第1篇：《20以内加、减法复习课》课堂教学设计
《20以内加、减法复习课》课堂教学设计
《20以内加、减法复习课》课堂教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。
（二）过程与方法
通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。
（三）情感态度和价值观
在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。
二、目标分析
本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力；还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。
三、教学重难点
教学重点：通过对所学20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。
教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。
四、教学准备
课件、数字卡片、算式卡片
五、教学过程
（一）回顾整理
1．整理20以内加法
（课件出示）
（1）找规律填表
仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写？
（2）借规律填表
游戏：对号入座。
（3）用规律找规律
进一步观察表格，说说还有哪些发现。
预设1：学生会横着看、竖着看、斜着看。
预设2：得数小于10的算式和得数大于10的算式。
预设3：得数是10的算式，得数相同的算式，调换加数位置得数不变的算式。
……
【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生原有认知，回顾整理已学所有加法算式，并通过进一步观察、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性，为进一步提升学生的计算能力奠定基础。
2．整理20以内不退位减法（十几减几算式）
（1）口算练习。说说你是怎么算的。
13－2 17－3 19－5
（2）小组合作：完成十几减几算式的整理排列
11－1 12－1 13－1 14－1 15－1 16－1 17－1 18－1 19－1
12－2 13－2 14－2 15－2 16－2 17－2 18－2 19－2
13－3 14－3 15－3 16－3 17－3 18－3 19－3
……
（3）交流反馈：算式是怎么排列的，有什么发现？
预设1：横向排列
预设2：纵向排列（略）
【设计意图】因在10以内数的认识时已对减法表进行过整理，故此环节只重点回顾整理十几减几算式。让学生借助已有经验经历系统整理知识的'过程，进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异，学到一定的整理和复习方法。
（二）拓展提升
1．看谁说得又对又快
两人游戏，任意抽取一道算式，快速说出结果。
任意抽取结果（数字卡片），快速说出相应算式。
2．看谁做得又对又快（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”）
8＋7○16 2＋8○7＋3 17－2○18－3
9○18－10 5＋9○9＋6 4＋6○6＋4
3．看谁想得又对又快
9＋（ ）= 8＋（ ）
小结：交换两个加数，计算的结果相同。
小结：9加几的数比8加几的数至少多1。
小结：9加几的数比8加几的数至少少2。
【设计意图】通过不同形式、不同层次习题的设计，进一步练习巩固20以内加减法的基本计算方法，提升学生利用知识间联系进行问题解决的能力。教给学生有序思考、全面看问题的思维方法，让不同学生得到不同程度的发展，为后续学习做好知识上和技能上的准备。
（三）课堂小结
说说这节课有什么收获？
第2篇：《20以内加、减法复习课》教案
《20以内加、减法复习课》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。
（二）过程与方法
通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力
及问题解决能力。
（三）情感态度和价值观
在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。
二、目标分析
本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力；还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。
三、教学重难点
教学重点：通过对所学20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。
教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。
四、教学准备
课件、数字卡片、算式卡片
五、教学过程
（一）回顾整理
1．整理20以内加法
（课件出示）
（1）找规律填表
仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写？
（2）借规律填表
游戏：对号入座。
（3）用规律找规律
进一步观察表格，说说还有哪些发现。
预设1：学生会横着看、竖着看、斜着看。
预设2：得数小于10的算式和得数大于10的算式。
预设3：得数是10的`算式，得数相同的算式，调换加数位置得数不变的算式。
【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生原有认知，回顾整理已学所有加法算式，并通过进一步观察、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性，为进一步提升学生的计算能力奠定基础。
2．整理20以内不退位减法（十几减几算式）
（1）口算练习。说说你是怎么算的。
13－2 17－3 19－5
（2）小组合作：完成十几减几算式的整理排列
（3）交流反馈：算式是怎么排列的，有什么发现？
预设1：横向排列
预设2：纵向排列（略）
【设计意图】因在10以内数的认识时已对减法表进行过整理，故此环节只重点回顾整理十几减几算式。让学生借助已有经验经历系统整理知识的过程，进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异，学到一定的整理和复习方法。
（二）拓展提升
1．看谁说得又对又快
两人游戏，任意抽取一道算式，快速说出结果。
任意抽取结果（数字卡片），快速说出相应算式。
2．看谁做得又对又快（在○里填上﹥﹤或=）
8＋7○16
2＋8○7＋3
17－2○18－3
9○18－10
5＋9○9＋6
4＋6○6＋4
3．看谁想得又对又快
9＋（ ）= 8＋（ ）
小结：交换两个加数，计算的结果相同。
小结：9加几的数比8加几的数至少多1。
小结：9加几的数比8加几的数至少少2。
【设计意图】通过不同形式、不同层次习题的设计，进一步练习巩固20以内加减法的基本计算方法，提升学生利用知识间联系进行问题解决的能力。教给学生有序思考、全面看问题的思维方法，让不同学生得到不同程度的发展，为后续学习做好知识上和技能上的准备。
（三）课堂小结
说说这节课有什么收获？
第3篇：20以内加、减法的复习(城区课改)
20以内加减法的复习
教学内容：
〈〈义务教育课程标准实验教材 数学〉〉第一册 教学目标：
1． 2． 巩固20以内数的认识及20以内加减法。
培养学生思维的敏捷性，及创新精神和实践能力。
教学重、难点：
通过游戏活动巩固20以内加减法，提高学生学习数学的兴趣。教具准备：一副普通扑克、一副数学扑克。学具准备：学生每人一副数学扑克。教学过程设计：
一、引入
教师手拿一副普通扑克：大家看看，这是什么？ 生：扑克牌。
师：下面老师要用扑克牌给大家表演一个小魔术。请一位同学从这叠牌里
随意抽出一张，谁愿意来？
指名抽牌。
师：现在请把抽到的牌给同学们看，注意，不要让老师看，同学们也不要把这张是什么牌说出来。
抽牌的学生把牌放回，教师迅速找出那张牌。
师：扑克牌好玩吗？今天我就和大家一起玩玩扑克牌。大家要知道，扑克牌的用处可大了，
第4篇：一年级上册《20以内加、减法复习课》教案分析
一年级上册《20以内加、减法复习课》
教案分析
一、教学目标
（一）知识与技能
通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。
（二）过程与方法
通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力
及问题解决能力。
（三）情感态度和价值观
在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。
二、目标分析
本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力；还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。
三、教学重难点
教学重
第5篇：20以内的退位减法复习课教案
20以内的退位减法复习课教案
一、学习内容
课本第24、25、26页整理和复习。
二、学习目标
1．在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。
2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。
三、学习重点、难点
重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。
难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。
四、配套资源
《20以内的退位减法复习课》名师教学课件
五、学习设计
（一）课堂设计
1.口算复习
12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝
11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝
11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝
18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝
师：第二单元我们主要学习了20以内退位减法
