第1篇：点线面作文600字
点线面作文600字
在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的点线面作文600字，欢迎阅读与收藏。
今天下午第一节课是美术课。美术老师告诉我们：“美术要期末考试，而且占20分。”听到这个消息，我惊呆了。我没想到小小的美术，竟然占这么大分值。而今天我们就要做期末考试的画——用“点线面”画一幅仙人掌！
“点线面”大家都不陌生了。在学习语文第二单元时，我们学习的语文要素就是“点面结合写场面”，点线面，顾名思义，就是从一个个点连成了线，再由一条条线变成面。在语文上，就是指文章描写，既要有整体大致描写，又有聚焦个人描写。我有了自己的理解，就开始了美术绘画——仙人掌的点线面绘画！
我先画了仙人掌的大致轮廓和花盆儿，又再不同的叶瓣里添加了不同的.花纹，保证“点线面”全部都运用上。再画点的时候，就像蜻蜓点水般在纸上跳动。画线的时候，要保证笔迹流畅。画面的时候，则应该横向涂鸦。在我的精心绘画中，一幅诚意满满的仙人掌完成了。美术老师还对我大加夸奖了呢！
“点线面”不仅指绘画上的图案，还指语文上的语言，也有生活学习上的努力程度。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成大海。”点线面也是如此。每天学习上进步一点点，一年下来就可以进步很大。即使每天学习成绩提高一点，一学期下来也会提高不少。这就如同一张白纸，上面有一个黑点，但只要每天都点一下这个点，那张白纸终究可以变黑。“世上无难事，只怕有心人。”每天都进步一小步，距离美好就是一大步，距离梦想也就近了一大步。
你和我，不过是芸芸众生中的一员，好似黑夜中的一颗星，虽然点亮不了整个星空；也好似沧海一粟，美化不了整个宇宙。但我相信，只要同学们一起合作，共同进步，一切困难都能战胜。
这可爱的点线面形式，它既有艺术的美感，也有文学的优雅，有努力的热烈，又有合作的美好，这就是点线面的魅力所在！
第2篇：点线面
教学内容：点、线、面
能力目标：培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯 情感目标：学习用点、线、面进行排列造型。教学重点：培养学生对点线面规律的认识。教学难点：各种材料的排列。
教学媒体：欣赏素材、示范作品、课件 教学过程与方法
一、导入
通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
1.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！2.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是„„。
让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二、教授新课
1、介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。①设问:地球在宇宙中,显得怎样? ②设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 直观地了解点、线、面的知识。
2、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。①设问：看着画面，你有什么感觉？
②设问：你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？ ③设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？ ④设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3、帮助学生明确课堂学习任务
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！①设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ ②请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。
以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四、作业评价
引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。培养学生的欣赏能力和评价的能力。
五、拓展 欣赏： 1.名师名画 A.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》 B.凡高----《向日葵》 C.《抽象画》
D.照片《故宫城门》、《现代城市》 2.日常用品 A.《时钟》 B.《自行车》 C.《雨伞》 D.《建筑物》
扩展学生的视野。
儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。
第3篇：点线面作文范文
点线面作文范文
数学上说：点动成线，线动成面。——题记
这是最简单的图案。无论如何，只要那纤细的笔尖触碰到了纸面，或淡或浓，或明或暗，总会留下一点。
可是简单的它依旧能勾勒出美的所在。看那雨珠，一滴一滴，一点一点，哪一点不是自然的杰作。
或许，某一点里有李商隐“巴山夜雨涨秋池”的思念；某一点里有李煜“无奈朝来寒雨晚来风”的怅惘；某一点里有李清照“梧桐更兼细雨”的愁思……
春季里的'雨，那一点一点心的敲击着冬天里沉睡的梦，一点一点的敲开花的心房，叶的心窝。
夏季里的雨，那一点一点的解开闷热的心，一点一点的让生命流溢。
秋季里的雨，那一点一点的渗透进土里，一点一点的抚慰枝头成熟的果实。
冬季里的雨，那一点一点的揉碎纯真的梦，一点一点让我们期盼春日的气息。
每一点雨，都是一个字，连缀成一个抒情的句子。
那一点一点的，一
第4篇：点线面作文800字
朋友你深入了解过点、线、面吗？点、线、面是什么？
对！我们都是同一个球体的地球人。对于公司的白领来说，点线面并不陌生，对于无所事事的人来说，他们只是点。但在我眼中所见，耳中所闻，心中所想的并非如此。
你有没有细心地观察过身边的人或物？如果没有的话，请允许我诉说给你听吧！当我们在任何时刻，任何地点肯定会发生意想不到的事情。我认为高一的生活就像是“点”。这个“点”可能会伴随着你一辈子。这个“点”有好、坏之分，人总是向着美好生活而发起进攻的，所以是人都想着此“点”是好的。有时候，坐在那一排排整齐而又干净的餐桌上和一帮不认识的学妹们用餐时。偶尔，听到她们在埋怨学校伙食差……心中一起疑惑想要注入新概念给她们时，又听到她们如此说“高中的生活就是点线面。”其实，并不如此。我认为高中三年第一年就是点，因为高中是第
第5篇：《点线面》课堂实录
《点线面》课堂实录
一.导入
师：在美术中每幅绘画作品都有共同的组成元素，下面让我们一起来看一下共同的组成元素是什么？
1.出示课件给同学们带了的三个“好朋友”—点线面请同学们自己初步感知点线面从而引出课题。
2.师：今天老师给大家带来三个好朋友，我们一起来看看他们是谁?
4.我们一起来看一下第一/二/三个朋友是谁？它是什么形状的？(各种各样的点、线、面)那么我们一起进入今天的学习——《点线面》。
5.让学生直观地在视觉上得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二.教授新课
1介绍点、线、面的知识。
师：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。最后我们用樱桃来表示一下点线面，让大家更直观的区分点线面。
2.接下来让我们一起来欣赏一下美术作品中的点线面以及他们的运用和结合。
师：画室里的表
第6篇：点线面,习题!
1、如图，将三个同样的正方形的一个顶点重合放置，那么1的度数为（）
A．30°
B．20°
C．40°
D．45°
2、按
规
律
填
数
：12345，，, ,_________。2510172614.如图，将同样大小的正方形按下图所示的规律摆放，每两个正方形的重叠部分（阴影部分）均为正方形，第n个图案中正方形的个数是
3、我国古代的“河图”是由3×3的方格构成，每个格内均有数目不等的点图，每一行、每一列以及每条对角线上的三个点图的点数之和
均相等．如图，给出了“河图”的部分点图，请你推算出M处所对应的点图（）
A．· B．·· C． D．
4、有理数a、b、c在数轴上的位置如图3所示，且a与b互为相反数，则 acbc=.b
o
a
c
图35、(本题9分)已知关于x的方程x-2m+1=0与2-m-x=0的解互为相
第7篇：《点线面》教案
《点线面》教案
教学目标：
1、感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
2、恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。
3、体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。
教学难点：
恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
教学过程：
一.导入
1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是„„。
4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面
第8篇：点线面教案
第十课《点线面、黑白灰》的教学反思
本课内容重在引导学生认识、了解“点线面和黑白灰”，学习运用点线面与黑白灰发展艺术感知能力和造型表现能力。开头运用游戏导入，激发他们的学习兴趣，然后通过对作品的欣赏分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活中的点线面、黑白灰给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点线面、黑白灰独特的艺术语言及艺术魅力。接着我运用基本造型要素，运用组织原理进行示范造型，以激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。为了避免生硬的说教，本课将美术知识融入到手工制作中，通过设计服装，将所学知识展现出来，让知识与生活相联系，提高学生学习兴趣，使他们实践活动中提高美术的理论
