第1篇：《荷叶圆圆》的公开课教学设计
教学目标:
复习巩固生字,理解课文.体会小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿的快乐心情.重点难点:
体会小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿的快乐心情.教法:
引导法
学法:
朗读感悟法
教学过程:
一.复习生字.二.教学新课.(一)回忆一下荷叶是什么样子的?
用文中的话说一说.齐读.(二）荷叶的小伙伴都有谁呢？
(三）读课文，说一说你最喜欢哪个小伙伴？
A：小鱼儿为例：
1． 找到相关的段落读一读。
2． 小鱼儿把荷叶当作了什么？凉伞有什么用呢？
3． 小鱼儿在凉伞下做什么？你觉得小鱼儿的心情怎么样？哪个词语可以看出来？
4． 笑嘻嘻给老师看，开心吗？
5． 开心的把这一段读一读，可以加动作动起来。
B：青蛙为例;
抽生读相关段落。青蛙把荷叶当作了什么？什么是歌台？青蛙是怎样歌唱的？为什么？青蛙的心情怎样？哪里看出来？我们该怎样读呢？请你开心的读一读。
（四）同样的方法学习剩余段落。
（五）课堂小结：
荷叶在你眼里是怎样的呢？
三 作业：
背诵课文。
第2篇：荷叶圆圆.公开课
《荷叶圆圆》教案 设计理念：
尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生在读正确，读流利，读懂的基础上，读出自己的体会与感受，引导学生读一读、演一演、想象说，积累语言，进行形式多样的语言实践活动。
教学目标： 情意
让学生感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
知识
理解课文内容，背诵全文。正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
能力
培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：
在朗读中，感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往，学会发现生活中的美。
教学准备：
多媒体课件，动物图片。教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、（课件荷叶图）师：小朋友们，瞧，这满湖的是什么？学生回答。
2、荷叶是什么样子的？（生：圆圆的绿绿的，这样的词你会说吗？）分3种情况评价。
3、今天，我们继续来学习《荷叶圆圆》这一课。（生齐读课题。）
二、朗读课文，理解课文内容。
1、自由读课文。
师：荷叶圆圆的，绿绿的我们喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶呢，他们是谁，那赶紧打开书（62页）自由地读一读吧，读时要把字音（读准）把句子（读通）。记得用横线画出来喔！（课件，想一想。）
师：你们找到了哪些小伙伴喜欢荷叶？（生答师贴图片）
2、齐读课文。
师：小伙伴们会把这圆圆的、绿绿的荷叶当成什么呢？请你们再把课文齐读一次，找到答案。（注意标点符号的读法哦！。）
生答师板书：摇篮
停机坪
歌台
凉伞
3、学习第2自然段。
师：荷叶的这些好朋友多可爱呀，你们喜欢小水珠吗？喜欢的请站起来齐读这一段。（出示课件第二自然段字幕）
师：小水珠是怎样在荷叶上玩耍的？生答：水珠躺在荷叶上，眨
着亮晶晶的眼睛。
师：这里有两个动词你找到了吗？ “躺”、“眨”。
师：“躺”是什么样子的呢？生做动作。
师：瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。
师：谁愿意把自己当成小水珠，把舒服，快乐的心情读出来？（指名读、齐读）
三、学习第3—5自然段
1、学习第三自然段
师：小蜻蜓是怎么说的？又是怎么做的呢？出示课件第三自然段字幕
生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）
（美丽的小蜻蜓立在荷叶上，轻盈的翅膀飞啊飞啊！可爱至极。）师：看到这么美丽的画面让我们情不自禁地，想起大诗人杨万里写的诗句。小荷才露——
生：（齐声）尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：瞧！大诗人也是用的这个“立”字，就是因为大家都喜欢轻盈的小蜻蜓，我们读时要读轻一点儿。大家起立我们一起来做“小蜻
蜓”。
2、学习第四自然段
师：有个小歌唱家也喜欢荷叶，猜猜他是谁？出示课件第四自然段字幕
谁是快乐的小青蛙?男孩子试试。评价：你们读得开心，女孩子想和他们PK吗？你们要比男孩读的更高兴。
小青蛙的动作可不一样，它是怎样在荷叶上玩耍的呢？
师：好，一个蹲字用得非常准确，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲。你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？
小青蛙蹲在荷叶上干什么呢？你看他唱得多开心啊，就像歌唱家在舞台上表演一样。我们也来当小青蛙快乐的读一读。
3、学习第四自然段
师：荷叶上有这么多小伙伴喜欢荷叶，荷叶下会藏着谁呢？出示课件第四五然段字幕
师：小鱼儿藏在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得最快乐！
师：你们读得这么好，老师也想来读读。谁想挑战老师，你来吧！师：这条小鱼在凉伞下自由自在地游来游去，其他小鱼你们在凉伞下还做什么呢？
四、练习。
1、师：孩子们老师发现你们把课文读懂了，我要考考你们，认
真的孩子都知道，看，出示课件题目
2、还有哪些小动物喜欢荷叶，他们会把荷叶当什么？
3、假如是你，你会把荷叶当什么？
五、总结
小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗？那作为它们的朋友，我们能为它们做些什么呢？
就让我们从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中！
四、拓展想象。
师：你们的表现太棒了，这些朋友都很爱荷叶。其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢——（课件图）
1、学生看图说。
2、学生看课件填空。（课件 文字）
三、背诵
老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（师生合作引读课文）
五、小结：这节课你有哪些收获？
孩子们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护他，不能随便扔垃圾，随手摘荷叶。下课后请大家把美丽的荷塘景色画下来，并在旁边写上你想说的话。
生：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞”，小蝌蚪躲在荷叶上，很高兴的游来游去。
师：说得真好！特别是句子用了一个“躲”字。还有谁—— 生：小鱼儿说：“荷叶是我的秋天”，小鱼儿躲在荷叶底下，欢快地荡起了秋千。
师：说得多像是美丽的童话故事啊！想象力真好。还有谁—— 生：水虫说：“荷叶是我的游乐场”，水虫高兴的在荷叶上走来走去。师：比喻真好，把荷叶比作了“游乐场”还有谁—— 生：荷花说：“荷叶是我的伙伴”，我每天和他聊天﹑嬉戏。
师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符„„就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！
第3篇：荷叶圆圆 教学设计
《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1．复习巩固生字词。
2．感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵；
3．在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。
教学过程：
一、复习引入。
1、复习生字
小朋友们，上一节课我们认识许多词语宝宝，它们都在睡觉呢，现在我们能大声地喊着它们的名字叫它们起床么？（课件出示：荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻）齐说，指名说
2、看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，那么这些生字宝宝单独出来的时候你能叫出它们的名字么？（课件出示：荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻）开小火车小组读、个人读。（形式多变，激发兴趣，调动注意力）
二、欣赏过渡。
1、师：小朋友们都读得很棒，王老师啊奖励大家几幅漂亮的画。(出示荷叶的图片
第4篇：《荷叶圆圆》教学设计
《荷叶圆圆》教学实录
高密市第二实验小学 隋菲菲
教学目标：
1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住中心句“荷叶是„„”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备：
生字卡片、课件或挂图
教学过程：
一、课件播放各种荷叶图片，激发学生学习兴趣。
师：这节课老师给同学们带来了一些图片，我们一起欣赏吧！（课件播放图片）同学们你们看到了什么？ 生：荷叶。
老师：你看到的荷叶是什么样子的？指生说。
生：绿油油的荷叶。
师：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。请你说。生：圆圆的荷叶
师：嗯，你和她看的不一样，形状。你呢？ 生：大大的荷叶。师：对呀，大小也不同。生：惹人喜爱的荷叶。
师：这片荷叶已经长到
第5篇：《荷叶圆圆》教学设计
《荷叶圆圆》教学设计
江西省南康市三益中心小学
廖晓琴
教材简析
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；
第6篇：荷叶圆圆教学设计
荷叶圆圆教学设计
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的荷叶圆圆教学设计，欢迎大家分享。
荷叶圆圆教学设计1
教材分析：
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样，这一单元的课文是以快乐的夏天的专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每
第7篇：荷叶圆圆教学设计
1教学活动 活动1【导入】荷叶圆圆
一、导入：同学们，美丽的春天过去了，快乐的夏天笑吟吟地向我们走来了，每到夏天，那飘散阵阵花香的小池塘里热闹及了，想不想和老师一起去看看呢？好，请看大屏幕。(播放课件，出示图片。)师 ：小朋友们看，看到了什么 ？生自由答。师：对，有红艳艳的荷花，还有快活的小鱼.......。真热闹呀！今天我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
师 板书：14荷叶圆圆。
生：齐读课题。
活动2【讲授】荷叶圆圆
二、初读课文，自主识字
师：读得真大声。好，下面我们就一起翻开课本62页，用自己喜欢的方法自由读课文，边读边想：课文一共有几个自然段？标一标。如果遇到不熟的生字娃娃借用拼音宝宝多读几遍。开始读吧！
同学们读得可真认真，但是一群淘气的生字娃娃挡住我们的去路，它们说，只要我们叫出它们的名字就让我
