第1篇：六年级语文总复习教学设计
篇1：小学六年级语文毕业总复习教学设计
小学语文s版毕业总复习
教 学 设 计
一.汉语拼音
【复习要点】：
熟悉23个声母；24个韵母；16个整体认读音节；26个字母的大小写。
（1）掌握拼写规则：如j q x y与 ǖ 相拼，两点省略。
（2）区别两拼法和三拼法。
（3）能区别音节中的声母、韵母。
（4）熟悉六年级上下册生字，能读拼音写汉字。
（5）26个字母大小写能互化。
【复习时间】三课时
第一课时
一、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。1.声母（23个）：
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh rz c s y w 2.韵母：（24个）
①单韵母（6个）：a oeiu û
②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie ûe er（特殊韵母）
③前鼻韵母（5个）：an en in un ûn ④后鼻韵母（4个）：ang eng ing ong 3.整体认读音节（16个）：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying
二、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
（1）大写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 第二课时
拼读规则
一、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。gîu zào láng bâi qū gǎnhïng qí
构造狼 狈 驱赶 红旗
（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。piào liang qiǎo miào xiǎo jiàngbiün jiüng 漂 亮巧 妙 小将 边疆
二、读准声调。
字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如： büo（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。
普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
三、读记标调口诀。
声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiū huì）。
四、认识隔音符号的作用和用法。
a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（）隔开，如：
kùài（酷爱）--kuài（快）xÿün（西安）--xÿün（先）
五、注意û上的两点要省写规则。
拼读音节时,以û开头的韵母与声母j、q、x相拼时，û上的两点要省去，如：巨人（jù rãn），以û开头的韵母与声母n、l相拼时，û的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lù dì）、绿地（lǜ dì）。
六、注意儿化音变。
“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿（hïng huür）。
七、掌握大写字母的用法。
①一个句子的开头的第一个字母要大写
如：yì tiáo dà yú yïu dào hǎi dǐ qù le。
②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。
如：chuáng qián mǐng yuâ guüng，yí shì dì shàng shuüng.③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。
如：shànghǎi lánzhōu.④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。
如：máo zã dōng.⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调。
如：jindashangsha。
第三、四课时
练习
新题型精练
1、按声母表顺序，在横线上写出声母。bm dn g h j xzh r c y
2、按要求将下列韵母重新归类。
a ai ao an ang o ou ong e ei er en eng i iu ie in ing u ui un ue un 单韵母：
复韵母：鼻韵母：
特殊韵母：
3、将下列字母按先后顺序重新排列在横线上，并在（）内写出相应的小写字母。a f l d g q h b j e n i r y t z m x
4、读一读，写出下列词语中带点字的声母。
ÿ ǔàn üi áiâ ÿ
资源 阻力 暂 住 栽花 木材 测量私章 ．．．．．．．
ÿǔ àn üiáiâ ÿ
支援 主力 站住 摘花 木柴 车辆师长 ．．．．．．．
5、读一读，给下列词语中带点的字加上韵母，并标上声调。zhzh mx yq 诊治 长针 人民 红心 燕子 趣味 ．．．．．． zhzh m xyq 整治 长征 人名 红星 样子 气味 ．．．．．．
6、在括号中用“√”，标出带点字的正确读音。
欣赏（xÿn xūn）恬静（kuî tián）尊重(zūn zōng)．．．
专心（zuün zhuün）蹒跚（mánpán）质量(zhí zhì)．．．
出差（chüi chü）因为（wãiwâi）沮丧(zǔjǔ)．．．
树干（güngàn）屏住（bǐng píng）厦门(xià shà)．．．
瞅一瞅（chǒu qiǔ）憧憬（chōng chuáng）悼念(dào diào)．．．
咏梅（yǒng yún）灾难（nán nàn）蹲下（dūn dýng）．．．
搁（ký gý）板掀（xiün xuün）蜷（juán quán）缩 ．．．
麦穗（shuì suì）栅（zhà chã）栏 暖和（huo hã）．．．
削皮（xuý xiüo）剥削（xuýxiüo）喷香（pân pýn）．．．
勉强（qiáng qiǎng）丞相（xiüng xiàng）去处（chǔ chù）．．．
待会儿（düi dài）要挟（xiã jiá）出塞（sâsài）．．．
歼灭（jiün qiün）宝藏（zàng cáng）水花四溅（zhàn jiàn）．．．
惟妙惟肖（xiüo xiào）乃（nǎi lǎi）翁 炊（chuÿ cuÿ）烟 ．．．
山冈（güng gǎng）挑（tiǎo tiüo）战 火柴梗（gþng gþn）．．．
阻挠(ráo náo yáo)徘徊（hái huái huãi）筋脉(mâ mài mã)．
自度其是（dù duï duî）创伤（chuüng chuàng）便宜（pián biàn）．．．
大厦（shà xià）着火（zhã zháo）名册（châ câ）．．．
血泊（pō bï）停泊（bǒ pō bï）宁愿（níng nìn）．．．
桌子（zǐ zÿ）沸腾（fù fâi）玉屑（xiâ xuâ）．．．
厚薄（bï báo）哨卡（qiǎ kǎ）埋怨（mái mán）．．．
慰藉（jiâ jí）风俗（xù sú）宿舍（xiǔ sù）．．．
酿酒（ráng niàng niáng）挨揍（zhîu zîu chîu）字贴（tiâ diã tiã）．．．
滥用（lán nàn làn）圈养（juàn quün qün）摩托（mï mō mǒ）．．．
7、看拼音写字、词。
yū dün zōng miǎo châ zhǎn(迂)回（耽）误（综）合（藐）视（撤）退（辗）转 xiâ shuàizÿ xùn liú lǎnzhün yǎnghuǒ yàn（卸）下（率）领（咨询）（浏览）（瞻仰）(火焰)màn yán kîng zhìmiǎn lìjuã jiàng jiþ pōu zhì huì(蔓延)（控制）（勉励）（倔强）（解剖）（智慧）hãn jÿxiōng tángküncâyïu rú zhýn chá zǔ náo（痕迹）（胸膛）（勘测）（犹如）（侦查）（阻挠）yì ránjùn gōngmiǎo shìmâi lìchüi chú dǐ yùyù(毅然)(竣工)(藐视)(魅力)(拆除)（抵御）赞(誉)châ dǐ kǒng bù yú xíng hïngluǒ chú
(彻底)(恐怖)(娱）)乐(刑)场(鸿)毛赤（裸）(厨)房 pǎi hún yuànzhàn dǐng pìrǔ
(徘)徊灵(魂)抱(怨)精(湛)宝(鼎)(僻)静 侮(辱)
8、写出下列词语的拼音，注意正确应用大写字母。中 国 深 圳 故 宫 金 盾 西 服
黄 继 光西 单 商 场 兰州 阿 里 山
9、写出下面这首诗每行开头第一个拼音，注意正确应用大写字母。
花（）园里篱（）笆下
我（）种下一株小红花 春（）天的太阳当头照
春（）天的小雨沙沙下 小（）红花张嘴笑吟吟
10、读拼音，注意读准单舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻章，并写出句子。yídào cányáng pū shuǐzhōng bàn jiüngsâ sâ bànjiüng hïng kþlián jiǔyuâchūsün yâ lùsìzhýn zhūyuâsì gōng 二.汉字
篇2：人教版六年级语文总复习教案
人教版六年级语文总复习教案
（第13周）
第一课时
一、复习重点
扩句、缩句、给句子换个说法。
二、教学过程 1．复习缩句。
缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。
例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”
做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。2．复习扩句。
我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。
拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如p14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。
扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。
扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。第二课时
一、复习改写句子。
改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要
注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被
波涛卷走了。”
通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思
表达得更准确，更生动。
二、巩固练习 1．照样子缩句。
例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。
小河出现在眼前。
（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。________________________________ ________________________________（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。________________________________ 2．扩句。
（2）汽车行驶在马路上。
（）汽车（）行驶在（）马路上。
（3）解放军保卫祖国。
解放军（）保卫（）祖国。
（4）列车通过大桥。
（）列车（）通过（）大桥。3．把下面的反问句改成陈述句。
（1）少先队员怎么能向困难低头呢？ ___________________________________（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ ___________________________________（3）我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？ ___________________________________ 4．照样子，把句子换个说法，意思不能变。
例：大水冲走了八只大铁牛。
大水把八只大铁牛冲走了。
八只大铁牛被大水冲走了。
（1）我摔坏了陈明的小木船。________________________ ________________________（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。________________________ ________________________（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。________________________ ________________________ 第三课时
一、复习重点
修改病句，选择恰当的关联词填入句中。
二、教学过程
1．复习修改病句。
（1）掌握常用的几种修改符号。
（2）掌握修改病句的步骤。
病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改
后检查。
2．复习常见的简单复句。
（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。
①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。
②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。
③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。
④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。
⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。
（2）体会关联词语的用法。
第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果??就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系??这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。
第四课时
巩固练习
1．选择恰当的关联词语填入括号内。
因为??所以 只要??就 不但??而且 如果??就
（1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。
（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。
（3）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。2．用学过的修改符号，修改病句。
（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。
（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。（3）我们紧张的开始了建校劳动。
（4）大家的眼睛都集中在主席台上。
（5）我还差一年没有毕业。
（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。
第五课时
一、复习重点
比喻句、拟人句、排比句。
二、教学过程 1．复习比喻句。
比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：
一、句子中有要说明的事物；
二、有作比喻的事物；
三、有比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。
比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。
文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。
在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：
（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。
（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。
（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。2．复习拟人句。
拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。
请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。
（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。
（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。
（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”
（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。3．复习排比句。
排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上
升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行??”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。
读一读下面的排比句，体会排比句的作用。
（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
第六课时
巩固练习
1．读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张
（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。（）
（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。（）
（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。（）
（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（）
（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）
（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）2．读句子，分别说说句中把什么比作了什么？
（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。
把________比作_________（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。把________比作________ 3．读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？
（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗当作________来写。
篇3：六年级语文总复习教案
六年级语文总复习教案
设计理念：
加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。做到精讲精练。特别重视词、句的训练。： 目的要求：
1、掌握生字词语，能读准字音，认清字形，理解字、词义。
2、能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。
3、注意语言的积累。初步养成积累语言的习惯。每个积累运用中的读读背背，要求能理解并背诵。掌握一些常用句式。
4、培养学生的听说能力和语文实践能力。
5、作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
方法：边复习课本边做专项练习题
复习安排：
第一周复习内容
读课文，积累词语。
一、复习生字的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、声调，能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。
1、学生自由读课本上的生字的音，并能根据多音字的音进行组词。
2、教师相机指点学生 易错之处。
3、同桌互相检查字音的读准情况。
4、完成练习类型： ① 给带点字选择正确的字音：② 多音字注音组词
二、组词
1、形近字组词
师讲清：汉字的笔画繁多，结构复杂，构字方式多种多样，一定要注意每个汉字的细微差别,再看拼音写字
2、选字填空：要改正错别字，就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画，还要看所写的字有没有受同音字、形近字、左右字的影响，有没有受方言的影响。
3、改正词语或句子中的错别字。
三：完成专项复习题
第二周复习内容
一、复习查字典。小学生要学会两种检字法：音序查字水法和部首查这字法。有些字如果部首不明显，知道它的读音，就用音序查字法，部首查字法要能正确判断字的部首。
1、用音序查下列字：
2、用部首查字法查下列字
二、词语的理解
确切地理解词语的意思，是准确运用词语、表达句意的关键。要学会联系句子的实际来解释词语的方法。一词多义的词语，更应该把它置于具体的语言环境中，联系上下文来理解其含意。
三、词语的准确运用。准确地搭配词语。词语的搭配主要有主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。完成这类练习时，要认真分析例题，看看它们是属哪一种类型的。
三：完成专项复习题
第三周复习内容
一、量词 的准确使用
二、近义词 的辨析和运用
汉语的词汇极为丰富，意思相近的词语就非常多，我们要仔细比较它们的差别。
1、出词语的近义词。
2、选择近义词填空空。
三、反义词的认识和积累
反义词指的是意思相反或意思相对的一组词语。积累反义词，应注意几点：一是不能用加否定词的方式来表示。二是不要以为所有的词都有它的反义词。能找到反义词的多半是形容词或动词，其它词很少有它的反义词。三是有的词不止有一个反义词。
四、句子复习的双基要求：
1、会用常用的词语和关联词造句。
2、会联系上下文理解含义较深的或结构比较复杂的句子。
3、会扩充和缩短句子。
4、会修改比较明显的病句。
5、能认识六种修辞手法。
6、会变换几种常见的句式。
五、句子的扩充和缩短。
扩充句子时，注意：所加上的词语与主干搭配要准确，答题时，要按题目要求来进行，注意看提供的例子。
缩短句子时要把句子中的枝叶尽可能地删去，但不能动它的主干。六：完成专项复习题
第四周复习内容
一、句子的修辞。小学阶段要求掌握下列修辞手法：比喻 拟人 排比夸张反问设问。
二、关联词。
三、修改病句。常见的病句类型有：成分残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、指代不明、前后矛盾、不合事理。请修改下列病句。
四、句子的改写。
句子的改写就是把原来句子的形式按一定规律给予变化。但它的意思不变。
1、“把”字句或“被”字句的改写。
2、陈述句和反问句的互换改写。
把反问改为陈述句，就要加上否定词（不、无、没有等），句末去掉语气词，同时把问号改为句号。把陈述句改为反问句，就是把陈述句中原有的肯定词改为否定词，或者将原有的否定词改为肯定词，有时也可以在肯定词或否定词前边加上“难道、怎么”等词加重反问语气；句末相应加上语气助词（呢、吗、么）标点改用问号。
五、按要求写句子。
1、请写二组对偶句。
3、请写出歇后语。
4、写出你喜欢的春联。
六：完成专项复习题
第五—六周复习内容
一、复习课文内容。
1、背诵课后要求背诵的课文。《桂林山水》、《古诗三首》、《长征》、《一夜的工作》、《学弈》、《两小儿辨日》
2、默写课文：《竹石》、《石灰吟》《泊船瓜洲》《游子吟》。
4、积累运用中的“读读背背”。
二、口语交际。要从启发兴趣、激发交际欲望入手，明确围绕什么话题交流、讨论或辩论，要尽可能地积极参与，在双向或多向的互动中活跃思维，提高自己倾听、表达和应对能力。
三、习作训练。
第2篇：六年级语文毕业总复习教学设计（精选3篇）
六年级语文毕业总复习教学设计（精选3篇）
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的六年级语文毕业总复习教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级语文毕业总复习教学设计1
一、总复习指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师需认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养需真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练需面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、总复习复习要点
（一）汉语拼音过关（复习指导两课时，练习讲评一课时）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写能具体区分声母、韵母。
2、能准确、熟练地拼读音节。
3、认识隔音符号、声调符号并掌握“ü”的拼写规则。
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法。
5、复习“一”“不”的变调，复习“啊”的变声。
6、认识儿化音
（二）识字、写字过关（复习指导两课时，练习讲评两~三课时）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思特别是十二册的生字词要熟练掌握。
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316。
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法。
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义。
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等（形近字、同音字、多义
字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
（三）词语过关（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习讲评两课时）“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目3、补充成语、成语归类。
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思。
5、能区分词语的感情色彩。
6、能根据意思写出相应的词语。
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言。
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（四）句子过关（复习指导三课时，练习讲评三课时）一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语。
2、能修改常见类型的病句、病段。
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等。
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用。
5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整。
6、仿写句子。
（五）段篇阅读（复习结合练习进行，安排五课时）阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：
1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整。
2、引导学生作答“谈体会”一类的题目。
3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序。
4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法。
5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫。
6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处。
7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握。
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受
9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法注意书名号的使用方法特别强调的。
11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。（六）综合知识及综合运用（复习指导两课时，练习讲评两课时）“厚积才能薄发”。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
2、其中名句要会默写，会运用。
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用。
4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。
（七）口语交际（（复习结合练习进行，安排两课时）口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：
1、梳理十一、十二册的口语交际内容。
2、引导学生有目的、有重点地听引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目。
3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。
（八）习作过关（复习结合练笔，共六课时）“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点。
2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学。
3、处理好“为什么写”“写什么”“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养最后，在我们全组的共同努力下，本次语文复习教学定会迎来又一个喜人的大丰收！
六年级语文毕业总复习教学设计2
总复习的内容很多，而时间只有一月之余。要搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好教学时间。
在分析教学的现状时，我除了要学习新《课程标准》外，还要认真地分析学生在前五年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求，要认真地分析全班学生的学习情况。
我制订总复习的指导思想是：以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。
在总复习中，应该着重复习的内容有：
一、基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
二、阅读
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的'积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。
背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
三、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量：
重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复习时我打算采用以下几种方法：
一、综合性复习
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
二、分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
六年级语文毕业总复习教学设计3
一、学生情况分析：
本班现有学生46人，其中男同学人数较多。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，部分学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习要求：
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感***彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的句式；会修改常见的几种病句。
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
三、复习措施：
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学初中化学资源网资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
5、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
6、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。
四、复习阶段：
复习定为四个阶段：第一阶段，以教材内容为主，分项进行复习；第二阶段，以字、词、句、篇为单位，分门别类进行复习；第三阶段，全面检测，查漏补缺；第四阶段，自由复习，进行考前指导。
五、复习时间：
15课时
第3篇：六年级毕业总复习
六年级毕业总复习（口语交际）
凤鸣山小学 六年级组
过去，我们的语文教学长期偏重书面语，忽视口语，造成了学生语文能力的不平衡发展。六年级毕业考试总复习，对口语交际的复习也不容忽视。
一、5、6年级口语交际课标要求： 1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
二、知识要点
1、规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
2、认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。
3、能清楚明白地用普通话口述见闻，稍作准备即能围绕一个意思当众作两三分钟发言，态度大方，语句通顺 连贯。提高思
第4篇：六年级数学毕业总复习估算教学设计
估算教学设计
一、教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。
2、经历估算过程，掌握估算方法。
3、培养估算的意识和能力,进一步发展数感。
二、教学重点、难点
重点：学会如何估算，并掌握好估算策略。难点：选择合理的估算策略。
三、教学过程：
（一）复习回顾
1、举例说明估算的应用，你知道哪些估算策略？
在学习、生活中哪些时候要用到估算呢？你知道哪些估算策略？请你和同桌讨论一下，再告诉老师。
估算能够帮助人们把握运算结果。计算之前的估算可以有利人们对运算结果有一个大致的了解，运算之后的估算有利人们对运算结果检查。我们做作业时的估算是为了减少运算中的错误，对运算结果负责。
出示课件——估算常用的方法(二)探究体验
1、出示课件：7.99×9.99与80比，哪个大？ 提问：你要怎样比较？用什么样的方法
第5篇：语文总复习教学设计
语文总复习教学设计
语文总复习教学设计
第一讲语音与文字
一、复习要点
《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。”
1、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。
误读的原因主要有：
①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；
②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。
③形近字的误读。
要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。
（1）注意平时的积累。要
