第1篇：《论语》教案(鲁教版七年级必修) 教案教学设计
教学目的要求：
（一）语文训练
1、弄清实词的含义，理解古文内容。
2、反复诵读，达到背诵的目的。
3、积累名言。
（二）思想教育
联系实际，指导自身言行，树立正确的人生观、价值观。
教学重点：理解课文内容。
教具准备：投影片
教学时间：2课时
教材分析：
本文所选十章《论语》，均为短章，降低了学生学习的难度，主要有三个方面的内容：（1）关于学习的态度和方法。（1、2、3、4、5章）
（2）关于思想品德修养（1、4、5、6、7、8、9、10章）
（3）关于孔子思想体系的核心“仁”的概念（8、10章）
根据本班学生的语言实际水平，选学1、3、4、5、7章。
所选学的5章，均为格言，有三要：一要弄懂字面上的意思；二要牢牢记住原话；三要联系实际，用来指导自己的言行。鉴于学生初次接触古文这种文体，理解起来有一定的难度，因此授课中，适当加大老师讲解的力度。
第一课时
一、导入新课
本节课我们学习一种新的文体形式：古文。希望同学们能够不怕困难，勇于探索，从而学会课文。
二、学习新课
1、老师简单介绍相关常识
孔子，名丘。字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人（今山东曲阜）孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊为“大成径”。
《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一，从中可以看出孔子和他的弟子的人格修养、治学态度和处世方法。
2、学生读1、2章，反复诵读。
3、分组研讨，揣摩一下文章的字面意思。
4、集体交流，老师做适当讲解。
（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
a、注意“曰”的写法，不要写成“日”；子，指先生，这里是孔子。
b、第一句讲的是学习的方法。
学习了知识，然后按一定的时间去温习，不也高兴吗？
时：副词，按一定的时间。
说：同“悦”，读作“yue”，愉快，高兴。
习：本义为“鸟数飞”，引申为实习、温习。
c、第二句讲的是学习的乐趣。
有志同道合的人从远方（到这里）来，不也快乐吗？
朋：指志同道合的人。
自：从。
乐：快乐。
d、第三句讲的是为人态度。
人家不了解你，你却不怨恨她，不也是有品德修养的人吗？
愠：生气、发怒。
君子：有品德修养的人。
e、古句式“不亦……乎”
现代句式：“不也……吗”
（2）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
这一则是讲学习方法的。强调独立思考，有创见的必要性。
孔子说：“在温习旧知识后。能有新体会、新发现，就可以当老师了。”
温：温习。
故：旧。
5、学生诵读。
（1）男女生赛读。
（2）评优读。
（3）组内成员互相抽查，比一比，谁背得快又好？
三、课堂练习
1、学生试着用自己的话翻译古文，整理笔记。
2、归类领悟：
谈修身做人的有：人不知而不愠，不亦君子乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
谈学习方法的有：学而时习之，不亦说乎？
温故而知新，可以为师矣。
四、课堂小结、作业
1、学生自由谈学习体会。
2、老师小结：本节课我们学习了一、三章，懂得了科学的学习方法，明确了修身做人的原则。同学们要学以致用，不断进步。
3、作业：背诵一、三章。
板书设计：
6、《论语》
学习方法：学而时习之；温故而知新
修身做人：有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
第二课时
一、学前补偿
1、齐背第一、三章。
2、默写第一、三章。
3、试用自己的话说说第一、三章的意思。
4、解释下列字：习、硕、朋、乐、愠、君子、温
5、回答：谈学习方法的格言有哪些？
谈修身做人的格言有哪些？
二、导入新课
本节课我们学习第四、五、七章。
三、学习新课
1、学生自由诵读第四、五、七章。
2、试背第四章。
3、学生结合注释，试翻译原文。
（有困难，小组讨论解决。）
4、集体交流
重点指出：
诲：教诲。
女：同“汝”，读作“ru”，你的意思。
知：读“zhi”，同“智”，聪明。
本章是学习态度的：
孔子说：“子路，我教你真知的做法吧。知道的就是知道，不知道的就是不知道，这是聪明的。”
5、按学习第四章的方法，自学第五、七章。
6、组内交流。
7、集体交流
学而不思则罔，思而不学则殆。
（这一则也是讲学习方法的。阐述学习和思考的辩证关系。认为二者不可偏废。）孔子说：“只是读书而不动脑思考，就会迷惑而无所得；只是一味思考而不读书，就会疑惑而无所得。”
罔：迷惑。
殆：疑惑。
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从制，其不善者而改之。”
（这则是讲学习态度的。）
孔子说：“几个人一起走路，其中一定有我可以取法的人。我选择那些优点而学习他们，看出哪些缺点而改正他们。”
8：学生诵读三章
（1）分组比赛
（2）男女擂台赛，背诵。
三、课堂练习
1、学生试着用自己的话翻译古文，整理笔记。
2、归类领悟：
在本节课的第四、五、七章中
讲学习态度的有：知之为知之，不知为不知。
三人行，必有我师焉。
讲学习方法的格言有：学而不思则罔，思而不学则殆。
成语：温故而知新。
3、总结文中同字在不同语境中的不同解释。
而→学而时习之（顺接然后）
人不知而不愠（转折却）
温故而知新（顺承就）
学而不思则罔（转折却）
为→为人谋而不忠乎（替，给）
可以为师矣（做）
知之为知之（是）
仁以为己任&（作为）
之→学而时习之（代词学过的知识）
人不知而不愠（代词自己）
诲女知之乎（代词所教的知识）
择其善者而从之（代词好处）
其不善者而改之（代词坏处）
有一言可以终身性之者乎（代词一言）
4、看注释，查工具书，把下列各句译成现代汉语，并解释加点词的意思。
（1）学而(时)习之，不亦(说)乎。
（2）吾日(三省)吾身。
（3）(温)故而知新。
（4）学而不思则(罔)，思而不学则(殆)。
A、独立练习。
B、小组讨论，解决疑难问题。
C、集体交流。
5、把文中的成语、格言和警句超在笔记本上。
四、小结、作业：
1、学生自由谈学习体会。
2、通过学习，我们初步了解了儒家思想中的学习方法、学习态度。他对我们的学习有很大的帮助。希望同学们能牢记。
3、作业：（1）整理笔记。
（2）背诵四、五、七章。
板书设计：
6、《论语》
学习态度：知之为知之，不知为不知
三人行，必有我师焉
学习方法：学而不思则罔，思而不学则殆
成语：温故而知新
第2篇：《论语》十则(鲁教版七年级必修教案设计)
《论语》十则导学提纲
课型：新授课
学习目标：1、了解《论语》的有关知识及其在历史上的价值
2、熟读并背诵文章，通过文章与实际生活联系，理解文意
3、积累哲理深刻的名言警句，培养学习我国古代灿烂文化的兴趣，形成正确的学习方法，端正学习态度
学习重难点：对古代文化学习兴趣的培养
课时：1
学习过程：
一、情景导入
二、发挥你的聪明才智和小组的集体力量，认真学习吧
（一）、走进《论语》，了解大师（检查预习情况）
1、《论语》是记录的书，属语录体的散文集，儒家的经典之一。“论”的意思是。
2、孔子，春秋末期杰出的家，家，家。家学派的创始人，晚年根据鲁国国史编成我国第一部编年体史书《》。
（二）、大声朗读，先自行品味文章韵味，注意要读准，读熟，能背诵上来最好，然后参考工具书，理解文章的大体意思。
1、理解基本词句的含义：说（）愠（）罔（）殆（）弘毅（）凋（）欲（）
见贤思齐焉：
三人行，必有我师焉：
温故而知新，可以为师矣：
２、了解几个通假字：不亦说乎：“说”通，意为；诲女多知乎：“女”通，意为；是知也：“知”通，意为
（三）、发挥集体力量，与同学们分享学习的乐趣，共同挖掘文章里深藏的宝贝
1、找出有关学习态度的句子：
2、找出有关学习方法的句子：
3、找出有关修身做人的句子：
三、初学文言文，告诉你一点小窍门：
文言文浓缩的是先人们的思想精华，先人虽去，可其思想仍在熠熠闪光，我们要怀着虔诚的态度去学习。要多读，甚至熟练成诵，“书读百遍，其义自见”嘛。其次，要做个有心人，要学会积累总结。
四、完成下面的练习，看看同学们学到了多少知识
1、联系前后语境，解释框的字词
学而时习之与朋友交而不信乎其恕乎是知也见贤思齐焉
2、将下面句子翻译成现代汉语，深思并牢记
见贤思齐焉，见不贤而内自省也
学而不思则罔，思而不学则殆
学而时习之，不亦悦乎
3、我的座右铭--从文中精选你喜欢的句子作为你的座右铭
学习方面：
修身做人方面：
4、表达交流，请同学们畅所欲言，谈出你的心里话
二千多年前的曾子经常反思自己是不是讲诚信，现代社会仍然存在不讲诚信的现象，人们呼唤诚信。你所在的地方存在不讲诚信的现象吗？如果有，请你为改变这种现象出出注意。
五、美文欣赏
温馨提示：这是《论语》中的另外三则，它从不同的角度毯学习方法，学习态度和对于时间的无比珍惜，言近旨远，精彩独到，耐人寻味。请同学们根据自己的理解，用自己的语言把它的大意讲出来，并选中自己喜欢的名言背诵下来。
子贡问曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
六、学会课堂反思：
刚刚接触文言文，你从本课中收获了什么？你对今后的文言文学习又什么想法吗？请想好以后写在你的读书笔记本上，准备交流。
七、作业:
整理有关学习方法、学习态度的句子，熟背并深刻理解其含义。
于风伟
第3篇：⒛《论语》十则(语文版七年级必修教学案例)
⒛《论语》十则
主备教师 授课班级 教学课时 二课时
参与教师 授课教师 教学方法 朗读理解
情感目标：理解六则语录中包含的道理，树立正确的学习态度和学习方法；知识目标；背诵课文，培养阅读文言文的语感。过程目标；背诵默写重难点诵读时读准字音，正确停顿；阅读注释，正确理解词语的意义；理解语录的含义，受到启发。第一课时教学内容：一、导入：⒈孔子所处的社会，是动荡的社会；所处的时代，是变革的时代。春秋时期（公元前七七零年至公元前四七六年）周王室日益衰微，大诸侯之间的争霸战争连年不断。给劳动人民带来了严重的灾难，但在客观上也促进了民族融合，加快了统一的步伐。此时因铁器和牛耕的使用，生产力得到发展，私田增多，井田制瓦解，奴隶社会走向崩溃。⒉作者简介：孔子（公元前五五一至前四七九）春秋末期的思想家、教育家、儒家
第4篇：《论语》(语文版七年级必修) 教案教学设计
●教学目标
知识目标
1．能读会写“愠、罔、殆、矣、诲、焉”等字词。
2．理解、积累“温故知新、不耻下问、三人行，必有我师、”等成语。
3．能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
能力目标
1．正确理解《论语》中关于学习的名言警句。
2．培养文言注释能力。
德育目标
1．感受孔子的人格魅力；开阔胸怀，提高思想修养。
2．联系自身学习经历，体会课文的内容，端正学习态度，改进学习方法。
●教学重点
朗读、背诵；评点《论语》六则内容。
●教学难点
深层理解《论语》六则内容，联系实际谈体会。
●教学方法1．诵读法2．评点、质疑法。
●教具准备
多媒体CAI课件、打印好的作业讲义
●课时安排2课时
●教学过程
第一节
［教学要点］
准确、流畅地朗读课文。研读内容，分类整理。总结学法。
［教学步骤］
一、引入
1、导语：火之光，电之光能照亮世间的道路，思想之光
第5篇：《论语》教学实录(人教版七年级必修课堂实录)
《论语》教学实录
一． 导入：在上课之前，请同学们猜一个人物，（老师简要介绍关于孔子的知识）。请同学们说出你对孔子的了解。老师补充。中华文明源远流长，历史之悠久，文化之厚重，思想之深远，任何一个民族都无法与之相媲美，今天让我们走进《论语》走近孔子，去感受儒家文化之魅力。
二．新授：这节课我们来学习前二则。
1. 请同学朗读，翻译第一则，老师补充。老师在黑板上归纳出重点实词。
2. 老师提问：“学而时习之，不亦悦乎“，为什么愉快呢？请同学们回答。
3. 学生：学习可以得到很多知识；可以开阔视野；可以了解外面的世界；可以认识很多新朋友等。
4. 老师：同学们说的很好，我们都知道“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，按照孔子的观点，应该是学海无涯乐做舟，对吗，在学习中我们会获得哪些乐趣呢，除了同学们说的，是否还有
第6篇：《论语十则》(人教版七年级必修教学设计)
一、课题：《<论语>十则》
二、课型：略读课
三、学习目标
1．朗读、背诵课文，培养文言注释能力。（重点）
2．理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。（重点）
3．评点《论语》十则内容，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。（难点）
四、教学方法
1．诵读法。本文所选的儒家经典著作之一《论语》十则，主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一则语录，力争当堂熟读成诵。
2．评点、质疑法。教读本文采用评点式，就内容、文字、写法的评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
(一)导入新课
(从孔子对教育的贡献、对世界文化的深刻影响入手)
同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他
第7篇：《论语》十则(人教版七年级必修教学设计)
《论语》十则
教学目标:
1.熟练背诵并正确翻译这篇课文。
2.理解课文思想内容，对照反省自己.
3.积累文言词汇。
教学重点:
背诵、翻译、理解课文内容。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
1.介绍孔子及其《论语》。
2.朗读、背诵课文。
3.研读前五段内容。
一、导入新课：
中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学
