第1篇：如何让幼儿学会学习读后感
文中谈到了要对幼儿实施素质教育就要让幼儿学会生活、学会学习、学会做人。因此，老师的教育应着眼于“引导”和帮助幼儿掌握获取知识的方法与策略。并通过观察发现幼儿在学习中存在的问题是观察的目的不明确、思维的敏捷性与灵活性较差、记忆虽强但抓不住重点等，所以对老师的教学提取了新的要求即“让幼儿学会学习”。
在我们平时的教学活动中我们能否抓住这一重要目标，并将它贯穿在一日活动当中呢。例如在科学活动《有趣的电池》中为了让小朋友们认识电池了解电池的用途，我请小朋友们将家中的电动玩具带来，在认识电池以后，我请小朋友观察电池在玩具上的安装方法，注意电池盒里面的“﹢﹣”符号，再观察电池上的“﹢﹣”在哪里，最后自己尝试安装电池看看怎样让玩具动起来；我还为小朋友准备了电线、电珠，请小朋友做让电珠发光的实验操作，在探索谁能让电珠发出更亮的光来，并说说为什么电池增加了电珠会发出更亮的光，浩浩说出了其中的道理“电池增加了，里面的‘电’更强了，电珠也就更亮了。”虽然小朋友没有学过“电流”“电压”等电的知识，但孩子能根据自己的思考来理解、用自己的语言来解释，说明孩子在通过自己的实践与探索进行学习和学会思考、表达，这也就是让孩子学会学习的目标体现吧。老师在活动中只是起了一个引导者的作用，激发孩子积极地参与探索和思考，培养孩子主动学习从而培养孩子学会自主学习的方法，让孩子在以后的学习中自主地运用学过的方法继续学习。只要孩子学会学习，孩子就能一生受用。
所以我们老师在设计和组织每一个活动当中都应该思考怎样让孩子学会学习，哪怕是欣赏一个曲子、一首歌，我们都应从感受旋律和节奏开始，再来理解其中的内容，用自己的语言、动作、绘画等形式来表达，来理解歌词的含义，到最好的哼唱、学唱、歌唱。掌握由浅入深、由表及里的学习方法。在学习中还可以用到自己的各种感觉器官，如用耳朵来听声音；用眼睛来看事物；用手来感觉冷与热、光与滑、棱与角、软与硬；用鼻子来闻花香与污臭、用嘴巴尝一尝酸甜与苦辣等等，可以丰富孩子们的感性知识，在引导他们联系感性知识做出自己的判断与思考，回答想解决的问题。可以在一次次的参与游戏活动当中来认识周围的人和事，学会交流与合作，学会做人等等。孩子们的学习与成长就像是在走路一样，每一次的经历与磨难都是孩子们成长的过程，老师是他们的领路人，我们必须带他们学会走路，学会越过障碍，学会面对困难去思考去攀登，最后到达各自理想的地方。学会学习，学会走路，走出人生的光明之路。
第2篇：如何让幼儿学会学习读后感范文
如何让幼儿学会学习读后感范文
文中谈到了要对幼儿实施素质教育就要让幼儿学会生活、学会学习、学会做人。因此，老师的教育应着眼于“引导”和帮助幼儿掌握获取知识的方法与策略。并通过观察发现幼儿在学习中存在的问题是观察的目的不明确、思维的敏捷性与灵活性较差、记忆虽强但抓不住重点等，所以对老师的教学提取了新的要求即“让幼儿学会学习”。
在我们平时的教学活动中我们能否抓住这一重要目标，并将它贯穿在一日活动当中呢。例如在科学活动《有趣的电池》中为了让小朋友们认识电池了解电池的用途，我请小朋友们将家中的电动玩具带来，在认识电池以后，我请小朋友观察电池在玩具上的安装方法，注意电池盒里面的“﹢﹣”符号，再观察电池上的“﹢﹣”在哪里，最后自己尝试安装电池看看怎样让玩具动起来；我还为小朋友准备了电线、电珠，请小朋友做让电珠发光的实验操作，在探索谁能让电珠发出更亮的光来，并说说为什么电池增加了电珠会发出更亮的光，浩浩说出了其中的道理“电池增加了，里面的‘电’更强了，电珠也就更亮了。”虽然小朋友没有学过“电流”“电压”等电的知识，但孩子能根据自己的思考来理解、用自己的语言来解释，说明孩子在通过自己的实践与探索进行学习和学会思考、表达，这也就是让孩子学会学习的`目标体现吧。老师在活动中只是起了一个引导者的作用，激发孩子积极地参与探索和思考，培养孩子主动学习从而培养孩子学会自主学习的方法，让孩子在以后的学习中自主地运用学过的方法继续学习。只要孩子学会学习，孩子就能一生受用。
所以我们老师在设计和组织每一个活动当中都应该思考怎样让孩子学会学习，哪怕是欣赏一个曲子、一首歌，我们都应从感受旋律和节奏开始，再来理解其中的内容，用自己的语言、动作、绘画等形式来表达，来理解歌词的含义，到最好的哼唱、学唱、歌唱。掌握由浅入深、由表及里的学习方法。在学习中还可以用到自己的各种感觉器官，如用耳朵来听声音；用眼睛来看事物；用手来感觉冷与热、光与滑、棱与角、软与硬；用鼻子来闻花香与污臭、用嘴巴尝一尝酸甜与苦辣等等，可以丰富孩子们的感性知识，在引导他们联系感性知识做出自己的判断与思考，回答想解决的问题。可以在一次次的参与游戏活动当中来认识周围的人和事，学会交流与合作，学会做人等等。孩子们的学习与成长就像是在走路一样，每一次的经历与磨难都是孩子们成长的过程，老师是他们的领路人，我们必须带他们学会走路，学会越过障碍，学会面对困难去思考去攀登，最后到达各自理想的地方。学会学习，学会走路，走出人生的光明之路。
第3篇：让幼儿学会感恩
让幼儿学会感恩
“滴水之恩，当涌泉相报。”“感恩”是一种美好的感情，是中华民族的传统美德；然而，在我们的生活中却发现，现在的孩子普遍没有感恩的心态，他们把亲人无微不至的爱看成了天经地义；把老师辛勤的付出看成了理所当然……他们忘记了感恩，忘记了“谢谢”。著名的教育学家卢梭曾说“没有感恩就没有真正的美德。”，是啊，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期，因此我们应把“感恩教育”从幼儿期抓起，让幼儿学会用感恩的心去面对周围的世界，用感恩的心去学习、生活。
一、潜移默化，感知感恩。
幼儿喜欢模仿，他们常常在不自觉中模仿成人的行为。因此，父母要为孩子做出榜样，通过言传身教帮助幼儿感受“感恩”。如父母在家中，要做到孝敬老
第4篇：《学会学习》读后感
《学会学习》读后感
品味完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的《学会学习》读后感，欢迎大家分享。
时间总是过得很快，仿佛昨天才开始拿到《学会学习》这本书，现在却三个月已经过去了，我们又要对自己学习的一本书再见了，在通过对这本书的学习自己也在其中学会了许多的东西，不管是方法还是结合自己自身实际情况，都是对自己的成长是有很大的帮助的。
学会学习，学会过好自己的一生，这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或许人生会少一些遗憾，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？学习是我们一生要去做的事，在互联网+时代，学习资源无处不在，学习的机会随时可见。但令我们困惑的是，常
第5篇：让幼儿“学会学习” 我们教师该做些什么
让幼儿“学会学习” 教师该做些什么
让幼儿学会学习，教师该做些什么?的确，这已成为我们所面临的突出问题。是放任自流或瞎子摸灯?显然
答案是否定的。感想在下面
让幼儿学会学习，教师应“敏锐善思”。
三个精彩的课堂教学，源于执教者的敏锐善思。三位教师都对教材、幼儿年龄特点、已有经验等进行了透彻的分析，特别沙一老师的大班艺术《熊和石头人》引领我们回到课堂教学产生的源头来思考，如音乐教育的价值是什么?而大班综合《超级模仿秀》更突出了教师对生活信息的敏锐洞察，将幼儿身边正在发
生的“亚运”这一大事件融入活动中。
让幼儿学会学习，教师应“胆大心细”。
真正将课堂还给幼儿，教师也需大胆地学会放手，充分肯定幼儿在学习活动中的主体地位。老师的《熊和石头人》中对此做了十分清晰的诠释。其中一个环节“请幼儿找个朋友唱唱想想，为歌曲
第6篇：该如何让幼儿学会分享
该如何让幼儿学会分享
现在的孩子基本上是独生子女，是家庭中众多成人关怀、照顾的唯一对象，缺乏能与之分享物质和情感的兄弟姐妹，他们“惟我独享”具有强烈的自我中心倾向。我在我班（小小班）中做过调查统计：我班有幼儿共23人，拿到玩具自己玩，不愿给别人玩的孩子占有68%，见到喜欢的玩具就要，不给就哭的孩子占有26%，有争抢玩具行为的占30%，想玩但是没达到目的就伤害别人（抓人、咬人）的占21%。而表现出强烈独占欲望的孩子大都是家中的“小皇帝”“小公主”，在家被家长溺爱惯了。本文拟对这一问题，提出一些具体、可操作的办法，供幼教同行参考。
一、物质分享：
（一）让幼儿明白分享不是失去。
幼儿之所以不愿分享，是因为他们认为分享就是失去。作为教育者应该理解孩子这种难以割舍的“痛苦”，应该让幼儿知道自己在关心帮助别人后
第7篇：教育随笔让幼儿学会阅读
教育随笔让幼儿学会阅读（精选15篇）由网友 “郭郭哈尼” 投稿提供，以下是小编帮大家整理后的教育随笔让幼儿学会阅读，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：教育随笔:正确让小班幼儿学会
教育随笔:正确让小班幼儿学会分享
和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福,但带了两个月的小班孩子,经常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的`!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
我发现龙龙小朋友在区角活动里玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小朋友，他们告诉我说：“龙龙抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，我都喊他哥哥
