学生的观察能力，分析电路中哪些有短路的现象并如何改正.
方法2、对于基础较好的班级，可以用学生实验探究的方法，教师提供实验仪器，并提供一些可能用到的电路图，学生自行设计实验方案，完成教师提供的课题，教师可以参考的课题有：的应当如何连到电路中;分析电路中的作用;怎样才能安全使用.教师要注重学生的学习过程，及时纠正学生在分析问题、设计方案、实施方案、得出结论的过程中错误，并建立学生正确的学习方法.
【板书设计 】
第二节
一.
1.的符号：
2.的作用：测量电路中的电流.
二.的示数
1.量程：0-0.6A;0-3A
2.对应的最小刻度：0.02A;0.1A
三.的使用
1.要串联在电路中
2.正负接线柱的接法要正确：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出.
3.被测电流不要超过的量程：先选用较大量程，用导线试触.
4.绝对不允许不经过用电器而把直接连到电源的两极上.
探究活动
【课题】的种类、原理、构造.
【组织形式】学生小组
【活动方式】
制订分类课题：1种类2原理3构造
制订查阅和查找方式：1查阅有关文档资料
2浏览网上有关站点
3小组讨论、交流
第2篇：电流表的教学设计
电流表的教学设计
电流表的教学设计
（一）教材
人教社九年义务教育初中物理第二册
（二）教学要求：
1．知道电流表的用途和符号。
2．知道正确读取电流表读数的方法，会读取电流表的读数。
3．知道正确使用电流表的规则。
（三）教具：
J0401型（或J0402型）演示电流表1台，小电珠2个，大号干电池（R40）2节，开关1个，导线若干根；
几种不同外形的电流表（课本图5—5）各1台；
放大的J0407型电流表外形图1幅；
电流表读数示教板1块；
小黑板1块（预先画好实物图）。
（四）教学过程：
一、引入
提问：普通的照明日光灯和晶体管收音机，哪个工作电流大？（见课本图5?4）
要测量各种用电器的电流，需要用专门的仪表——电流表。
二、新课
板书。二、电流表
1．电流表的用途、种类和符号
说明电流表的用途后，展示各种电流表，图示并让学生记住电流表的符号。
引导学生观察J0407型直流电流表和放大的电流表外形挂图，问：
表盘上共有几排刻度？“0”在何处？
该电流表共有几个接线柱？
指出三个接线柱可以接成两种不同测量范围（顺便说明量程的概念）的接法，因而表盘上要有两排刻度，下面具体介绍读数方法。板书。
2．电流表的读数
用电流表读数示教板分别说明使用3安量程和0.6安量程时，每大格表示多大电流，每大格中有多少小格，每小格表示多大电流。
选择不同的指针位置，进行示范读数。
问：现要测量图1电路中通过灯泡的电流，应如何使用电流表？板书。
3．电流表的使用规则
(1)要串联在电路中
①在黑板上的图5—8中画出电流表串联接入电路的电路图。
②根据串联的特征解释串联二字的意义。
③通过把电流表接入实际的实验电路进行演示，让学生观察操作过程，加深对“串联在电路中”的理解。
④出示画有课本图5—8中乙图和丙图的实物器材图示的小黑板，用粉笔画线当导线，示范连接乙图，然后让学生连接丙图。（接线柱暂不标“+”、“?”）
(2)接线柱的接法要“+”进“?”出
①具体指明刚才实验演示时电流表接线柱的极性标志和电流流向。
②把两接线柱的连线对换后进行碰接演示，可看到电流表指针反转，说明“+”进、“?”出的必要。
③让学生在黑板上的电路图（图5—7和小黑板上的.实物图课本图5—8）中，标出接线柱“+”、“?”极性。
④介绍课本图5?7两种电流表的接线柱“+”、“?”标记方法。
(3)被测电流不要超过量程
①选择适当规格的小灯泡，先用大量程测量通过灯泡的电流，要换用小量程测量同一电流，可看到换用小量程后指针偏转角度明显增大。设想如果量程过小，指针的偏转就可能超过量度范围而有损于电流表，说明被测电流的值不能超过电流表量程。
②用具体例子说明：在不超过量程的前提下，使用较小量程测量时，其表盘每小格表示的电流较小，测量比较精确。
③提问：如果被测电流的值约等于100mA、500mA、700mA、2.3A，各应取哪个量程？
④说明：如不知道被测电流的大约数值，应先选较大的量程，并且同时采取试触的办法来确定被测电流是否在量程之内。
(4)不准把电流表短接在电源两极上
把电流表串接一根合适的保险丝，演示电流表不经过用电器直接连在电源两极上而被“损坏”的情景。
三、巩固
1．归纳小结：本节课所学习的主要内容是“三要、一不、两看清”，并让学生默记一下“三、一、二”的具体内容。
2．根据学生的基础，让学生练习在不同实物图中连线，为下节课的学生实验打下基础。
四、布置作业：本节后的练习和章末习题第7 8题。
第3篇：《电流表的工作原理》教学设计
《电流表的工作原理》教学设计
教学目标
知识目标 1、知道电流表的基本构造． 2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理． 3、了解电流表的基本特点
能力目标 应用学过的知识解决实际问题的能力．
情感目标 通过学习电流表的原理，学会将所学的知识应用到实际问题中，培养学生分析问题、解决问题的能力．
教学建议
教材分析 本节的重点是电流表的工作原理，教师可以通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系，突出重点，进而突破安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡这一难点注意分析安培力的力矩与线圈所处位置无关。
教法建议 本节讲述电流表的工作原理，是根据磁场对电流作用力的一个具体应用，重点讲述测电流大小和方向的原理，因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构，并引导学生利用所学知识，定量地推导出电流和指针偏角之间的关系
第4篇：电流表教学设计 Microsoft Word 文档
《电流和电流表的使用
第1课时》教学设计
黄台岗中学 路青
【教学目标】
1．了解电流的概念，知道电流的单位及单位之间的换算。2．学会电流表的读数和正确使用电流表； 3．会连接电流表测电路中的电流。【教学重难点】
双量程电流表的读数和正确使用 【教学准备】
干电池30节、带灯座的小灯泡20盏、开关10个、电流表10个、导线若干 【学法指导】
请同学们课前通过复习上一节内容和认真阅读本节课本内容独立完成导学案的预习任务：自主学习和合作探究部分，形成自己的观点；课上通过小组齐心协力的合作探究、展示交流等环节，学会电流和电流表使用的知识，达到本节课的学习目标，并与大家分享你们的学习成果。【教学过程】 一．引入及新课安排
上节课我们学习了串联、并联电路的特点，并且知道用电器工作时，是因为有电流通过它，还知道电流像水流
第5篇：物理教案：电流表
物理教案：电流表
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的物理教案：电流表，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
知识目标
（1）知道电流表的符号和用途．
（2）知道电流表的正确读数方法．
（3）知道电流表的使用规则．
能力目标
通过观察和实验，形成电学实验的初步技能．
情感目标
养成科学的态度，体验科学精神．
教学建议
教材分析
教材介绍了一些物理课上常见的电流表，有电流计、教学演示用电流表、学生用电流表．说明电流表能够测量电流．
详细介绍了电流表的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负．要求学生能够根据实际情况读出电流表的示数．
教材又详细介绍了电流表的使用规则，对于连接方式画出了
第6篇：《电流表》教案
《电流表》教案
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《电流表》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《电流表》教案1
实验：
用电压表和电流表测电阻教案二
教学目的
1．通过分组实验，使学生学会用伏安法测导体的电阻。加深对电阻概念的理解。
2．进一步提高综合使用电学仪器进行电学实验的能力。培养学生良好的实验习惯。
教学重点和难点
伏安法测电阻。
教具
学生电源，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50Ω，1.5A)，电键，绕线电阻(5Ω、10Ω各一个)，导线。
教学过程
(一)引入新课
(l)欧姆定律的内容和公式分别是什么？
(2)欧姆定律为人们提供了一种测定导体电阻大小的方法，这种方法叫什么？
本节课将通过分组实验，学习用伏安法测定导
第7篇：教学反思电流和电流表
教学反思电流和电流表
教学反思电流和电流表
1.电流一节主要是抽象难懂，主要是通过转化法研究电流的存在，通过类比法研究电流。学生对生活中常见电流的感性认识很好，书中常见的电流需要了解。
2.电流表的.使用：
（1）测谁与谁串联。它是测量器材不影响电流，所以对电流阻碍应该很小。只是这样解决这个问题，利用学生实验器材，首先两个灯泡串联，先串联一只电流表在电流中，读出电流表示数为I，在串联一只电流在电路中，读出读数为I1，实验发现I=I1，说明后面接入的电流表对电流的阻碍几乎为零。所以电流表在电路中相当于导线。
（2）电流从正接线柱流入，负接线柱流出
（3）不能超过量程。不知道量程时，用试触法研究。
（4）绝对不允许直接接在电源两极。
