第1篇：创新寓于作业设计之中论文
创新寓于作业设计之中论文
从事小学语文教学工作的人都清楚，教师布置作业一般都是以“巩固新知识、提高技能”为形式，每到学期末，听、说、读、写几方面能力更要加强，方方面面的练习都出现了，学生做得苦，教师改得累。有的学生怕做作业，教师想方设法让其完成、搞懂，尤其是后进生教师更不放过，可是学生的期末成绩不够满意，师生双方吃力不讨好。这种不尽如人意的情况是怎么造成的呢？说到底，还是作业设计不够创新，学生没有兴趣、感到枯燥无味，也看不到作业所映射的现实性。语文新课程标准指出：语文课程的基本功能和主要任务是全面提高学生的语文素养，使学生具有初步的创新精神、实践能力、人文素养以及合作精神。创新教育下的作业应该成为学生表现自我、实现自我、超越自我的一个平台，在作业设计中进行创新应注意以下几点：
一、孕育兴趣，注重实践性
教学实践证明，兴趣是最好的老师，而以往大量的机械重复作业容易引起小学生的枯燥感，失去对学习的兴趣，这也是有些学生常常完成不好作业的原因之一。为了改变这一现状，在作业设计中，应注重从培养学生听、说、读、写四方面能力这一目的出发，根据教学内容的要求和特点，作业形式多样化，力争使作业富有新意。1.如针对故事性强的课文可以让学生画连环画；写景为主的课文，可以画表现意境的水彩画；2.课文有很强的叙事性和教育意义，可以让学生回家给家长讲讲，让家长写评语；3.有些描写大自然风光的课文，可以在预习作业中让学生投入大自然的怀抱，自己去先感受。如教学《闰土》这篇课文之前，预先提前布置作业，让爸爸妈妈或者爷爷奶奶带着孩子到菜地或果园、田野去观察，使学生切身感受到乡村的景象，课上学生们对课文的理解就别有一番感悟。课后，让学生从课文中所描绘的4幅图中选择一幅画下来，并配上优美的文字，这样的作业形式，能激发学生兴趣，也培养了学生动手、动脑、想象、思维等多方面的能力，也更加有利于学生的'创新能力的培养。
二、尊重差异，回归自主性
新课程强调学生学习的主体性，承认并尊重学生学习上的差异性，是主体性学习的一个重要特点。以往在作业布置中，不考虑学生的差异，没有因材施教，搞一刀切，造成有的学生“不够吃”，有的学生“吃不了”。因此，作业可设计成“多样快餐”型，让学生根据自己的实际去选择。例如a类的题型灵活多样，偏重于理解、想象运用，如独立完成一篇课文的阅读理解等；b类的题型难度再低些，如根据自己的理解改编故事等；而c类多为比较简单的巩固性作业，如抄写生字、摘抄句子等。如学完《九寨沟》一课，就可以设计以下作业：喜欢画画的同学画一幅九寨沟山水的水墨画，喜欢作诗的同学写一首赞美九寨沟山水的小诗，喜欢写作的同学可以仿照课文二、三自然段的写法写一段别处的景物。这样的作业满足了不同层次学生的要求，学生的主观能动性得以发挥，使学生从内心深处体会到成功的快乐。另外，自主性作业还应当允许学生选择完成的方式，可以在爸妈的指导下完成，也可以与同学合作完成，充分尊重每一个学生，相信每一位学生，从而使学生在不同层面上得到最优的发展。
三、渗透教材，注重创新
小学语文教材的内容是丰富的，只有在读懂读透的基础上，设计一些小练笔，引导学生进行形式多样空间想象的训练，着力考虑把作者没有写出来的内容写出来，有助于增强学生的语言表达能力，也能诱发他们的语文创造潜能。例如教学《但愿人长久》这篇课文时，一年一度的中秋节到了，苏轼跟弟弟苏辙手足情深，长大以后很少见面，如今他想念弟弟吗？这时教者训练学生口头表达，让学生感受人间真情。接着出现感恩作业，有助于健全学生人格的养成。运用课文中学过的写作方法，提供选用一些词语，进行情深意浓的赞美爸爸妈妈（或爷爷奶奶）几句话，即歌颂他们的优点或者给予你的帮助，好让爸爸妈妈他们心情开朗，带来一丝不尽的乐趣，或许减轻生活中的压力，长辈们于无形中产生对孩子的希望与寄托。然后让家长们在评价孩子时也写上几句心里话，也可以是一封信，夸一夸孩子是怎样进步，怎样懂事，或者提一些善良的建议：鼓励孩子不断地进步，这样亲情更深了，学生处在愉悦的氛围中成长，定然会取得长足的进步。
四、结合实际，生存开放性
开放性作业主要是把学生置于一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生处在没有约束的环境中学得主动，学得积极，使每名学生都成为学习的主人。
根据教材和学生实际，可以设计如下开放性作业：
1.式样新的作业：语文教材中的许多文章文词优美，朗朗上口，极富儿童情趣，一些优美的诗歌、有趣的童话故事都可以作为学生仿写、续写、创编的原始材料，如学了《蝙蝠和雷达》后，让学生结合搜集的资料写一篇《雷达的自述》；学完《黄河是怎样变化的》；让学生写一篇保护黄河的倡议书；学完《和我们一起去看海》让学生仿课文创编诗歌；学完《中彩那天》让学生续写父亲把车还给库伯后的情景。
2.搜集资料：有些课文在学习之前需要有一些背景材料，教师可以设计“收集信息”类作业，让学生上网或上图书馆翻阅，或看电视记录等多渠道获取。如《夜莺的歌声》一课，学之前让学生先查找与卫国战争有关的故事情节及背景、人物资料。有些课文在学过之后，需要拓展，也可布置学生查找有关的文字材料进行阅读。
3.奇思妙想类作业：即让学生平时注意观察周围的一切，认为有什么不足的地方提出改进办法，学生在“奇思”与“妙想”中可能有新的发现甚至发明。这样的作业需要发挥学生全部的智慧，它的完成有时可能是一种直觉或是一种灵感，但在多数情况下是冥思苦想后的结晶。如学了《比金钱更重要》这一课后，让学生来谈谈对“诚实和信任比金钱更重要”这句话的理解。
总之，作业设计要本着培养兴趣、巩固知识、提高能力的方向出发，小学语文教师更要敢于创新，博采众长，让学生的个性得以张扬，语文素养大有提高。
第2篇：伟大寓于平凡之中
伟大寓于平凡之中
尊敬的各位领导，各位评委,亲爱的朋友们：
大家好，我是来自XXX的XX，非常荣幸站在这里为大家做演讲，我今天演讲的题目是《伟大寓于平凡之中》。
世人皆想超越平凡，追求伟大，这不仅在于伟大的稀少，更在于伟大易引人侧目及膜拜的缘故。平凡极易受人轻视。因为世俗中，平凡常使人熟视无睹，甚至忘了它的存在。对于伟大，我不无敬意；至于平凡，我更热爱。
有人说：“这工作太平凡，还是让别人去做吧！我要为社会为人类做出一番轰轰烈烈的大事业。”人们有伟大抱负，远大理想，是无可厚非的。可不能因此就不愿作平凡的工作。有的工作很平凡，很枯燥，没有名没有利，没有鲜花和掌声。但恰巧这些平凡推动着社会的发展，企业的进步。
有一个人病倒了，身体日渐虚弱，医生要她手术，但她不放心仍然抱病坚持在工作岗位上,直到顺利交接给他人；
有一个人严格遵守业务制度流程，但受到了不理解客户抱怨和责骂，她依然面带笑容，给予客户无微不至的服务，客户离开时她却默默的流下了泪水；
有一个人母亲年迈，有一天突然病重住院了，她背负着“不孝”在工作和家人之间义不容辞选择了工作，后来她每天中午和晚上弥补着这“不孝”，这一弥补就是一百多天； 有一个人从事会计报表编制，每年“五
一、国庆”等大假，本是家人团圆、朋友相聚的日子，然而根据我行“逢一必报”原则，她依然恪尽职守的完成全行报表编制。她没有任何一句怨言，因为她深知她所负责的报表准确性和纪实性直接影响到全行的经营效益的统计;有一个人为了贷款逾期，开完晨会就下乡催款了，乡村的道路曲折难走，在过一个大坑时，车底挂上了路沿石，这时天已经黑了，没有地方去修理，他和同事走走停停回来时已经是凌晨五点；
这些人太多太多……
当他们把他们的全部奉献于工作时，对于父母，他们是不孝的孩子，对于爱人，他们是不称职的丈夫和妻子，对于孩子，更是亏欠的太多太多，但对于事业，却是一往情深，在这粉尘弥漫的空间里，执着的走出一条平凡而闪光的道路。他们是太阳底下最平凡的一群人，平凡的就像苍茫大漠里的一粒沙砾，浩瀚大海里的一颗水珠，但无数的沙砾能聚沙成塔，无数的水珠也能巨浪滔天，既然选择了平凡的岗位，那就让我们在平凡中一起奉献，这样我们才能得到升华和完善，才能折射出不平凡的光辉。
伟大就出自于这平凡之中。
他们都是平凡的人，孜孜不倦的追求着他们的理想，为邮储银行的改革发展贡献着自己的力量，在邮储银行成立的五年里，他们从零起步，改革转型取得了可喜的成绩：各项制度体系基本建立，管理能力逐步提高，经营业绩大幅提升，盈利能力不断增强，这都离不开他们的不懈努力，离不开他们无怨无悔的付出，我想这就是伟大。这就是平凡中的伟大。平凡的岗位平凡的人，但矢志不渝的奉献精神，却让他们如此不平凡。这一个个朴实诚恳的邮储人以自己的点点滴滴在平凡的岗位上彰显着不平凡的风采。
作为一名入职两年多的新员工，要继承和发扬老一辈邮储人无私奉献和吃苦耐劳的精神，树立爱岗敬业的意识。时代在发展，社会在进步。如今新的形势、新的机遇摆在我们面前，面临激烈的金融竞争，需要我们与邮储银行同舟共济。我相信，只要我们大家团结一心，众志成城，邮储银行明天一定会更加美好！我们也一定能在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，伟大而光荣的成绩。
谢谢大家！
第3篇：如何把素质教育寓于英语教学之中
如何把素质教育寓于英语教学之中
靖安县罗湾中学
黄春兰
摘要：中小学‚应试教育‛向‚素质教育‛的转轨是一项长期而艰巨的任务，教师们在课堂中渗透素质教育就显得尤为重要了。
要把素质教育更好地寓于英语教学之中，有几点是相当重要的。首先要有高素质的教师，这是关键；其次要在课堂中不失时机地对学生进行思想品德教育，把学生培养成德才兼备的人才；第三要注重学习方法的指导，培养学生独立思考和自我发展能力。最后要因材施教，培养学生的综合运用能力。
早在一九九三年中共中央国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》就明确指出：‚中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生活泼地发展，办出各自的特色‛。‚百年大计，教育为本‛。
经过多年基础教育改革
