第1篇：小学语文《识字二》教学设计
小学语文《识字二》教学设计
小学语文《识字二》教学设计
一、谈话导入。
同学们，我姓董，你们怎样称呼我?又怎样称呼你们的数学老师?因为我们两个人的姓不同，所以你们对我们的称呼也不同，可见，姓对我们每个人来说都是非常重要的。在我们中国一共有3500多个不同的姓，今天这节课我们就来学习《识字二》的第一部分，认识几个常见的姓。(板书课题)
二、初步感知。
1、哪些姓比较常见呢?在我们班姓哪些姓的.人比较多?课前老师要求同学们搞一个调查，现在请两位组长把调查的结果向大家报告一下。
2、两位组长分别报告本班男、女生中姓哪些姓的人比较多，有多少。
3、学生把相同姓的人数加起来口算出结果。
4、根据计算的结果，课件显示本班姓这些姓的人比较多的字，学生对照拼音读。
5、课件显示书中16个姓氏中班级学生没有的其他几个字，学生再对照拼音读。
三、识字。
在这些姓中，有这几个姓是要求我们在本节课认识的。(课件出示：刘、张、杨、孙、陈、赵)有的同学不但会认，而且会写，现在请姓这几个姓的同学到前面来当小老师，教大家认一认他的姓。
1狈直鹎胄照庑┬盏耐学到前面来教大家。
2痹谘生介绍过程中小结一些识字规律。
3鼻氚嗄谛照饧父鲂盏耐学领读。
4苯班内同学分成“赵家队”和“杨家队”进行识字比赛。
课间活动：创设情境，带同学去美丽的小山村玩儿。(课件出示五座小房子)
四、写字。
在这美丽的小山村里还住着五户人家呢!他们都姓什么呢?在门牌儿上写着呢。这几个姓我们不但要会认，而且还要学会写。谁能说说你认识哪一家的姓?
根据学生的回答调整教学思路，如果学生先说“李”或“吴”就先学上下结构的字，如果先说“朱”、“马”、“王”中的任意一字就先学习独体字。
李：
1蹦闶窃跹记住“李”的?(小结：拆字法)
2狈缎床⑿嵘舷陆峁沟淖忠横长竖短。
3毖生练写。
吴：
1庇“李”结构相同的是哪一个字?
2毖生自己观察怎样写正确。
3敝敢幻学生在黑板上写，其他生练写。
4币导学生评价，师生共同帮助纠正。
5毖生再写。
马：
1“马”字怎样写呢?注意笔顺。(课件显示“马”字笔顺)
2笨渭闪动主笔：竖折折钩。
3狈缎春笾傅佳生写。
4彼狄凰“马”除了表示姓还有什么意思?
王：
1贝瓷枨榫常和跫易∽拧犊心辞典》节目主持人王小丫，王小丫分别提出三个问题：第一，用“王”字组3个词；第二，你能编个谜语记住“王”字吗?第三，“王”加一笔念什么?
2闭业“王”字主笔后观察结构特点，练习仿写，一生在黑板上写。
3逼兰酆笤倭沸础
朱：1倍磷“朱”的字音。
2备“朱”编个字谜记住它。
3狈肿榱废埃耗苄春玫耐学自己写，写不好的同学跟老师一起写。
五、游戏巩固，扩展延伸。
学习小组内其他人的姓，比一比哪个小组学得更多。
六、总结。
汉字不仅可从书本上学到，还可以通过其他方式学。让我们比一比，看谁能在最短的时间内学会全班同学的姓。回家后，再试着认一认妈妈的姓、奶奶的姓。老师相信，只要你们平时留心观察，积极动脑，一定会成为我们班的“识字大王”。
第2篇：语文《识字二》教学设计
语文《识字二》教学设计
语文《识字二》教学设计
教学目标
知识目标：认识13个生字，会写7个生字，认识反犬旁（犭）、虎字头两个偏旁部首。
能力目标：正确流利地朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护有益的动物。
情感目标：激发学生在生活中识字的愿望。
内容分析
教学重点：正确流利地朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护有益的动物。
教学难点：激发学生在生活中识字的愿望。
教学准备：多媒体课件
教学流程
第一课时
一、激发兴趣导入
同学们，你们喜欢去动物园吗？在动物园里，你最喜欢看什么动物？今天，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想不想知道有哪些动物呢？下面就让我们一同来看一看吧！
二、尝试识字
课件出示不注音的动物名称，学生尝试读出来，相机出示动物图片，并对能读出来的学生予以鼓励，激发学生在生活中主动识字的兴趣。
三、读词正音
1、自由读书上本课的词语，把不认识的字或不能读准字音的字圈出来，借助拼音或请教同学弄清这些字的读音。
2、指名读注音词语，注意正音。
3、“开火车”读不注音的词语。
4、引导学生发现词语排列的规律。
四、识字大比拼
1、看谁找得快。课件出示文中要认的字，请你快从本课的词语中把它们找出来，并用自己喜欢的符号标出来。
2、看谁记得好。请你在小组读一读这些生字，并把你记字的好办法说给小组的其他同学听。
3、看谁说得好。把你记字的好办法说给老师和其他同学听，看看谁记字最有办法。对于采用象形或猜谜等有创意的方法记字的学生，要予以鼓励。认识写的又正确又漂亮，，你还知道哪些带“犭”的字呢？
4、看谁读得准。“开火车”读字卡。
五、巩固字词
1、词语游戏，找朋友。
2、生字游戏，摘果子。
第二课时
一、复习导入
1、同学们，上节课我们认识了许多动物朋友，这节课它们又回来了，它们想考考大家，看看你们还记不记得它们。（课件出示词语，“开火车”读。）
2、同学们能够又快又准的'读出这些动物朋友的名字，它们真高兴。可是，它们又提出了一个要求，希望同学们能把它们的名字写的又正确又漂亮，你们能做到吗？
二、写字指导
1、首先我们来看看哪些字是要求我们会写的。（课件演示）
2、怎样才能把这些字写的又正确又漂亮呢？请同学们仔细观察教科书田字格中要写的字，把你的发现说给同桌听。
3、说说你的发现，教师相机范写，然后学生练写。
重点指导写带有“犭”的“猴”和“虎”的写法以及“象”和“鹿”的笔顺。
4、写字练习，同桌互评。
三、综合实践
1、同学们，这节课我们认识并且会写了一些动物朋友的名字，那么，你对他们的行为习惯、生活方式有没有更深的了解呢？下面就请同学们介绍一下你收集到的有关本课本这十二种动物的资料。听的同学可以就感兴趣的问题提问。
2、小组介绍你收集到的其他动物的图片和资料。
四、总结
同学们。这节课你有什么收获呢？是啊，动物是我们的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一员，希望大家在课余时间里搜集更多的资料，为保护动物、保护地球尽一份力。
五、拓展延伸
用你收集到的动物的资料和图片、谜语、儿歌等制作一份手抄报。
第3篇：识字二教学设计
教材简析
教材分3部分：第1部分是15个词语，均是动物名称；第2部分是本课要求认的13个生字；第3部分是本课要求会写的7个生字和反犬旁、虎字头，并单独列出“象”和“鹿”字的笔顺，重点指导两字的笔顺。
设计理念
《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。所以本节课根据教材资源科学性、趣味性强的特点，通过创设情境，力求在教学中激发学习兴趣，进行识字、写字实践。
教学目标
1.认识13个生字，会写7个生字，认识反犬旁、虎字头两个偏旁部首。
2.正确、流利地朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。
3.培养识字的兴趣，学习多种识字方法，提高在生活中识字的愿望。
教学重、难点
认识13个生字，会写7个生字。
教学准备
课件、田字格。
教学时间
1课时。
教学
第4篇：《识字二》教学设计
《识字二》教学设计
《识字二》教学设计1
【教学目标】
1.培养学生良好的写字习惯,写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁。
2.引导学生注意字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
【教学过程】
一、 游戏激趣，巩固旧知
1.生字宝宝找朋友,送生字回家。
2.学生齐读一遍：胡 戏 棋 钢 观 弹
二、 观察生字，发现异同
1、游戏火眼金睛大比拼!要把这几个字写正确，哪些地方你想提醒同学们注意呢？
2.小组讨论怎样把生字写得更美。
学生汇报要点：笔画穿插，左窄右宽，左右高低不一。
3.演示图——左窄右宽书写要领（前几课已经学过）
4.按照左右高低规律给生字宝宝重新排排队？（归类）
钢和胡一对：左边高 观和戏一对：右边高
弹和棋一对：一样高 （出示示意图）
三、 一帆范写，规范双姿
1. 全班跟一帆老师做坐姿操。
口诀：两点靠，八字形
第5篇：识字二教学设计
《识字二（1）》教学设计
【教材简析】
教材分三部分：第一部分15个词语，均是动物名称；第二部分是本课要求认识的13个生字；第三部分是本课要求会写的7个生字和反犬旁、虎字头，并单独列出“象”和“鹿”字的笔顺，重点指导两字的笔顺。【教学目标】
1、认识13个生字，会写7个生字，认识反犬旁、虎字头两个偏旁部首。
2、正确、流利的朗读词语，知道动物是人类的好朋友，要保护动物。
3、培养识字的兴趣，学习多种识字方法，提高在生活中的识字愿望。【教学重、难点】
认识13个生字，会写7个生字。【教学准备】 课件，田字格 【教学过程】
一、激趣导入
同学们，你们喜欢动物吗？那你们最喜欢的动物是什么哪？今天，老师也请来了一些动物朋友到我们班级来，你们欢迎不欢迎它们哪？那快点看看都有谁吧。
二、情趣识字
1、初始生字
（1）打开书，自
第6篇：识字二教学设计
教学设计：
一、导入
1、同学们，今年的教师节老师特别高兴，大家想知道为什么吗？因为教师节那天，老师不仅收到了同学们送给我的鲜花，还收到了校长送给老师的鲜花，朵朵鲜花代表着校长和同学们对老师的真心祝福。
2、你们喜欢花吗？
3、谁能告诉老师你最喜欢什么花？
4、今天我们要学习的识字二就和许多花的名字有关，大家想学习这些和花有关的新字新词吗？
5、板书课题
二、初步认读词语
1、请同学们把书打开94页。
2、借助拼音读词语，要读准字音，不会读的多读几遍。
3、同桌互相读一读
4、谁愿意读给大家听一听
5、我们一起来读一读
6、书中这些花哪些是你见过的？
7、哪些是你没有见过的？
8、下面老师带大家一起去看一看下这些美丽的花朵好吗？ 出示图片：这是什么花？ 生：……出示花名 齐读
三、学习要求认识的字
1、认识了这么多花，大家高兴
第7篇：《识字二》教学设计
识字二
教学目标：
1、学会10个生孟，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。
2、诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。
教学重点：认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
教具准备：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。课时安排：两课时。
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。教学目标：
1、能正确、流利地朗读词串，整体感知词语的意思。
2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识**广场的事物和欢庆场景。
3、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。教学过程：
一、谈话导入，初读课文，整体感知
1、导入：
看拼音读课文，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
2、根据学生自由交流的答案，国庆节。
二、再读课文，读准字音，初识场景
1、学生借助拼音，仔细读课文。注
第8篇：识字二教学设计
小学一年级上册s版
识字二
姓
名： 班
级： 学
校： 时
间:识字二
1.边看电视边识字
教学目标
1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“
七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
教学关键: 10个会写字和4个会学子的学习。教学时间 二课时
第一课时
教学目标：
正确流利的朗读儿歌，了解大致意思，学习会认字。教学过程：
一、激发兴趣、导入课题
同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去认识汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)
(一)指导看图，理解图意。
1.图上画有哪些人?他们在干什么?
2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?
(二)揭
