第1篇：小手拉小手礼让斑马线作文
小手拉小手礼让斑马线作文
柏杨先生曾说：“判断一个国家是文明抑或是野蛮，只要看他们的车辆对斑马线、对红绿灯的尊敬程度，马上就可得出结论。yuwenmi小编整理了相关的范文，欢迎欣赏与借鉴。
小手拉小手礼让斑马线作文一：
驾车的人都希望尽早到达目的地，偏偏却赶上了让人恼火的高峰堵车：一条长龙慢慢爬行，好容易到了路口，又变成了红灯;出租车上的液晶表数字一个劲地跳，提醒你迟到了……“车让人，让出一分文明;人让车，让出一分安全;车让车，让出一分秩序”，不管你被堵得多难受，遇到该让的时候，还是要主动让，急躁地在车流里盲目乱窜只会让交通更加堵塞。
城市的交通秩序是城市文明程度和市民整体素质的体现。文明驾车、文明行路、车人互让的现象，折射出的是一个城市文明的进步程度。讲礼仪的车，在行人面前不会张扬，多了些礼让意识，少了些霸气作风。讲礼仪的行人，也不会破坏规则，与车抢道。在英国，行人过马路，即使在没有红绿灯的路口也不必紧张地左顾右盼，因为机动车辆避让行人已成为一种习惯。还有一种“让”，是指在享受优先时，主动礼让对方。例如，旁边有车要换道，主动减速，为对方让出一段切入距离;在没有红绿灯的情形下，行人和机动车在马路上相遇，礼让对方先过。
本来只是擦肩而过的路人，彼此没有沟通和关联，但相互一让，却产生了一个短暂的接触。尽管耽误了一段时间，却多了一份感激之情，使人与人的关系变得亲切起来。日久天长，这种礼让便成为一种习惯。两车狭路相逢，当你主动靠边时，发现对方也已靠边，向你闪灯礼让。这时，无论是走的一方，还是等的一方，都会被一种感动滋润着。
小手拉小手礼让斑马线作文二：
斑马线，大家都很熟悉，在红绿灯路口、学校门口、繁华路段，都会见到斑马线，在道路交通中，斑马线被称为生命线。 然而，在日常交通行为中，有相当一部分驾驶人或行人缺乏对斑马线作用的认识 。 就本人如何在斑马线上前让行谈谈自己的心得与大家共勉：
车让人 人让车 让出社会的和谐
自3月3日文明礼让斑马线活动开展以来，我的第一次让行带给我的是，车让人 人让车 让出社会和谐的.感动!3月3日在中山广场门口的斑马线前，我驾驶车辆第一次体会停车让行。以前我在通过斑马线时，我虽然会减速慢行，但是没有那种必须要停车让行的习惯。今天我看到很多要过马路的行人，没想到公交车会主动停下，都愣在那里，我赶紧对他们做了个请他们先行的手势，他们才恍然大悟，赶紧往前走，当他们走到我车头的前方的时候，有位行人还扭过头对我竖起了大拇指，我相信我和这位恕不相识的行人的行为，必定感染了整个车厢的人，也必定会提升我们城市的文明程度。
如何避让随意乱穿马路的行人
在车辆经过市政府县学街南口时，虽然是有灯控，但是地处繁华路段，随意不遵守交通法规的行人随处可见，这时注意力必须高度集中，不但要注意斑马线上有没有行人，还要注意不经斑马线横过马路的行人和急速通行的电瓶车。为有效避让横过马路的行人，车子应适时减速，确保安全。
做好示范一样开心
其实每一次让行，我都会有不一样感受。有一次我开车行经到惠贞书院门口时，正巧有一位妈妈领着小朋友过斑马线准备到对面的学校，小朋友装了个停车的手势，我就停在斑马线让行，(其实我早就减速)还对他笑笑并挥手让行，小朋友笑眯眯地对他妈妈说：“妈妈你看我的手势多像交警叔叔啊!阿姨就给我让行了，我真厉害啊!”那个母亲就对孩子说：“你看这个阿姨做的多好啊，给你让行，还对你笑呢!”同时一辆私家车看到我停车让行时，也主动跟着在斑马线前停了下来，那对母子很顺利地安全地过了马路。
路口通行也不急加速
有时虽然是绿灯放行，可是作为驾驶员必须也要控制车速，观察好四周行人及电瓶车的动态，必要时开启车上的语音提示器，将车速控制在15公里左右缓行，确保行人完全横过马路后才缓缓地提速前行。
我想：“文明礼让斑马线”活动的宗旨要形成，车让人、人让车，人人自觉遵守交通法规、人人文明礼让的社会氛围，真正创造一个安全、畅通、文明、和谐的交通环境。
小手拉小手礼让斑马线作文三：
斑马线彰显着对行人生命的尊重、关乎着行人的生命安全，必须礼让!礼是礼节、礼貌，让是不争、不抢。礼让斑马线就是车辆通过斑马线时先慢、先停、先让，有礼节、礼貌的避让行人，不争不抢，让行人优先通行。
礼让是一种修养、是一种境界、是一种传承、是一种美德、是一种必须。礼让斑马线，可以让出一份文明、让出一份和谐、让出一份畅通、让出一份安全、让出一份幸福。
不要抱怨现行的交通环境、不要指责行人的交通行为，以《道路交通安全法》为准则，吸取既往的事故教训，从自己做起、从现在做起，礼让斑马线，对行业的形象负责、对行人的生命负责。这也就是总公司开展“文明公交行动”的目的之所在。
第2篇：小手拉小手
第一单元《小手拉小手》
一、教学内容：
１、唱：《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》
２、听：《玩具兵进行曲》
３、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》
４、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲
二、教学目标：
１、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。
２、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。
３、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪
４、能认识课本中的几种学习音乐的标志。
三、课时安排：4课时
第一课时
一、教学内容：
１、唱《我们一起来唱歌》
２、听 歌曲、乐曲片段
３、动《请你跟我这样做》
二、教学目标：
１、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。
２、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。
３、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。
三、教学过程：
一、情境导入：
１、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？
２、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃
（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）
３、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界
４、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏
１、和老师正常交流
２、跟音乐娃娃一起认识一下新教室
3、随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段
二、学习歌曲：
１、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律
２、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏
XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ‖
（好朋友的名字）我们一起来唱歌
１、接龙的方法来朗诵歌词
２、用听唱法教唱歌曲
３、在空白处填上自己的名字来做自我介绍
４、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字
５、请完整演唱歌曲
１、随音乐拍手
２、模拟老师按节奏喊出名字
１、接龙朗诵
２、学唱歌曲
三、音乐游戏：请你跟我这样做
１、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教师里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走
２、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏
３、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看
１、跟音乐走一走
２、自己创编各种动作随音乐走一走
３、把自己的表演展示给同学看
第二课时
一、教学内容：
１、听：玩具兵进行曲
２、唱：玩具进行曲
３、动：随音乐走出不同的图形
４、拓展：感受各种常见的进行曲
二、教学目标：
１、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。
２、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。
三、教学过程：
一、唱：玩具进行曲
1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队
２、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走
３、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走
1、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱
2、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）
1、展示自己的玩具
2、具随音乐走一走
3、自己随音乐也来走一走
1、学唱歌曲
2、模仿小动物走路
一、听赏《玩具兵进行曲》
1家再听一首曲子，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？
2、用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰。
3、同学上来表演
1、听音乐思考问题
2、随音乐走图形
3、表演
三、感受常见的进行曲
1、你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可以踏步走的吗？
2、那请你哼唱一下
3、也让我们来走一走
1想一想平时所听过的进行曲
2、踏步走
第三课时
一、教学内容：
1、唱：《传、传、传》
2、动：音乐游戏《传、传、传》
二、教学目标
1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏
2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍.三、教学过程：
一、教唱《传、传、传》
1、播放音乐，请大家跟我做动作，（1）自己和自己做动作，一拍一个
（2）和边上同学做拍手游戏（跟音乐）
（3）老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学
（4）请学生自己来活动，用各种方法听音乐
（5）唱歌曲，在游戏过后能很快唱出来
（6）边唱歌曲边游戏
1、听音乐跟老师做动作
2、和边上同学做拍手游戏
3、与教师一起做游戏
4、演唱歌曲
5、边表演边唱
二、做游戏
1、大家围成一个圈，边唱歌曲边传花，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目。
2、就本单元的内容进行复习。
各种表演都可以。
1、击鼓传花的游戏
2、复习本单元的内容
第四课时
一、教学目标：
1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与各种音乐游戏，体验音乐课带来的快乐。
2、能背唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》《传、传、传》，能准确跟前奏、间奏和结束演唱，能随音乐节拍律动。
二、教学内容：复习歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，音乐游戏红绿灯；队列行进；《传传传》
三、教材分析：本课宗旨在于帮助孩子巩固第一单元所学内容，有较强的互动性，音乐游戏的目标是要积极鼓励小朋友充分参与进来，在音乐中感受快乐。
四、教学重点：在音乐声中进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。
教学难点：怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的展开活动。重点引导学生喜爱音乐课，进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。
学生分析：学生参与游戏的愿望高，积极性也很强，容易在课堂上失控，教师应充分发挥孩子好动天性，鼓励学生积极参与，同时提出规范和要求，使课堂活而不乱。
教学过程：
一、师生亲切问侯、入座。
1）训练起立、上课、问好、入座等课堂常规。（听音乐进行）如：教师弹奏 ： 2/4 1 2 3 4 5 — 时，让学生感受越来越来高了，请学生起立，然后进行师生问好： 2/4 1 2 3 4 5 — 5 4 3 2 1—
师： 小朋 友们 好！生：陆老 师你 好！
在师生问候的过程中，要求引导学生运用亲切、自然的声音进行问好。
二、发声练习（模仿动物的叫声）
1）1 2 3 4 5— 2）5 5 5 3 3 3 5 4 3 2 1—
师）小猫 怎样 叫 ？（生）喵喵喵 喵喵喵 喵喵 喵喵喵。小鸡 怎样 叫 ？ 叽叽叽 叽叽叽 叽叽 叽叽叽。小狗 怎样 叫？ 汪汪汪 汪汪汪 汪汪 汪汪汪。„„
三、复习巩固本单元所学的歌曲
1、《我们一起来唱歌》
1）集体背唱歌曲
要求学生能用愉快的情绪和活泼欢快的声音进行表演唱。2）请部分小朋友进行小组唱和独唱。
3）师评、互评、自评，对表现比较好的学生进行表扬和鼓励，并颁发音乐娃娃标贴
4）红绿灯游戏（培养内心节奏感，从只动嘴不出声到内心唱）5）邀请好朋友一起唱一唱
2、《玩具进行曲》
1）教师钢琴伴奏，集体背唱歌曲，要求学生运用活泼、跳跃的声音进行演唱。
2）老师和学生一起玩接龙唱的游戏进行歌曲复习。
3）音乐表现，教师扮演会吹喇叭的小娃娃，边走边唱
4）小朋友自编表演动作，模仿自己喜爱的小玩具，教师指导学生按节奏走一走
5）全体小朋友围成圈走一走，要求：动作按节奏做，队伍整齐；
6）为表演好的同学颁发音乐娃娃标贴
3、《传、传、传》
1）集体演唱歌曲
2）徒手练习（一拍传一下，只在强拍传）3）跟着音乐节奏练习
4）随音乐做游戏（其余人跟着音乐旋律边唱边拍手，按座位先竖着传，再横着传，音乐结束时花传到谁手里，谁就要站起来表演节目。
四、总结下课。
第3篇：礼让斑马线
礼让斑马线
礼让斑马线1
老师常常教育我们，过马路要看红绿灯，走人行横道。众所周知，斑马线尽管可以“横行”，却不允许“霸道”。但是在现实生活中，我们往往能看到一些不和谐的画面。
暑假里的一天，我和妈妈从三江超市买完东西回家，经过五岔路口准备过马路时，对面的红灯亮，行人们不约而同地停住脚步，等待绿灯重新亮起。这时，一位叔叔急匆匆地从我身边经过，看样子似乎对红灯视而不见。“叔叔，红灯亮着呢，现在不能过马路。”我小声地提醒着。“我着急办事呢！”叔叔压根不听我的话，还是向前走去。“瞿——”交警的哨声响起，那位叔叔只好退回来。这时，行人们七嘴八舌地议论起来：“就一分钟的时间也等不啊，多危险啊！”“是啊，宁可多等一分钟，也绝不抢一秒啊！”……
是啊，斑马线是一条拷问我们文明素质的文明线，一个人在斑马线上的每一个举
第4篇：礼让斑马线作文
礼让斑马线作文
导语：让我们都从最简单的做起：礼让斑马线吧！下面是由小编为你整理的礼让斑马线作文，欢迎大家阅读。
礼让斑马线作文篇一
前些时候，我在电视上看到：政府规定机动车要在斑马线前停车停车礼让行人，不然就要罚款。我心中有一个问号：那么多开车的人，会做到吗？
有一天，我和外婆正在经过斑马线，看到不远外驶来一辆6路公交车，我和外婆想等公交车开过再走，便停了下来，出乎意料的是：公交车在我们面前停了下来，车上的驾驶员叔叔对我们摆了摆手，示意我们先过去，我对叔叔说了声谢谢，便拉着外婆快步走过了斑马线。
这件事深深在烙在我的`脑海里，我国交通一直很拥护，经常出现堵塞、撞车的现象，严重的时候还导致死亡。如果每个开车的人都能像这位叔叔一样，做到文明礼让，我们行人能自觉遵守交通规则，那么，我们就能生活在一个安全的环
第5篇：《小手拉小手》说课稿
《小手拉小手》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《小手拉小手》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、 教学内容：
一年级苏教版《品德与生活》第二册第11课。
二、 教材分析：
本课处于第三单元爱心行动篇。爱心的培养，是人的成长过程中重要的内容之一。针对现在儿童都是独生子女，只知受人关爱，不知去爱别人的现象，本单元以爱心为主题，编排了《小手拉小手》、《关心老人》、《关爱残疾人》、《爱护花草树木》四个主题活动，从不同层面，引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱。让他们在爱心的培养中，快乐的成长。《小手拉小手》的活动，旨在让学生在成长的过程中知道，遇到困难应学会求助，同学之
第6篇：小手拉小手说课稿
小手拉小手说课稿
一、 教学内容：
一年级苏教版《品德与生活》第二册第11课。
二、 教材分析：
本课处于第三单元爱心行动篇。爱心的培养，是人的成长过程中重要的内容之一。针对现在儿童都是独生子女，只知受人关爱，不知去爱别人的现象，本单元以爱心为主题，编排了《小手拉小手》、《关心老人》、《关爱残疾人》、《爱护花草树木》四个主题活动，从不同层面，引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱。让他们在爱心的培养中，快乐的成长。《小手拉小手》的活动，旨在让学生在成长的过程中知道，遇到困难应学会求助，同学之间应该互相帮助。在互助中学会爱，在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。
三、 设计理念：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本学期，班
第7篇：《小手拉小手》教案设计
小手拉小手
教学内容：一年级苏教版《品德与生活》第二册第11课。教材分析：本课的安排让学生能负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意的生活。爱心的培养，是人的成长过程中重要的内容之一，它贯穿在人生的整个发展进程之中。《小手拉小手》一课的活动是让学生在成长的过程中知道，遇到困难应该学会求助，同学之间应该互相帮助。在互助中学会爱，在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。设计理念：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。要达到课程的总目标，就得摈弃传统的教学方法，紧密联系学生的生活实际，通过开展一系列有目的活动，让学生在活动中得到感受、体验、探究和感悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展，即以活动促教学实效，以活动促自主发展。
学案
学习目
第8篇：礼让斑马线倡议书
礼让斑马线倡议书
礼让是一种美德，礼让是一种修养，礼让是一种传承。以下是小编为您带来的礼让斑马线倡议书，感谢您的阅读!
礼让斑马线倡议书一：
广大驾驶员朋友、市民朋友们：
交通文明是城市文明的窗口，交通文明的.程度取决于每一位市民的文明交通行为，共建文明的交通环境，是每一位公民应尽的职责。《道路交通安全法》明确规定，机动车行经斑马线应当减速行驶，遇行人正在通行时，应当停车让行。在此，富阳区委宣传部、区文明办、区直机关工委、区机关事务管理局、公安富阳分局、团区委、区教育局、富阳日报社、富阳广播电视台、区交通运输局、交通集团、区治堵办、区运管处等单位共同倡议：
一、崇尚礼让，做一个文明驾驶的示范者。
文明驾驶，树立良好的礼让意识，在斑马线前坚持做到“三个必须”：必须提前减速，做好让行准备;当有行人通过斑马线时
第9篇：礼让斑马线手抄报
礼让斑马线手抄报
和谐畅通、文明有序的城市交通是一个城市美好形象的直观展示，为此，大家一定要遵守规则，礼让斑马线。下面是小编整理收集的礼让斑马线手抄报，欢迎阅读参考！
礼让斑马线手抄报图片1
礼让斑马线手抄报图片2
礼让斑马线手抄报图片3
礼让斑马线作文
斑马线，什么叫斑马线？许多同学可能不知道。斑马线就是马路上标示行人交通的信号。在许多三岔路口有红灯或没有红灯的地方，都有斑马线，提示行人还有车辆要注意。
在上学和放学的路上，骑自行车也可以走斑马线，如果前面有行人的话，你应当下车，扶车行走。如果有老人要过马路，有车来了，你要招手让那位司机停车，然后再扶老人过马路。如果你要过马路，先看看左右两边有没有车，有车来，你就要让车子先过。不要横渡马路，不要跟汽车抢时间。
在上街的时候，有十字路口，在那儿没有红绿灯，有斑
