第1篇：小学五年级语文优质课《新型玻璃》评课稿
小学五年级语文优质课《新型玻璃》评课稿
李欣晔老师在讲授《新型玻璃》一课中充分体现了教学创新，而且是成功地创新。我主要从以下几个方面来谈谈：
李老师能在想中求新。“想”即想象，是人脑对已有表象进行加工改造，从而创造新形象的心理。丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新意识都是十分有益的。她主要从以下方面进行的：
一、扩想
就是对教材文句的内涵作以开拓或将课文故事加以扩充。如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃，每一种玻璃都有其特殊的地方，而且都为现代生活提供方便，李老师利用了这一概述内容，让学生进行扩想，她设计这样的问题：想一想在我们的生活中你还知道有哪些新型玻璃？这样学生就在此基础上扩充了很多的新型玻璃。从而扩充了课本上的内容。
二、续想
本篇课文结尾言犹未尽，十分含蓄，李老师就让学生续写想象作文。让学生写出你
还想创造出什么样的玻璃，这样使学生能够从小就有创造奇迹的志向。
三、改想加假象
李老师利用这篇课文的特殊性，在不变原意的前提下，变换课文的叙述方法。她在讲完五种玻璃之后，让学生假象作为推销员，自选一种喜欢的玻璃在“展销会”上推销自己的产品。李老师能抓住课文及课外能触发学生展开假想的诱导物，步步引发，使“改”得有方，“假”得有理，“想”得有据。而且使学生结合生活实际展开想象，使学生也学会了生活──推销产品！
此外，李老师还注意在疑中求新。学源于思，思源于疑。因此，李教师大胆鼓励学生质疑，提出通过自己思考得出的不同意见，这样学生就在疑中求得创新。
李老师在整篇课文的教学中，处处体现着以学生为主体，充分发挥学生的能动性。如：开始她就让学生依据自学提纲自学各种玻璃的特点和作用，在自学中让学生用自己喜欢的`符号画出特点和用途，选择自己感兴趣的一种读一读。在有创新性的“产品推销会”中也让学生选自己喜欢的玻璃作为自己的推销产品。这样大大地调动了学生的积极性，使学生在兴趣中学到了知识。
我还要学习李老师那亲切的教态，精湛的语言，带有鼓动性的点评，深厚的基本功。使自己的教学水平有更大的提高。
第2篇：《新型玻璃》评课稿
《新型玻璃》评课稿
《新型玻璃》评课稿1
陈晓波老师执教的课文《新型玻璃》，是一篇说明文。一般来说，说明文上起来比较枯燥乏味，但在她们教研组的共同努力下，整堂课设计新颖，教学环节清晰，引起学生极大的兴趣。
１、围绕教研组的专题，进行教学研究：
教学中，陈老师把教研组的专题《培养学生课堂预习方法的实践研究》作为教学重点，在引出课题之后，出示了预习要求，要求虽然只有短短三条，但十分明确，学生能根据这些要求进行自主学习。预习之后，教师的检查反馈也运用了各种方法，如课文的朗读马上进行反馈，而字词的理解则放在具体的语言环境中进行学习，即边学习课文，边教学字词。
２、注重学生探究精神、主动学习能力的培养：
⑴教学中，老师指导字词的理解很有方法。首先，让学生说出自己是用什么方法来理解这个词语的；然后再说说这个词在文中的意思。学生理解词语的方法各种各样，有联系上下文的，有查字典的，有换词法，有拆字法等。这就是有意识地在培养学生主动探求知识，寻找学习方法的途径。而老师在教学中也能随机应变，在学生说到“藕断丝连”的理解时，恰到好处的进行了点拨：文中的“藕”指什么？学生马上明白了，这是指“玻璃”，与此同时也就明白了这个词语的意思。
⑵课文教学中，能让学生自由选择自己喜欢的玻璃进行学习，给予了学生自主学习的空间，符合二期课改以人为本的教学理念。同时，老师还让学生自己设计一种玻璃，大大调动了学生的积极性，使学生的思维得到发散，丰富了学生的想象力。
【建议】
１、预习检查中的填空题可以直接在预习要求中出现，让学生有更明确的目标。
２、教师要注意学生在朗读过程中出现的读音错误，注意及时纠正。
３、在第二教学环节中，让学生“自由选择一种玻璃学习，找出它的特点和作用”，我觉得采用四人小组合作学习的方法进行更合适，既提高了教学效率，又能培养学生的合作精神。四人小组学习时，让学生读读找找，站起来汇报时，学生再要读，这样增加读的次数，为最后的说话训练做好铺垫。
４、最后一个环节“玻璃展销会”，事先可以收集书中讲到的几种玻璃，设计一个情境，让学生进入角色，运用文本语言进行说话练习。
５、几个环节的标题如“轻松选择话说玻璃”“玻璃展销会”，让人一看，似乎是在上自然课或者活动课，没有语文课的韵味，建议把标题改了，或者干脆不要。
《新型玻璃》评课稿2
10月10日是我们语文组听评课活动的第四次听课活动。我们小组的11位老师认真聆听了魏xx老师执教的五年级上册《新型玻璃》一课。这篇课文主题要求紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，激发学生学科学、爱科学的'兴趣。
魏老师的课堂教学也是紧紧扣住教学重点“新”字主题展开教学的。而且重点突出，着重以第一自然段为例，讲述了第一种“夹丝网防盗玻璃”，从玻璃的名称、特点、作用等方面讲得具体细致到位，并能适时添加小故事激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
二是魏老师以学定教的方法值得我们学习。如在学习其他四种新型玻璃时，魏老师能根据课堂时间的具体情况，及时调整教学内容，由于前面第一自然段的学习太过具体，导致了前松后紧，魏老师这时能及时改变教学策略，不留痕迹地进入到学习你最喜欢的一种新型玻璃，学生说到了自己最感兴趣的吃音玻璃，魏老师就及时调整预先准备好的课件，跟进学生的学习过程，随机学习吃音玻璃的特点和作用。
三是在学习过程中注重了品读指导，让学生想象情境朗读不失是很好的一种朗读方法。
只不过，魏老师虽然准备充分想把所有的训练点都教给学生，初衷是好的，但不如只训练一个训练点更精确，更扎实，收到的教学效果好了。说的不当之处，请多多包涵。
第3篇：新型玻璃的评课稿
《新型玻璃》评课稿
南坑东小学 白莹洁 10月22日上午，我和全校教师一起听了我校五年级任课教师王秀娟执教的一节语文课——《新型玻璃》。
《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
在本课的教学中，王老师力求做到以下几点：
1、由“扶”到“放”，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，她设计的第一环节是引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：
1、读文，2、划重点句子，3、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。
第4篇：《小桥流水人家》小学语文五年级优质课评课稿
《小桥流水人家》小学语文五年级优质课评课稿
李洪涛老师的《小桥流水人家》一课，上起来如诗如画，本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字通贯全文。在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领。教学重点是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学的.难点领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。现对李洪涛老师的课评析如下： 1、纵观李老师的课堂教学，老师通过齐读、听读、带着感情去读等多种形式的读来感受文章给我们带来的美，体会字里行间的诗意。分散了教学的重难点，教学
第5篇：语文优质课听后评课稿
语文优质课听后评课稿
首先，值得我学习的地方是，老师讲课要富有活力，充满激情，并且能够全身心的投入到整个教学活动中。
在听课过程中，我始终被他们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。这些老师的课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性。老师自上课至课终始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的'目标。
其次，把
