第1篇：贴近自然的故乡诗歌
贴近自然的故乡诗歌
小村，你绿荫掩映
小村，你繁花似锦
你接近自然
村里，有人忙种地
有人勤养畜
有人会唱动情的阿妹曲
有人能歌神秘的星光调
小村，你有淳朴的文明
小村，你有信仰的语言
你接近祖先
村里，有人信仰《先祖》的`哲理
有人遵循《先祖》的教诲
祖辈的故事在这里演绎
村庄的兴衰在这里叙述
小村，有浓郁的山歌，
小村，有相传的民谣
你接近乡土
村里，有人向神佛祈福
有人请道士驱鬼
有人念叨比树枝还密的家谱
有人传讲《三圣亭》的神奇
小村，有不一样景色
小村，有袅袅的炊烟
你接近宁静
村里，有汉子光膀耕地
有老人挥鞭牧牛
有人会讲田螺姑娘救人的传说
有人会说杠仔公公开村的神秘
小村，这里有父辈的脚印
小村，这里有先辈的回音
你是我生长的地方
村里，所见便是永远的春天
所闻便是长久的怀念
故乡，更贴近自然
故乡，更贴近宁静
第2篇：让学生走进生活，贴近自然
通许实验中学 张洁
我们的学生久困于课堂，只是学到了书本上的死的知识，无处运用甚至不会运用。他们早已远离了生活，疏远了自然，成了不适应社会的书呆子。我们这些为人师的深感惭愧，有一种误人子弟的感觉。总想找到解决问题的良策，可又不被领导认同。即使订到业务历上，也会被领导以安全问题无法保证为由给否决了。我感触最深的就是对待实践活动课的态度：学生热烈欢迎，老师求之不得，家长心有疑虑，领导顾虑重重，校长一票否决。
早在九年前就有人对中日少儿夏令营活动的不同方式，学生的不同行为，家长对待意外的看法和截然相反的行为发表了发人深省的评论。然而时至今日我们的教育改革仍然举步维艰，我们的教师仍然责任重重，稍一疏忽便被家长指责，甚至被告上了法庭(这里不说极个别的没有师德的人)。却很少有人问罪于家长的责任何在，学生的自我保护意思何在，学生的心理承受能力该是多大。我们的教育仍然陷在一个怪圈里出不来，以至于从家门里送出了不少的小公主小皇帝，从校门里走出了不少的心理不健全，能力不健全的肄业生。
由于以上种种原因，致使我们的实践活动课程无法正常开展。然而，时间活动课对学生的能力培养的重要，对教学的极大辅助作用，都是不可低估的。
首先，时间活动课培养了学生动手动脑的能力。我们在初二段下学期制定了语文活动课:制作风筝和放风筝，扫墓，野炊等。比如做风筝和放风筝，学生既要动手又要动脑，手脑有机结合才能削成合适的竹签，扎制出比例适中的框架，糊成形状各异，大小适度，结构合理，外形美观又能高高飞起的风筝来。风筝做出来了，然而能不能放飞风筝又是另外一回事，系线的技巧，重心的把握，都不容易这些问题解决不好，风筝也是无法放飞的，也只好望之兴叹了。通过动手制作，动脑思考，学生会越来越聪明，越来越喜欢学习的。
其次，实践活动课综合运用了各门学科的知识，达到了学科渗透，培养技能的目的。我们还以制作风筝放风筝为例，这项活动需要综合劳动技术，数学，物理，美术，语文甚至历史，地理，生物，体育等学科知识，才能做出一只美观实用的优秀风筝来；才能用准确恰当的语言，合理的顺序，得当的详略及适宜的结构介绍出制作风筝的过程和放风筝的过程及其不同体验感受。再如野炊，可以收到初步体验室外生活，体验父母一日三餐做饭的辛苦和品尝自己劳动成果的喜悦。制作过程，品尝欣赏过程，既是劳动过程更是审美过程。这也是人生必不可少的体验之一。这项活动也综合运用了多种学科的知识和技能，极大地提高了学生学习生活中的乐趣和写作的兴趣，对于语文来说，有材料来源，有感受体验，有非说不可的话，当然就能写出优美的习作来。
再次，综合实践活动课，提升了学生的人生品位，培养了学生的审美情趣，陶冶了学生的道德情操，显现了学生的团队精神，增强了学生的集体意识。
这么有益的活动，何乐而不为呢？
可是，我们在行动之前总是瞻前顾后，畏首畏尾，甚至以安全第一的理由而一票否决了这百益而一害的活动课，固步自封，裹足不前，不客气地说，这种思想是在压制人才，扼杀天才。
因此，我呼吁:还学生动手制作，动脑思考地实践活动课！让学生走出课堂，走进生活，走近社会，走近自然，品味人生百味，关注他们自己的未来人生吧!
第3篇：高二散文诗歌:贴近！拥有?
高二散文诗歌:贴近！拥有?（推荐11篇）由网友 “偲偲无” 投稿提供，下面小编给大家整理后的高二散文诗歌:贴近！拥有?，欢迎阅读与借鉴!
篇1：高二散文诗歌:贴近！拥有?
我曾听人无数次谈起生命。生命是多么的不可缺少，失去生命将失去一切；生命是多么顽强，任何困难也不能让生命屈服；生命又是多么的脆弱，死亡轻轻拂过，生命之花就黯然凋谢了。有多少人何尝不想挽留生命之光，但是正如日落是无法由人来左右一样，生命的洪流亦不是人类所能凝固的。
留住生命一直是人类亿万年来的梦想，无论是秦始皇寻求长生不老药，还是欧洲巫术圣灵的起死回生，只是从人类的臆想中提取了安定心神的镇静剂，我们且不谈是否真有奇效，光是这类的“壮举”就是生命软弱的有力证明。由于畏惧死亡而寻求不理智的长生方法，是任何一个只从宏观上丈量生命的人濒临死亡时的
第4篇：贴近大自然作文
贴近大自然作文
泥土的味道是清香的，海水的味道是苦咸的，树林的味道是清新的。成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤奋。
大自然总是美好的，天上飞过的小鸟那么快活，唧唧喳喳地唱着欢快的歌。一场倾盆大雨过后，天空变得明澈而美丽，湛蓝湛蓝的`给人一种想伸手去摸，但触碰既碎而又不忍心的样子。天上的几只小燕子在飞来飞去，有几只飞进了农家低矮的屋檐下，悻然让人想起葛天民的那句“翅湿沾微雨，泥香带落花”，仿佛一阵阵花的清香早以渗进五脏六腑了 。风儿吹过，有那么几许的爽快，大地像是怀春的少女，在雨水的滋润后愈加动人了。
走在满是花草的小道上，丝丝阳光斜射过来，抚摸着那懒洋洋的花儿，颗颗“泪珠”从花瓣上滚落了下
第5篇：贴近苍生-《都江堰》...
贴近苍生-《都江堰》...（共5篇）由网友 “kaede” 投稿提供，以下文章小编为您整理的贴近苍生-《都江堰》...，供大家阅读。
篇1：贴近苍生-《都江堰》...
山东省济南中学，仲倩倩
教学目标 ：
1，学习深入思考和探究，掌握阅读文化散文的技巧。
2，体味作者的写作意图：活着或死了，到底应该站在哪里？
教学重点：1，体味作者的写作意图 2，揣摩语言
教学难点 ：学习深入思考和探究，掌握阅读文化散文的技巧
课时安排：二课时
第一课时
一、导入 ：
如果我们没有读到余秋雨的《都江堰》，我们会一直认为，伟大的奇观、胜地肯定是类似世界八大奇观的那些事物。可是，读了这篇文章，或许你会有一些新的思索……
二、用短语的形式给每一部分拟一个小标题，概括文意。
参考：最激动人心的工程；都江堰的魅力；魅力的`缔造者；贴近苍生的神（最
