第1篇：认识整点教学反思
《认识整点》教学反思
《认识整点》是对钟面知识的进一步学习，要求学生在熟练掌握钟面上的12个数字和分针、时针的基础上，进一步掌握整点知识。经过对钟面知识的学习，学生已经有了对时间的初步认识，在此基础上进一步学习整点知识，前后衔接，使学生能够对钟面时间有更深层次的了解。
本次公开课有许多不足之处，概括为以下几点：
1、重点不突出
本节课设置内容增加了早上8点和晚上8点的对比，在第一课时中难度较大，学生难以掌握。而本节课的重点“时针和分针的规律”没有突出出来。
2、形式较单一
本节课借助课件，向学生出示了几个关于时间点的图片，让学生联系生活实际学习，由于前后几张图片形式和内容基本一样，学生的学习兴趣难以维持较长时间，没有充分调动学生的兴趣。
3、没有顾及学生主体
学生是教学的主体，教师则通过引导教学使学生掌握知识技能。本节课中虽然让学生都回答了问题，但是没有照顾到全体学生的学习需求，学生分组不太合理。有的学生说错了，没有让他明白他为何错了，应该及时给他指出来，而不仅仅是鼓励他下次努力。有的学生积极回答问题，我却因为急于完成教学任务而没有多给她积极发言的机会。
4、总结规律不到位
在讲解第一个整点时间时，应该及时让学生发现、总结规律，师多强调几遍，甚至让每一位学生都站起来说一遍，这样不仅能够调动学生的积极性，而且使学生记忆更深刻。
5、基础知识不牢固
本节课在认识钟面的基础上进一步学习，因此学生应该对钟面数字和指针有较好的掌握，但是经过课堂提问，发现学生上节课掌握并不很牢固，甚至A类生有个别也容易把时针和分针弄混，因此在讲新课之前，应该领着学生再认真复习一遍时针和分针的认识。
6、语速太快，语言不够精炼。
图片讲的太快，没有及时总结，也没有让学生整体说一遍。说“时针”和“分针”时语速太快，学生不容易分清楚。
7、课件内容设置不太合理，不符合学生正常生活作息。
8、学生纪律不好，教师没有正确引导学生将注意力转移到课堂中来。有学生下位，应该及时引导他回到课堂中来，而不是一味要求他坐下来、遵守纪律。
另外还有许多细节问题在课堂上出现，让我发现自己在教学中的许多不足之处，今后还应该多听课、学习，主动找有经验的老师请教教学方法和策略，认真钻研教材教法，使自己的业务素质尽快提高。
第2篇：认识整点教学反思
认识整点教学反思
《认识整点》教学反思
《认识整点》是对钟面知识的进一步学习，要求学生在熟练掌握钟面上的12个数字和分针、时针的基础上，进一步掌握整点知识。经过对钟面知识的学习，学生已经有了对时间的初步认识，在此基础上进一步学习整点知识，前后衔接，使学生能够对钟面时间有更深层次的了解。
本次公开课有许多不足之处，概括为以下几点：
1、重点不突出
本节课设置内容增加了早上8点和晚上8点的对比，在第一课时中难度较大，学生难以掌握。而本节课的重点“时针和分针的规律”没有突出出来。
2、形式较单一
本节课借助课件，向学生出示了几个关于时间点的图片，让学生联系生活实际学习，由于前后几张图片形式和内容基本一样，学生的学习兴趣难以维持较长时间，没有充分调动学生的兴趣。
3、没有顾及学生主体
学生是教学的主体，教师则通过引导教学使学生掌握知识技能。本节课中虽然让学生都回答了问题，但是没有照顾到全体学生的学习需求，学生分组不太合理。有的学生说错了，没有让他明白他为何错了，应该及时给他指出来，而不仅仅是鼓励他下次努力。有的学生积极回答问题，我却因为急于完成教学任务而没有多给她积极发言的机会。
4、总结规律不到位
在讲解第一个整点时间时，应该及时让学生发现、总结规律，师多强调几遍，甚至让每一位学生都站起来说一遍，这样不仅能够调动学生的积极性，而且使学生记忆更深刻。
5、基础知识不牢固
本节课在认识钟面的`基础上进一步学习，因此学生应该对钟面数字和指针有较好的掌握，但是经过课堂提问，发现学生上节课掌握并不很牢固，甚至A类生有个别也容易把时针和分针弄混，因此在讲新课之前，应该领着学生再认真复习一遍时针和分针的认识。
6、语速太快，语言不够精炼。
图片讲的太快，没有及时总结，也没有让学生整体说一遍。说“时针”和“分针”时语速太快，学生不容易分清楚。
7、课件内容设置不太合理，不符合学生正常生活作息。
8、学生纪律不好，教师没有正确引导学生将注意力转移到课堂中来。有学生下位，应该及时引导他回到课堂中来，而不是一味要求他坐下来、遵守纪律。
另外还有许多细节问题在课堂上出现，让我发现自己在教学中的许多不足之处，今后还应该多听课、学习，主动找有经验的老师请教教学方法和策略，认真钻研教材教法，使自己的业务素质尽快提高。
第3篇：认识时钟整点教学反思
认识时钟整点教学反思
认识时钟整点教学反思
认识时钟整点教学反思
对于我们大班的孩子来说，认识时间十分重要。因此我们本次的数学活动内容为认识了时钟上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动《认识时钟》中，在设制目标时我把活动的重点定为认识整点与半点，并能准备地说出时间，我把活动的难点定为了让孩子知道时针与分针之间的运转关系。
那么在活动开始时，为了激发幼儿的学习兴趣我在引题的时候引用了游戏“起床了，上学了”，让孩子在我出示的图片中说一说自己做这件事情的时候是几点钟，接下来我引出了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，并且找一找钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请幼儿帮助改正，通过这样的一个游戏使幼儿又一次巩固认识了整点与半点，而且在游戏上学习幼儿的兴趣
第4篇：数学《认识整点》教学反思
数学《认识整点》教学反思
本次活动的认识整点，它约占整个活动时间的2/3，从时间分配表中客观地发现：我在这一环节上用时二十分钟，虽然突出了重点、难点，但用时相对来说较长。根据幼儿的年龄特征，他们很难在一个环节上坚持那么长的注意力，在认识整点就用去了大概11分钟，在这11分钟内一直重复同一内容，使幼儿觉得很枯燥。在综合练习时，虽然也安排了5分钟练习，但从幼儿掌握情况来看不是很理想，幼儿注意力分散，活动积极性不高。可见我在进行时间安排时未能充分考虑到幼儿的年龄特点，以致幼儿探索欲望不强。回忆孩子的举手情况，总体感觉，幼儿对我所提的一些理论性的问题，反映不积极，只有三四名幼儿举手，而且有似举非举的现象，需要我启发引导加以辅助性的提问。
第5篇：《认识整点和半点》教学反思
《认识整点和半点》教学反思
身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的《认识整点和半点》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《认识整点和半点》教学反思1
一、本节课成功之处
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的`活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、创设情境，激发幼儿兴趣。
要激发幼儿对数学的.兴趣，
第6篇：《认识整点》教学设计
《认识整点》教学设计
宋炎平
教学目标：
1.仔细观察钟面探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。
2.懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间短重要性。
教学重难点：仔细观察钟面探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。
教学准备：自制时钟、PPT 教学过程：
一、巩固旧知，导入新课。
师：今天，我们这来了很多的客人老师，宋老师还带来了一位朋友，我们来看看他是谁？（出示大头儿子图片）
师：我们先来听一听，然后猜一猜大头儿子书包里带了什么呢？（滴答滴答
录音）
师：多么漂亮的小时钟，我们一起来做一面时钟，好吗？出示钟面，钟面上有什么呢？（逐一出示12个数字，时针，分针）
师：上节课我们认识了钟面，这节课我们来认识整点。（板书课题）
二、创设情境，探索新知 师：大头儿子去哪里呢？（出示动物园图片）师
