第1篇：《鲜花和星星》教学设计
《鲜花和星星》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《鲜花和星星》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体会课文。
教学内容：第二课时。
教学重点：有感情朗读课文。
教学准备：草地、星星、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字词
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）
（2）这些字写得时候要注意些什么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）
做个小填空：
一（ ）大树 一（ ）星星
2、复习课文
看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）
二、细读课文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）
2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）
3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）
4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？
出示：我最喜欢夏天满地的鲜花
5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！
6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？
7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的`星星还多”
8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（自由读、小组读、齐读）
（朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在这儿，教师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。并且增强学生的小组意识）
三、细读第二段
1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）
2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）
3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？
4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）
6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）
8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！（小组比赛表演读）
（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明画面把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，应该使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内容，感受大自然的美。从而产生真切的情感体验，读好课文。并且增强学生的小组意识）
10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）（小组比赛背）
（背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。设计的这一背诵环节，使学生在轻松的氛围中完成背诵。这样，规范的书面语言反复进入学生的口语。就会自然地同化、改造学生的语言。在不知不觉中帮助学生重构语言式。并且增强学生的小组意识）
三、迁移练习
学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。
1、小组讨论；
2、指名；
3、齐读。
（“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产主了新奇感，而且运用了所学语言。并且增强学生的小组意识）
四、学习生字“最”
（写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。）
教学反思
阅读这首短短的儿童诗，感受着大自然带给我们的美好——满地鲜花，满天繁星。如何让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验这大自然的美景呢？我在课上就引导学生与文本进行了对话。
教学时，我画了一幅五彩缤纷的百花和繁星满天的美景图，给学生展示鲜花遍地繁星满空的美丽画面，让学生仿佛身临其境，让文本内容不知不觉走近学生。
这首诗的意境和语言都很优美动人，给我们一种美的享受。所以，本课的教学就是要通过感情朗读，让鲜花、星星在学生头脑中留下美好的印象。通过感情朗读，让学生感受语言的韵律美。我在教学生读时，把学生分成两部分，让他们分别把自己想象成鲜花和星星，这样，学生内心的真实情感就会与课文发生共鸣，学生也就真正与文本进行了对话，同时也拉近了学生与大自然的距离。
本文语言浅显易懂，学生不难理解。所以，在引导学生入情入境感受大自然的美好时，不妨抓住“满地、满天、这里一朵、那里一朵、真比……还多”等词，想象鲜花满地、繁星满天的情景，让学生通过画画来实现。学生画画的过程，也正是和文本进一步对话的过程，从而更深入地走进了文本。
第2篇：《鲜花和星星》教学设计
教学目标：
1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学时间：两课时。
第一课时
课时目标：
1、认识本课生字，学会那、满两个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。
教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习部分生字。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：
一、谜语导入。
1、猜谜语：(1)一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
(根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。)
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。(齐读课题)
二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(播放动画)
2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
(1)出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗(读准字音)
喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着(读准轻声)
(自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读)
(2)指名分段读课文。
三、学习第一节。
1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。(课件出示)美吗?美在哪里?
颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说?(出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷)
2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么?(出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________)
3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。(出示图片)看，她说了什么?(出示第一节)
4、自由读，边读边想想你知道了什么?(结合板书：多、美)
5、指导朗读，抓住满地、这里那里、比还多等词读出鲜花的多。
6、加上动作、表情读。(配乐练读、指名表演、想表演的一起来。)
四、学习第二节。
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。(出示图片)
2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀?看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢?
(出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。)
3、那这个小姑娘在干什么呀?(出示图片和第二节课文。)
4、指名读，结合指导朗读。(花儿睡了要轻一点，抓住满天等词读出星星的多。
5、配乐加动作读。(练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。)
6、配乐朗读全文。
五、拓展延伸。
1、老师这里还有一幅美丽的图片，(出示)说说图上画了什么?
2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗?(出示：
我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。)
3、再请大家欣赏几幅图片(出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。)你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗?(出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。)
六、指导写字：那、满。
1、教师讲解、示范。
2、学生临写，教师巡视指导。
第二课时
课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。
教学重点难点：背诵课文，学习余下生字。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：
一、指导背诵课文。
1、通过上一堂课的学习，你知道我最喜欢什么?
为什么喜欢鲜花?为什么喜欢星星?
2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。
3、你能把这篇课文背出来吗?(看着课件，有感情地背)(学生试背、指名背、男女生分别背、齐背)
二、学习生字。
1、出示生字，认读。
2、想一想你能用什么好方法来记住它?同桌交流后指名说。
3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。
4、教师范写，讲解书写要领。
最：上下结构，上面是日，下面的耳第一横延长，又字写在下方。
朵：上下结构，上面的几字头没有钩，下面的木一竖不要太长。
真：里面有三横，不与折相连。
颗：认识页字旁，左面果的捺变成点。
数：左边米加女，右边反文旁。
晚：右边不是兔。
5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。
三、课堂练习。
1、仿照例子说词语。
例：满地的鲜花满天的星星
满山的()满头的()满树的()满()的()
2、选择恰当的音节。
数(sh shǔ)学数(sh shǔ)不清好(hǎo ho)学好(hǎo ho)学生
3、填上合适的词。
棵 颗
一()大树 一()星星 一()种子 一()青菜
第3篇：《鲜花和星星》教学设计
《鲜花和星星》教学设计（共17篇）由网友 “HighCSeeker” 投稿提供，下面小编给大家带来《鲜花和星星》教学设计，希望能帮助到大家!
篇1：鲜花和星星教学设计
学情分析：
这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。
教学目标：
1 、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2 、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3 、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学设想：
创设情境，诱发兴趣。对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励
第4篇：《鲜花和星星》教学设计
鲜花和星星
一、导入。
1、这节课我们继续学习——《鲜花和星星》（齐读课题）一朵
一颗
满天
真好
2、上节课我们已经初读了课文，这些字你还认识吗？出示：晚上
数着
那里
最喜欢 谁来读？好，火车开起来！注意了，读对了跟他读，读错了请纠正。评价：小朋友们读得不错，特别是第二行的轻声读得很准，一起读。（齐）
二、学习课文第二节。
1、出示插图，观察想象。（1）夏天到了，绿茵茵的草地上，盛开着朵朵鲜花，（出示图）好看吗？好看在哪里呢？（颜色好看）有哪些颜色？
（2）昨天上课时，小朋友们看到这美丽的鲜花，说了好多优美的成语，老师把它们写在了小黑板上。你能用上其中的一两个成语，并用这样的句式说一说吗？
五颜六色
五彩缤纷
色彩斑斓美不胜收
争奇斗艳
芳香扑鼻
这里的鲜花
，！（3）鲜花满地，数不胜数！如果你就在这美丽的花丛中，你快乐吗？你
第5篇：《鲜花和星星》教学设计
《鲜花和星星》教学设计
作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《鲜花和星星》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鲜花和星星》教学设计1
教学目标：
1、学生能够流利、正确、有感情地朗读和背诵儿歌。
2、复习本课8个生字和由生字组成的词，学会写两个生字：真颗
3、通过网上拓展学习，锻炼学生的说话能力，丰富学生的课外知识，增强学生对大自然的热爱和对神秘宇宙的探奇心理。
教学重、难点：
1、指导学生有感情地朗读和背诵儿歌。
2、学会写两个字：颗、真。
3、使学生通过网络学习，掌握一定的课外知识，激发他们的学习兴趣。
教学准备：
课件、一些可以贴的小花和星星
教学过程：
课前谈话：
小朋友们，今天我们到网络教室来上语文课，还有这么多的老师来听我们
第6篇：鲜花和星星教学设计
鲜花和星星教学设计
作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的鲜花和星星教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
鲜花和星星教学设计1
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点 ：识字、写字和朗读、背诵诗歌。
教学难点 ：体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
通过借助多媒体演示以及创设的情境，使学生身临其境把观察、想象、朗读有机结合，体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美。
课时安排：2课时。第一课时：初读课文
第7篇：鲜花和星星教学设计
校说上评赛课教案
鲜花和星星（第二课时教学设计）
涟水县郑梁梅小学 刘晓娟
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。认识3个偏旁。学习由生字组成的词语。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：
引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。教具准备：
多媒体 教学时间：
二课时 教学过程：
第一课时（略）
第二课时
教学目标：
（一）知识目标：
1、进一步巩固字词，熟练掌握生字的音、形、义。正确区分“棵”和“颗”。
2、学习课文，理解课文内容，感受大自然的美丽，激发学生热爱自然之情。
3、在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课
