第1篇：教学设计《自行车的故事》
5.《自行车的故事》
------前屿小学 于敏（2012.10.30）
一、教学目标：
1.了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。2.通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。3.感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。
二、教材分析：
1.编写思路。
本课属于“综合.探索”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。
以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。
通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，设计“个性化的自行车”，培养学生的观察力、表现力和创新精神。
三、教学重点、难点。
（1）重点：学画自行车。
（2）难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。
四、课前准备。
1、（学生）油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料任选一种
2、（教师）课件、各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
五、教学过程
1.导入新课。
(1)老师出示现代新款自行车的范图，让学生欣赏。提问：你看到的自行车有什么特点？(款式新颖，功能多样)（2）接示揭题：《自行车的故事》。2.拓展思维。
(1)课件展示，对比欣赏：早期的自行车和现代的自行车，儿童使用的自行车和成人使用的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车，以及载重的自行车、电动自行车……
(2)了解、思考：①自行车有哪些样式？它们各具什么特点？②、从古到今，自行车是怎么演变的？ 学生分组，讨论交流。
(3)观察自行车范图，分析自行车由哪些部件构成的。学生课堂讨论交流。
（车轮、车座、车把、车铃和车身）
3、学生动手动脑，进行创作，教师巡视指导。创作要求：
(1)画一辆自行车或有关自行车的场景画。
4、学生作品展示。
（1）请同学把自己的画贴在展示板上。(2)请同学之间相互说一说所画的自行车故事。（3）课堂总结。
六.课后拓展。
请同学们上网查询有关自行车的知识，并把最感兴趣的材料摘录下来，为下节课交流做准备。
第2篇：自行车的故事教学设计
自行车的故事教学设计
（教材：浙美版小学三年级第五课）
一、教材简析
本课属于“造型表现”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。
以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，设计“个性化的自行车”，培养学生的观察力、表现力和创新精神。
二、教学目标
认知目标：学生能够初步认识、了解自行车的演变过程，自行车的造型特点和功能作用。
能力目标：通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。情感目标：感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。
三、重点、难点 重点：学画自行车。
难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。
四、学时安排（第一课时）
五、学前准备（学生）油画笔、水彩笔、记号笔等绘画材料任选一种（教师）各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
六、教学过程
（一）激趣导入。
1、师：我出示一模型自行车的一小部分，让学生猜猜是什么，如果学生猜不出，再逐步露出模型自行车的其他部分，最后猜出自行车。
2、引题：自行车是大家熟知的一种代步工具，已经有200多年的历史了，几乎家家户户都有，刚才老师的这两自行车是我一个朋友送的，他经营了一家自行车制造厂，这回想生产一批先进的自行车，问题就是没有特别好的设计稿，想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？在学生肯定的回答中，我揭示了课题《自行车的故事》。
(这一环节通过猜自行车导入，设置悬念，集中学生的注意力，同时有设计了为自行车厂长设计自行车的任务，激发他们的学习兴趣，让课堂变得活跃起来。下一环节营造了良好的氛围。）
（二）引导探究
1、图片欣赏。出示有早期的自行车和现代的自行车，儿童的自行车和成人的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车等等，让学生对比欣赏，说说你喜欢哪辆自行车?他们的款式有什么不同？自行车又大致有哪几部分？
2、小结：自行车它的种类很多，作用也不同，一般由车轮、车座、车身、车把、车铃组成。（板书自行车的组成）。
（设计意图：通过观察、分析各种自行车的图片，让学生对比分析，说出不同之处，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。）
3、骑一骑，谈一谈。在欣赏了各种自行车后我问学生：会骑自行车的同学举手？这时肯定有大批孩子举手了，接着问：这么多人会骑自行车，那你们知道为什么两个轮子的自行车在行驶的时候不会倒吗？学生讨论回答，我引导明白自行车行驶的时候不倒的原理。
4、在学生观看完之后，我又出示几张新颖自行车的图片，问：这些自行车与我们平时看到的有什么不同？接着引导想象，如果你是一名设计师，你能设计出什么样独特的自行车呢？你设计的自行车可以在哪里行驶，需要添加什么装置？除了行驶功能还有什么功能？这里我主要引导学生从造型和功能上进行想象。在学生踊跃发表自己的想法之后，我又说，朋友送了我这么精致的一辆模型，我也想送她一份设计稿，接着我便进行了示范画，还一边示范一边讲解设计理念。我通过改变自行车的造型和添加自行车的功能来设计，我把自行车安装了飞行器，遇到塞车的时候可以随时起飞。画好之后我让学生说说我画的自行车的独特之处。最后总结板书（造型独特、功能齐全）（设计意图：这里我通过让学生想一想，说一说，让他们真正融入到美术课堂，成为课堂的主人，而我的示范也为学生的创作打开了思路，激起他们的创作欲望。于是我进入了下一环节：动手实践。）(三)动手实践。在学生动手之前，我先引导学生欣赏同龄人作品。并让学生去发现这些作品哪里特别美？学生回答后创设了这样的情境：感谢同学们的热心帮忙，不过我厂这次自行车的设计是有要求的：要求功能奇特，造型美观。我在学生动手操作的同时，让学生在欢快的气氛中进行合作创造。在指导学生绘画时，我会走进孩子们，亲切地和他们共同交流遇到的问题和解决方法。
（此环节的设计意图：首先我通过让学生欣赏作品，使学生们在欣赏中获得了新方法、新思路！接着为了更好地启发学生的想象，让学生大胆构思,自由表现, 为了给学生创设氛围，我在创作的过程中播放音乐，使学生入情入境。）
（四）交流展评。在作品展示这一环节中，学生完成作品后，我就让学生把作品进行展示，让学生说说最喜欢谁的作品，为什么？并和自己的作品比一比，各自的优点是什么？不足在哪里？
（通过比较，培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力，增强学生的自信心和满足感。在学生自评，互评的基础上我再作点评，肯定表扬一些好的作品，对一些不足之处提出修改意见，充分尊重学生的创作成果。）
(五)小结延伸。在本课最后一个环节中我先对学生的作品进行课堂小结。接着延伸到，其实我们还可以用身边各种不同的材料来设计创作自行车。最后总结：其实美是要靠我们去创造的，只要你们用丰富的想象力，就能创造出更多更美的作品。
（设计意图：通过欣赏多种形式的艺术创作，拓宽学生的眼界，认识美术表现的多样性，并进行了思想情感教育。）
五、板书设计。根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题 主要内容 和展示区。
第3篇：《自行车的故事》教学设计
《自行车的故事》教学设计
教学目标：
1.了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。
2.通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。
3.感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。
教材分析：
本课属于“综合.探索”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。
以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。
通过学习，让学生了解自行车的结构和款式，感受自行车的设计美，学习用各种工具材料绘画自行车，设计“个性化的自行车”，培养学生的观察力、表现力和创新精神。
重点、难点：
重点：学画自行车。
难点：激发学生的想象，完成个
第4篇：自行车故事
自行车故事
有个关于自行车的事，这个事与身边朋友分享过，每个人都笑得很彻底。我认为这是段比较囧的经历，不情愿主动提起，也不情愿被动忘记的事。谁没年轻过，谁没多少干点三炮事，何况是挺有意识的事。
除了我和自行车，这里还有一个灵魂人物、一个我刚开始很尊重，后来变敬仰的人物----惠哥。在阳光财险大厦的电梯里，我认识了惠哥。
惠哥其人，35、6岁的样子，带着眼镜高高瘦瘦很壮实，肤色有点印度裔的感觉。他是楼上一家公司的IT。经常见他拿着一个又厚又大的多普达手机，在电梯里面找信号。而且，他经常主动和旁人宣导“你看咱这手机功能多强大，只要电脑上能应用的软件，这个手机都能用。。”（我觉得多普达在搞活动，他是线下的推广员）我就随口搭话，他随后更详细的向我介绍了多普达手机优秀性能。我和他就这么算认识了。
2010年的夏
第5篇：光盘自行车教学设计
变废为宝--光盘自行车的设计
于垂先
教材分析：
本课属于“设计·应用“学习领域的内容。光盘作为现代生活中不可缺少的学习与娱乐的用品，愈来愈受到人们的喜爱与收藏。学生一定有许多光盘，自己设计制作一个光盘自行车，同时也培养了自己的创造性思维，了解了设计与应用的关系。学生在设计制作中学习设计知识，发现并认识材料，掌握手工操作技能，感受生活情趣。学生制作的材料一般为容易找到的、容易操作的，如废旧光盘、铁丝、胶带、线绳以及其他废旧物等。教学目标
1、认知目标：利用生活中的废旧材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计制作出一个具有欣赏性与创造性的光盘自行车。 2、能力目标：了解设计的知识，学习设计的方法，培养善于发现的意识，提高手工制作的能力。 3、情感目标：体会设计与生活的关系，培养良好的生活习惯与学习习惯，在设
第6篇：创意自行车教学设计
创意自行车教学设计
一、导课：
同学们，上节课我们以书包为载体进行了创意思维训练。那今天的创意载体又是什么呢？（板书自行车）我们先来观察这两辆自行车，它们有什么不同之处？（分别板书车轮、车铃、车身）
像这样在自行车后轮左右再各加一个小车轮、增加了自行车的稳定性，有利于保持平衡，非常适合儿童学习，这个设计就是一个很好的创意；
另外，采用旋转车铃，让儿童可以轻松地转动它；车身颜色鲜艳等，这都属于自行车上的创意。（粘贴）今天我们就一起来学习创意自行车。
二、新课：
1、你能不能对自行车的某一部分进行创意设计呢？课前同学们已经做了初步的思考，先来交流一下你的想法吧，请同学们仔细听，看他的想法对你有没有启发。
2、初步交流创意。
3、同学们的设计都不错，老师相信，通过交流，很多同学又有了新的创意，还有同学感觉很难把自己
第7篇：自行车设计
童用自行车设计报告书
班级： R
学号： 1018160223
姓名：
指导老师：
分数：
工设102 兰俏晓
邹雅琢
交通工具：
交通工具狭义上指一切人造的用于人类代步或运输的装置。如：自行车，汽车，摩托车，火车，船只及飞行器等。其中也包括马车，牛车等动物驱动的移动设备，从这一点来说，黄包车、轿子、轮椅也可以算是交通工具。随着科技的发展，交通工具也在不断变化。自行车：
自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。英文bicycle或bike的bi意指二，而cycle意指轮，即两轮车。在日本称为“自転（转）车”；在中国内地、台湾、新加坡，通常称其为“自行车”或“脚踏车”；在港澳则通常称其为“单车”。有单人自行车，还有双人或多人自行车。
旅行单车
由公路自行车
第8篇：自行车的故事
自行车的故事
我有一个好朋友。虽然，它不会笑，不会哭，也不会说话，但我们依然是形影不离的好伙伴。它就是我心爱的自行车。
我和几个小伙伴们都有自行车，因此组成了一个自行车小队。记得那是中秋节的一个夜晚，我和小伙伴们一手点着灯笼，一手扶着车把，脚踏着车子，哼着悠扬的曲调儿来到校园里。那时，只有苏婉倩没自行车，她只好眼睁睁地看着大家，羡慕极了！接着，我们要进行一次越野赛！那块野地就是快乐体育场了！那里有一些凹凸不平的地，有一定的难度，也有一定的安全性。我们就要用咱们的“越野车”进行比赛。“哎哟！”我叫嚷道。咳，我怎么就摔跤了！不过，我拍拍身子，费力地扶起那沉重的自行车。跨上去，就“嗖”地往前赶了。我想：“自行车一定也摔疼了吧！”但是，我有默默地对它说：“嗨，你真棒！以后我一定好好效劳你！”自行车的轮胎在
