第1篇：《好事情》 教案教学设计(北师大版一年级下册)
教学目标
1痹擞醚Ч的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2绷私饪挝哪谌荩结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3闭确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点
学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点
学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备
教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、质疑激趣，引入新课
1蓖学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看，你都做过哪些好事呢？
2蹦忝钦媸抢钟谥人的好孩子。有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？
二、初读课文，学习生字
1闭庑┐鸢付荚诳挝睦镄醋拍兀∏虢柚汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2鼻氚涯愀杖鲜兜男屡笥炎院赖啬罡同桌听。同桌互相帮助正音。
3背鍪旧字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。
4苯淌Γ荷字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡片全班齐读。）
5苯淌Γ赫庖豢我求会写的生字有8个，怎样才能写得更美？会观察的小朋友，请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
6泵韬臁⑹樾矗同桌交流展示。
7比班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
三、细读课文，体会情感
（一）学习感悟第2~5自然段。
1倍亮丝挝模你知道这篇课文主要讲了什么吗？
2蓖学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问题：
（1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用“”勾出相关的语句。
（2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“--”勾出相关的语句。
3蓖学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”
“假使”还可以换为哪些词？
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！当别人在最危险的时候，他 会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢？
抽读，师生评议，再齐读。
4闭在这时，“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思？同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。
5泵妹孟肴糜壤陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？
抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。
6背鍪拘∮壤说的话：“走开，别扰乱我想事情！”“扰乱”是什么意思？他的这句话又该怎样读？
7泵妹锰了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？
8狈纸巧朗读2~5自然段，注意读好对话。
（二）合作学习6~12自然段。
1笔ι共同总结学法：
（1）读课文，结合上下文理解重点词语。
（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。
（3）分角色朗读。
2痹擞靡陨涎习方法，小组合作学习6~12自然段。
3奔觳楹献餮习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
4毙∮壤是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢？
（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。）
5狈纸巧朗读第6~12自然段，注意读好对话。
（三）自读自悟第13、14自然段
1毙∮壤到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。
2庇懈星榈乩识谅杪璧幕埃仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3毙∽樘致勐杪杷档乃悴凰愫檬虑椋这类事情你做过哪些。
4毙〗幔何颐且做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。
5贝耸贝丝蹋你想对小尤拉说些什么？
四、练习分角色朗读全文（注意师生合作）
五、自编自演课本剧
鼓励学生具有创造性地表演。
第2篇：北师大版一年级下册《好事情》第一课时教学设计
《好事情》第一课时教学设计
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，会写“事、情”等生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
2、借助拼音、查字表等方法读准字音。通过朗读、交流、联系生活实际等帮助学生读懂课文，体会感悟。积累词语“事情、恰好、打扰、正好、刷碗、重要、抚摸”等。
3、明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。
二、教学重点
正确、流利地朗读课文。认识本课生字，学习一个新笔画。
三、教学难点
明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。
四、教学时数
两课时。
五、教学准备
1、教学课件；
2、学生课前预习。
六、教学过程
（一）回顾铺垫
1、同学们，让我们伴随着欢快的节奏来认识一个很善良、很可爱的小朋友，（出示图片）他的名字叫尤拉。
2、你们看，他在干什么呢？（想事情）
3、没错，他正坐在窗前想着做一些好事情。（揭题，板书课题：好事情）
4、尤拉有很多美好的愿望。接下来，请同学们自己读课文。（2分钟）
（二）、学标展示
1、正确、流利地朗读课文，明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动；
2、积累词语“事情、恰好、打扰、正好、刷碗、重要、抚摸”等；
3、会写“事、情”2字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
（三）探究新知
1、初读课文，感知课文内容 要求：左手按书，右手指字。
标出每段的序号。读不熟的词语多读几遍。
2、检查自学情况
课文中藏了很多词语宝宝，你都认识了吗？老师来考考你们。事情 恰好 打扰 正好 刷碗 重要 抚摸 开枪 医院 尤拉 如果 夹着 厨房 狼 摔断腿
3、细读课文，了解课文内容，明白尤拉的愿望为什么不能实现
（1）尤拉的愿望是什么呢？（他想做点好事情）你们是从第几段知道的？（第一段）全班朗读第一自然段。
（2）尤拉具体想做什么好事情呢？请你用课文中的话来说一说。如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。（跳河救马莎、开枪救小狗、背奶奶去医院）（板书）
4、了解课文内容，指导朗读
（1）齐读写尤拉的想法的句子（男女赛读）
小结：看来，尤拉真是一个善良的孩子，可是他的愿望实现了吗？（没有）马莎、小狗、奶奶有没有要求尤拉做这些呢？（没有）
（2）马莎、小狗、奶奶要尤拉做的是什么事情呢？请你们用课文中的话来回答。（课件展示这几句话）（板书）
尤拉，带我到山上玩！尤拉，给我点水喝吧。小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。（3）指导朗读
他们说这些话时语气是怎么样的？这些句子该怎么读呢？（都要读出很希望得到尤拉的帮助的语气）（练习朗读）
（4）马莎要尤拉带她去玩，小狗向他要水喝，奶奶要他帮忙洗碗，尤拉有没有帮助他们呢？（没有）他是怎么说的？（板书）
“不，别打扰我想事情！”尤拉说。“走开，我正在想事情。”尤拉说。
“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤拉大声说。
（5）尤拉说这些话的语气怎么样？（不耐烦）你们学着他的样子说一说，好吗？（学生试读，指导读出不耐烦的语气，特别是最后一句“尤拉大声说”）
5、齐读课文。
（四）拓展延伸同桌讨论，启发思考尤拉的愿望不能实现的原因
1、你们觉得尤拉这样做对不对呢？尤拉想做好事情，可是他有没有做好事情呢？你认为他应该怎样做呢？
2、妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？（指名读第5自然段）
3、现在，你们知道尤拉的愿望为什么不能实现了吗？谁来说一说？ 小结：尤拉的愿望不能实现是因为他只想做一些惊天动地的“大好事”，却不想做那些实际的、平凡的“小好事”。
（五）巩固识字，指导书写
范写“事”（笔画多，上下各部分要对齐写扁平，找准压线笔，第一横写长，中间“口”较小，最后竖钩写长）
范写“情”左窄右宽，左边竖长，右边上扁下长，对齐写。
老师发现，只要认真观察，认真书写，每位同学都可以把字写得又工整又漂亮。
（六）回顾收获
今天你学到了什么？还有什么不明白的吗？和同桌说一说。
（七）课堂总结
同学们，这节课我们通过朗读课文，认识了一个叫尤拉的小朋友。尤拉一心想做那些惊天动地的大好事，但身边的人需要帮助的时候，他却拒绝了，最终什么也做不了。故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。
（八）布置作业
1、熟读课文，回答课后问题。
2、做一件好事情。
第3篇：北师大版二年级下册语文《好事情》教学设计
北师大版二年级下册语文《好事情》教学设计
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的北师大版二年级下册语文《好事情》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标
1运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点
学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点
学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备
教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、质疑激趣，引入新课
1同学们，平
第4篇：北师大版一年级下册语文《好事情》的教学反思
北师大版一年级下册语文《好事情》的教学反思
《好事情》这是一篇儿童故事。故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。本篇课文的教学，我立足于新课改理念，使学生能在快乐中，更好的理解课文内容。
一、 随文识字，巩固生字
针对本课渗透性识字较多的特点，在本课的生字教学上，我在学生掌握词语的前提下，再引用多种识字方法，如换偏旁法，数笔画，找朋友，熟字带生字的方法，使学生能够形象性的记识生字。但鉴于低年级学生的年龄及认识特点，我在学生识字的基础上，二次采用随文识字，将识字与阅读结合起来，使学生在课堂内有效掌握生字。虽然花的.时间多了点，但是学生却可以当堂解决生字，这也不失为一个好办法。
二、 引导答疑，理解课文
本课的难点是，让学生从课文中明白做好事情要从身边小事做起。学生如果仅是读读课文可
