第1篇：幼儿园绘本活动方案（精选7篇）
第1篇：幼儿园绘本方案
智育爱幼儿园绘本阅读方案
一、指导思想
绘本：顾名思义就是“画出来的书”。是作家、画家专为幼儿创作的图画书。绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，深受各年龄段儿童的喜欢。
阅读是幼儿语言学习的重要组成部分，是幼儿认知世界、融入社会的重要途径。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。”一些研究表明，培养幼儿养成良好的阅读习惯，对儿童入学后的阅读兴趣和阅读理解能力都有着至关重要的作用。绘本阅读能丰富幼儿的语言，还能提高幼儿的审美能力，逻辑推理能力，以其文学性和艺术性的相互融合，巧妙的唤起幼儿阅读的兴趣，对促进幼儿创新能力、自我发展有着不可替代的教育意义。
新《刚要》中指出：“利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”，“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。绘本是文字、插画、整体设计的结合，绘本的图画语言形象直观，以娱乐和游戏的方式让幼儿在故事中感动和快乐，符合幼儿形象性思维的特点，更能激发幼儿的阅读兴趣；绘本是社会性、文化性和历史性的结合，绘本穿越各种文化背景，故事精彩有趣、富有悬念，帮助幼儿对故事情节展开丰富的联想，激活想象力和创造力，为幼儿在快乐的情感中获得成功和幸福；绘本是工艺性和商业性的结合，绘本的画面精美，富有内涵，给幼儿以艺术审美的熏陶，使幼儿获得审美能力的培养。
2.绘本教学活动：是指教师有目的有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，是师幼共同进步的活动。3.绘本的特点：从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性；从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生
二、实施目标
1.开展适合幼儿年龄特点的爱心为主题的绘本阅读及其拓展活动，探索实施途径和基本策略，形成独具本园特点的园本阅读课程。
2.创设园本阅读特色文化，打造阳光快乐的园本文化，充分发挥文化的熏陶教育功能，进而提升办园品质，创建特色幼儿园。
3.增强教师的课程开发意识，提高教师课程开发能力，在园本课程的基础上开发班本小课程，努力让教师成为真正意义上的课程开发者和实施者，提高教师的专业水平。
4.借助园本课程的实施，力求在绘本阅读中注重对幼儿情感的熏陶，帮助幼儿去感受爱、学习爱，并向他人表达爱，让幼儿成为一个有着丰富情感的人。
三、具体措施 1.凸显绘本阅读特色，构建爱心教育文化
要点:创设温馨、富有特色的幼儿园环境;建立绘本主题长廊，文化墙，幼儿写绘作品展等，让幼儿在一个个充满爱的故事中，感受浓浓的亲情、友情等各种美好的情感。各年级围绕爱心主题进行环境布置，让绘本中的人物和孩子面对面，在每天的亲密接触中感受绘本传递的爱。2.开展主题课程培训，提升教师专业水平
要点:明确各年级爱心主题内容，提供课程实施案例，围绕案例进行研讨，为教师实施班级课程提供参考;邀请相关专家来园指导，对课程实施给出指导性建议;开展爱心课程一人一课活动。3.构建爱心教育课程，丰富课程实施内涵
要点:各年级结体活动、区域游戏、亲子活动、实践活动等制定详实可行的实施方案，有目的、有计划、有针对性地实施活动，创造性地开展一系列内容丰富、形式多样的活动，从而使爱心课程实施取得更佳效果。四、实施内容 【1】阅读绘本 1.《我爸爸》 2.《我妈妈》
3.《我的爸爸叫焦尼》 4.《妈妈心，妈妈树》 5.《永远爱你》 6.《猜猜我有多爱你》 7.《妈妈的礼物》 8.《愿望树》
9.《爷爷一定有办法》 10.《我讨厌妈妈》 【2】.拓展活动
1.美术活动:我的一家子(绘画)2.亲子活动:我帮爸妈做件事。3.亲子活动:我想抱抱您。4.节日活动:亲子绘本表演。
第2篇：幼儿园绘本研讨活动组织方案
幼儿园绘本研讨活动组织方案
教研主题： 教研时间： 教研地点： 参加教研人员： 教研目标：
1.通过集体讨论，深入解读绘本、设计教学及集体阅读方案。2.总结解读绘本、设计阅读活动的方式策略。教研准备：
1.PPT进行去文字处理。图书人手一册。2.保教处设计方案。
3.分工：——活动安排、组织。——分别负责组织中大班教师讨论。教研流程：
一、《黄黄的，是一朵花吗？》（一）文本解读 1.阅读文本
（1）共同阅读《黄黄的，是一朵花吗？》（无文字版ppt），发言：你读到的故事大意。重点表达不同想法，但要说明理由。找出容易产生异议的地方，可能会是幼儿阅读时的难点。
（2）人手一本图书阅读。2.文本分析
（1）内容，结构，能引起幼儿共鸣之处，可挖掘的教育价值。（2）一起学习文本解读。
3.分析孩子能读懂什么，哪些不易懂，会对什么感兴趣。（二）集体教学设计 1.目标制定 2.设计集体教学
讨论故事关键问题、重点、难点。
一次次猜测，一次次否定，环环相扣，结构出人意料。（三）集体阅读设计
我的设计：分三部分逐页读——完整欣赏——替换图形 大家的设计围绕：
集体阅读
重点提问
重点页面分析
后期可以开展哪些活动 二、《小狗的一天》（一）文本解读 1.阅读文本
共同阅读《小狗的一天》（无文字版），发言：你读到的故事大意。重点表达不同想法，但要说明理由。找出容易产生异议的地方，可能会是幼儿阅读时的难点。
人手一本图书阅读。
2.文本分析：内容，结构，能引起幼儿共鸣之处，可挖掘的教育价值。东方娃娃文本解读。
3.分年级组讨论。分析孩子能读懂什么，哪些不易懂，会对什么感兴趣。
有些页面是一个情节，有些页面是连续的两个情节。（二）集体教学设计
分年级组讨论故事关键问题、阅读阶段。
我认为的关键问题：主人的心情怎么样？小狗是一种什么样的心情？为什么会有这样的感觉？你愿意做流浪狗还是什么样的小狗？为什么？这样的情感是否能引起幼儿的共鸣？这些都是我在阅读前预设的问题。
（三）集体阅读设计
我的大班设计：自主阅读—集体讨论—多角度追问—换位思考 大家的设计：
集体阅读
重点提问
重点页面分析
后期可以开展哪些活动 三、文本解读、设计策略
第3篇：幼儿园大班绘本教研活动设计方案
幼儿园大班绘本教研活动设计方案
阅读绘本的主体是幼儿，所以，我们对绘本教育的策略研究应立足于对幼儿的研究。幼儿的学习与其生活经验密切相关，幼儿阅读从观察、理解画面入手，以口语表述为主要形式。由于我们主张幼儿自主阅读为主，教师引领为辅；激发幼儿阅读兴趣，获取阅读方法为主，幼儿认读文字和感悟文字意义为辅，我们清楚地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主张简单地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。
教研主题：
绘本集体教学活动的组织 教研目的：
1、选择合适的绘本。
2、教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。教研准备：
绘本、绘本的教育价值、PPT课件等。教研过程：
1、选择合适的绘本。
（1）选材的时候要根据语言教学的发展目标（参照《纲要》和《幼儿园发展能力课程》中有关语言目标的表述-本文前一部分已阐述）。
（2）眼前幼儿的需要，可成为教师选书的向导。
选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系，儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有儿童喜欢的对象，最好是动物和儿童自己。内容借助于画面，画面所表达的风格应该符合儿童的审美心理。据我所知，大班儿童喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。有条件的话，可以和儿童一起选购书本，一是有利于教师从中了解幼儿的兴趣趋向和关注点，二是幼儿的兴趣爱好成为教师选材的“向导”。
2、教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。
因绘本来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对教师来说，也许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本作者所传递的信息，才能找到相关的教育元素。只有教师掌握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中给予合适的引导。
绘本教学与其他教学活动的理念相一致，必须遵循目标性原则、学科有机整合等原则。并且以幼儿自主阅读为主，教师引领为辅，生生互动为主，师生互动为辅，所以必须是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。
xxxx年上半年小一班班务总结
这学期我和鲁老师搭班，我们相互合作，相互交流，共同学习。根据小班幼儿的年龄特点及新《纲要》精神，认真制定实施班务计划，通过查阅幼教资料根据本班幼儿实际情况，展开了丰富多彩的活动，现将有关工作小结如下：
一、安全教育放在第一位
幼儿园工作是保教并重的，安全显得尤为重要。平时，我们相互配合，关注每一个幼儿的活动，在每次户外活动和大型玩具中，更是加强巡视，排除安全隐患的同时注意个别提醒及时制止不安全行为的发生。俗话说得好“百般呵护不如自护！”所以，我们更重视幼儿的安全意识和自我保护教育，利用晨间谈话、周末讲评等时间，不时对幼儿进行安全知识和自我保护措施等方面的教育，提醒幼儿不做危险事，不吃可疑东西，不跟陌生人走等等。
二、育儿之本，德育为重。
现在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”父母长辈事事都依着，造成了孩子依赖性强、自私、任性、自制力差，我们通过礼仪教育，让孩子学会了很多礼仪，并与家长及时的沟通，取得了比较好的效果，有的家长还很欣喜的跑来和老师说：“老师，我的孩子真的长大了！会体谅我们了，我们感动的差点哭出来，说的一些话也礼貌了！谢谢你们！”另外，我们班的一些女孩子也很娇气。针对这一情况，我们开展了一系列的工作。首先与家长个别联系，掌握第一手的资料，在调查摸底的基础上制定教育计划。在实施过程中，我们首先做好家长工作向家长介绍我们的教育内容，向家长提出希望，取得家长的配合，提高教育效果。在我们一次次的解释下，许多家长纷纷转变了育儿观念，以实际行动来支持我们的教育活动。例如：我班的杨琳小朋友，从小就比较娇气，父母奶奶是什么事情都帮她做好，养成了她的依赖性特别强，每天早晨来园一定要家长送到教室里座位上，而且奶奶要离开幼儿园了就哭闹不停，针对这一情况，我们及时与家长交流，了解幼儿在家的生活情况、家庭教育，并适当教给了家长一些育儿知识。在近一学期的努力下，该幼儿的自理能力有了很大的进步，家长也终于对我们的建议给予了较高的评价。
我们还抓住三八、六一等节日活动，带领幼儿共同参与环境的创设，带领他们参与庆祝活动，分享事物，互赠礼品，让幼儿感受到集体的温暖，与同伴分享的快乐。一学期来，我们抓住每一次的机会，对幼儿进行品德教育，使孩子们改掉了许多原来的坏习惯，使家长对我们的教育更加满意。
三、注重个性，因人施教。
在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法、教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。常金星小朋友“攻击性”强，上课的时候小屁股总是坐不住，而且比较自私。我们就和他讲道理，说说悄悄话，在全班孩子面前多鼓励他，一有成绩马上表扬，并且让他帮助老师做事情，当小老师，带图书给小朋友一起看。通过运用恰当的方法进行引导，现在常金星打人的现象明显减少，有时还会帮助别人，还能主动的关心同伴。我们班的丁涛是一个特殊儿童,说话基本上听不清楚,自理能力很差,我们经过很多次电访和父母沟通,有针对性的对他进行教育,现在在语言方面孩子有了很大的提高,父母也表示很满意.另外郜彦语在我们班级里是一个很内向的孩子,平时不和其他的小朋友玩,总是一个人静静的坐着,不爱和别人交往,我们经常和她沟通,为她做个案,平时鼓励家长多带孩子出去玩,我们经常为孩子梳漂亮的辫子,拉近老师和孩子的感情,通过各种形式鼓励孩子,现在孩子已经比以前开朗多了,家长也为此感到很开心.就这样我们通过不同的形式促进不同水平的幼儿都获得成功，在原有的基础上都得到了发展、提高。
同时我们还根据孩子的不同情况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调一致，通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的。在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上，为他们制定不同的发展规则，在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较，真正将因人施教做好、做实。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高
四、团结协作，家园共育。
我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长与我们已经有了一学年的交往，我们对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我们的工作也比较支持。我们还利用家长园地、幼儿成长记录等一系列的活动来开展家园联系，每天都把幼儿园的教育内容与家长交流，教师和家长共同关注幼儿的发展，使幼儿各方面得到了均衡的发展。
五、我们取得的成绩和活动
这学期,我们开展了《走进自然》系列科学活动，带着孩子们走出幼儿园，走进自然，去感受大自然的奇妙，感受季节变化带来的乐趣；通过饲养蚕宝宝活动，引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望；六一儿童节时我们班编排的诙谐剧《小板凳你莫歪》在六一文艺汇演上博得了家长的认可和热烈的掌声。
细细回忆这一学期的工作，肯定存在很多不足，在新的学期里我们将继续努力取长补短，把我们的班级搞得更好。
第4篇：幼儿园大班绘本教研活动设计方案
幼儿园大班绘本教研活动设计方案
阅读绘本的主体是幼儿，所以，我们对绘本教育的策略研究应立足于对幼儿的研究。幼儿的学习与其生活经验密切相关，幼儿阅读从观察、理解画面入手，以口语表述为主要形式。由于我们主张幼儿自主阅读为主，教师引领为辅；激发幼儿阅读兴趣，获取阅读方法为主，幼儿认读文字和感悟文字意义为辅，我们清楚地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主张简单地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。
教研主题：
绘本集体教学活动的组织 教研目的：
1、选择合适的绘本。
2、教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。教研准备：
绘本、绘本的教育价值、PPT课件等。教研过程：
1、选择合适的绘本。
（1）选材的时候要根据语言教学的发展目标（参照《纲要》和《幼儿园发展能力课程》中有关语言目标的表述-本文前一部分已阐述）。
（2）眼前幼儿的需要，可成为教师选书的向导。
选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系，儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有儿童喜欢的对象，最好是动物和儿童自己。内容借助于画面，画面所表达的风格应该符合儿童的审美心理。据我所知，大班儿童喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。有条件的话，可以和儿童一起选购书本，一是有利于教师从中了解幼儿的兴趣趋向和关注点，二是幼儿的兴趣爱好成为教师选材的“向导”。
2、教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。
因绘本来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对教师来说，也许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本作者所传递的信息，才能找到相关的教育元素。只有教师掌握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中给予合适的引导。
绘本教学与其他教学活动的理念相一致，必须遵循目标性原则、学科有机整合等原则。并且以幼儿自主阅读为主，教师引领为辅，生生互动为主，师生互动为辅，所以必须是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。
第5篇：绘本活动设计方案
阅读活动设计方案
坏 脾 气 的 女 巫
阳光中班 坏脾气的女巫
活动目标：
1、能根据画面信息讲述故事主要内容。
2、增强幼儿的语言表达能力。
3、让幼儿感受四季的美。活动准备：PPT制作
音乐《请你和我跳个舞》 活动过程：
一、开始部分。
问好：小朋友，小朋友，早上好。（王老师，王老师，早上好。）
师：现在，我要带你们玩一个反义词的游戏。
（师：我说X，幼儿：我说X……..我说高兴，我说生气。）
二、基本部分。
1、师：小朋友还记得上次讲的那个好听的故事吗？故事里都有谁呢？做了些什么呢？
2、提问：女巫怎么啦？什么样的表情呢?为什么会有这样的表情呢？她做了些什么呢？女巫用魔法棒变出的景色中你还发现了什么呢？如果你是女巫，你会怎么做呢？
3、提问：女巫在做什么呢？为什么生气呢？小动物们都是什么样的表情呢？如果换成是你，你会怎么做呢？
4、提问：女巫坐在哪啊？他怎么啦？为什么呢？女巫施了魔法后，小动物们都在干嘛呢？那聪明的小朋友们有什么好的办法不让女巫生气呢？
提问：女巫在哪里呢？他怎么又生气了呢？她用魔法把小动物们变哪去了呢？如果你是女巫，你会怎么做呢？
5、一年四季的景色都这么的美，可是女巫总是生气，他什么有朋友吗？告诉孩子们，发脾气是不好的。要经常微笑，才会让自己和伙伴的心情好。
三、结束部分。
我们中四班的小朋友们都有自己的好朋友，那现在和自己的好朋友一起来跳个舞吧！也可以去邀请客人老师来一起惨叫
第6篇：绘本活动设计方案
阅读活动设计方案
坏 脾 气 的 女 巫
阳光中班 坏脾气的女巫
活动目标：
1、能根据画面信息讲述故事主要内容。2、增强幼儿的语言表达能力。3、让幼儿感受四季的美。活动准备：PPT制作
音乐《请你和我跳个舞》 活动过程： 一、开始部分。
问好：小朋友，小朋友，早上好。（王老师，王老师，早上好。）
师：现在，我要带你们玩一个反义词的游戏。
（师：我说X，幼儿：我说X……..我说高兴，我说生气。）二、基本部分。
1、师：小朋友还记得上次讲的那个好听的故事吗？故事里都有谁呢？做了些什么呢？
2、提问：女巫怎么啦？什么样的表情呢?为什么会有这样的表情呢？她做了些什么呢？女巫用魔法棒变出的景色中你还发现了什么呢？如果你是女巫，你会怎么做呢？
3、提问：女巫在做什么呢？为什么生气呢？小动物们都是什么样的表情呢？如果换成是你，你会怎么做呢？
4、提问：女巫坐在哪啊？他怎么啦？为什么呢？女巫施了魔法后，小动物们都在干嘛呢？那聪明的小朋友们有什么好的办法不让女巫生气呢？
提问：女巫在哪里呢？他怎么又生气了呢？她用魔法把小动物们变哪去了呢？如果你是女巫，你会怎么做呢？ 5、一年四季的景色都这么的美，可是女巫总是生气，他什么有朋友吗？告诉孩子们，发脾气是不好的。要经常微笑，才会让自己和伙伴的心情好。
三、结束部分。
第7篇：一级绘本活动方案
一年级绘本阅读活动方案
【活动目的】
以这次活动为契机，激起孩子阅读绘本的兴趣，努力让孩子爱上阅读。
【活动对象】
全体一年级学生、老师和家长 【活动方案】
第2篇：幼儿园绘本活动方案（精选7篇）
幼儿园绘本活动方案（精选7篇）
为了确保活动有序有力开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是对具体将要进行的活动的每个步骤详细分析，研究后所制定的书面计划。我们应该怎么制定活动方案呢？以下是小编整理的幼儿园绘本活动方案，欢迎大家分享。
幼儿园绘本活动方案 篇1
一、指导思想
绘本：顾名思义就是“画出来的书”。是作家、画家专为幼儿创作的图画书。绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，深受各年龄段儿童的喜欢。
阅读是幼儿语言学习的重要组成部分，是幼儿认知世界、融入社会的重要途径。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。”一些研究表明，培养幼儿养成良好的阅读习惯，对儿童入学后的阅读兴趣和阅读理解能力都有着至关重要的作用。绘本阅读能丰富幼儿的语言，还能提高幼儿的审美能力，逻辑推理能力，以其文学性和艺术性的相互融合，巧妙的唤起幼儿阅读的兴趣，对促进幼儿创新能力、自我发展有着不可替代的教育意义。
新《纲要》中指出：“利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”，“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。绘本是文字、插画、整体设计的结合，绘本的图画语言形象直观，以娱乐和游戏的方式让幼儿在故事中感动和快乐，符合幼儿形象性思维的特点，更能激发幼儿的阅读兴趣；绘本是社会性、文化性和历史性的结合，绘本穿越各种文化背景，故事精彩有趣、富有悬念，帮助幼儿对故事情节展开丰富的联想，激活想象力和创造力，为幼儿在快乐的情感中获得成功和幸福；绘本是工艺性和商业性的结合，绘本的画面精美，富有内涵，给幼儿以艺术审美的熏陶，使幼儿获得审美能力的培养。
2.绘本教学活动：是指教师有目的有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，是师幼共同进步的活动。
3.绘本的特点：从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性；从美术的角度说，有美术表达形式的多样性
二、实施目标
1.开展适合幼儿年龄特点的爱心为主题的绘本阅读及其拓展活动，探索实施途径和基本策略，形成独具本园特点的园本阅读课程。
2.创设园本阅读特色文化，打造阳光快乐的园本文化，充分发挥文化的熏陶教育功能，进而提升办园品质，创建特色幼儿园。
3.增强教师的课程开发意识，提高教师课程开发能力，在园本课程的基础上开发班本小课程，努力让教师成为真正意义上的课程开发者和实施者，提高教师的专业水平。
4.借助园本课程的实施，力求在绘本阅读中注重对幼儿情感的熏陶，帮助幼儿去感受爱、学习爱，并向他人表达爱，让幼儿成为一个有着丰富情感的人。
三、具体措施
1.凸显绘本阅读特色，构建爱心教育文化
要点:创设温馨、富有特色的幼儿园环境;建立绘本主题长廊，文化墙，幼儿写绘作品展等，让幼儿在一个个充满爱的故事中，感受浓浓的亲情、友情等各种美好的情感。各年级围绕爱心主题进行环境布置，让绘本中的人物和孩子面对面，在每天的亲密接触中感受绘本传递的爱。
2.开展主题课程培训，提升教师专业水平
要点:明确各年级爱心主题内容，提供课程实施案例，围绕案例进行研讨，为教师实施班级课程提供参考;邀请相关专家来园指导，对课程实施给出指导性建议;开展爱心课程一人一课活动。
3.构建爱心教育课程，丰富课程实施内涵
要点:各年级结体活动、区域游戏、亲子活动、实践活动等制定详实可行的实施方案，有目的、有计划、有针对性地实施活动，创造性地开展一系列内容丰富、形式多样的活动，从而使爱心课程实施取得更佳效果。
四、实施内容
【1】阅读绘本
1.《我爸爸》
2.《我妈妈》
3.《我的爸爸叫焦尼》
4.《妈妈心，妈妈树》
5.《永远爱你》
6.《猜猜我有多爱你》
7.《妈妈的礼物》
8.《愿望树》
9.《爷爷一定有办法》
10.《我讨厌妈妈》
【2】.拓展活动
1.美术活动:我的一家子(绘画)
2.亲子活动:我帮爸妈做件事。
3.亲子活动:我想抱抱您。
4.节日活动:亲子绘本表演。
幼儿园绘本活动方案 篇2
活动目的：
1、深入开展园本课程——绘本阅读，培养幼儿良好阅读兴趣与习惯。
2、充分发掘家长教育资源,增进家园互动，营造浓厚的家庭阅读氛围。
3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的'认识。
活动时间：
x年x月
活动准备：
1、向家长发出倡议，号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事
2、请家长准备适合幼儿的绘本故事。
3、活动时背景设计、场地布置。
活动地点：
教室、综合活动室
活动参与人员：
家长、幼儿、教师
活动形式：
亲子故事表演、爸爸妈妈讲故事(要求：脱稿、声情并茂)
活动具体实施步骤：
第一阶段：班级绘本故事会(14、15周)
利用每天下午离园前的半个小时，请2—3名爸爸或妈妈来班级内讲故事。
第二阶段：年级组故事会
班级选出讲故事好的爸爸、妈妈或家庭为全年级的幼儿讲故事，并进行“阅读家庭”评选，地点综合活动室。
幼儿园绘本活动方案 篇3
活动目标：
1.通过观察课件画面初步了解故事内容。
2.能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力 和想象能力。
3.乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
活动准备：
《小猫过生日》课件
活动过程：
一、引题，观看课件1（小猫）
师：宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）
师：小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？
二、理解故事，观看课件3（停电）
师：哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？（家里停电了！）
师：停电了，什么也看不见，怎么办？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法。）
三、观看课件4（小猫拿着电筒照）
师：看看小猫找到了什么？（手电筒）
四、观看课件5（门铃，客人来了）
1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看（课件6）猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）
2.（课件7）叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看（课件8）真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！）
3.（课件9）叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（课件10）（小猴，你好！请进请进！）
4.现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1.2.3，同时出示课件11）
5.（课件12）叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？打开门看看（课件13）。（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）
五、完整讲故事
六、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌
1.师：（课件14）现在小猫家里更热闹了，（课件15）哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗？（幼儿说祝福语）
2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。
师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？
3.分享糖果。
幼儿园绘本活动方案 篇4
活动目标：
1、仔细观察画面，理解故事内容，认知“守护”的含义。
2、在理解作品的基础上，运用“不仅……还会……”进行创编。
3、喜欢阅读，感受绘本带来的快乐。
活动准备：
PPT课件。
活动重点：仔细观察画面，理解故事内容，认知“守护”的含义。
活动难点：在理解作品的基础上，运用“不仅……还会……”进行创编。
活动过程：
一、引出话题，诠释意思
1、理解“守护”的含义。
孩子们，今天，老师带来了一本绘本《梦的守护者》，你们认为“守护”是什么意思？是的，守护就是看守保护的意思。
2、那么，让我们来看看，“梦的守护者”是怎样守护大家的。
二、理解故事内容，对守护的含义加深印象。
1、出示图①，引导幼儿观察并理解画面，知道图片上出现的人物就是“梦的守护者”。
2、教师讲述图②，提问：你觉得梦的守护者会怎么守护他呢？（幼儿自由回答）
3、教师出示图③，是的，这时，梦的守护者就会来帮助他。他不仅守护小男孩的睡眠，还会为他撑开一把雨伞。
4、那你觉得这个小男孩除了会梦到下雨，还会做什么噩梦？梦的守护者又会怎么守护他呢？
5、教师讲述图④，提问：这时梦的守护者会怎么守护她呢？（请幼儿使用“不仅……还会……”回答）
6、出示图⑤，你们和梦的守护者想得一样，他也是这么做的！他不仅守护老奶奶的睡眠，还会为她准备一份美味的果冻布丁。
7、出示图⑥讲述内容，提问：如果你是梦的守护者，你会怎样让房间里有“沙沙声”呢？
8、出示图⑦，你们瞧，这里有两只飞蛾，飞蛾飞起来的时候会产生“沙沙声”，那梦的守护者到底是怎么做的呢？
9、出示图⑧。梦的守护者要守护所有人的睡眠，谁来守护梦的守护者的睡眠呢？那还用说，当然是那些被梦的守护者守护的人！
小结：
梦的守护者简直太厉害了，你梦见下雨，他会帮你撑伞；你饿得睡不着，他就会送上食物填饱你的肚子；你遇上的所有困难，他都能帮你解决，让大家能够得到良好的睡眠。
三、幼儿自由想象，进行创编。
孩子们，除了梦的守护者，我们身边还有什么守护者呢？请你用好听的话说一说。谁碰到了什么困难？
四、结束
我们每个人都有守护者，而且我们也都是守护者，我们守护教室里的积木、守护五彩的蜡笔、守护身边需要被守护的东西，那么，孩子们，让我们一起去找找，幼儿园里还有什么是需要我们守护的吧！
幼儿园绘本活动方案 篇5
【活动目标】
1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。
2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
【活动准备】
《啊呜》PPT课件
自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干
【活动过程】
一、兴趣导入。
1、师发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。
请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音？你们在哪里听到过？
幼：好像是吃东西的声音，动物的叫声……
2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢？我们一起来听故事……
二、 教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
1、察第一幅图，引起第一次猜测。
图片上有什么？（幼儿根据生活经验讲述，要求表达清晰、响亮）
教师讲故事：晴朗的天气，四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们是谁呀？这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前，他们发现屋子里黑黑的，桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑乎乎的屋子里会有什么？你想知道吗？”好！那咱们大家去看一看。
2、观察第二幅图，讲述故事：
小兔说：“让我看看，不得了啦，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！”——小兔看到了什么？是什么样的?还有什么东西又大又圆？幼：（太阳、皮球……）教师出示ppt课件
3、观察第三幅图，讲述故事：
小猴说：“让我看看，真的，啊呜的脸雪白雪白的！”
小猴也看到了啊呜 它是雪白雪白的?教师出示ppt课件 引导幼儿说出更多雪白雪白的东西。
幼：（雪、天空、白云……）
4、观察第四幅图，讲述故事：
小猫说：“让我看看，不得了啦，啊呜的眼睛鲜红鲜红的！”
小猫也看到了啊呜哎 它是什么样的?还有什么东西是红红的？
幼：（血、花、苹果、番茄、樱桃……）
5、第五幅图，讲述故事：大家纷纷说：“啊呜，啊呜，真吓人！”小熊说：“我不怕，让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走了进去。小熊好勇敢！我们来学一学勇敢的小熊？（学一学）
6、第六幅图，讲述故事：三只小动物在外面等了很长时间，小熊还没有出来，大家有点担心了。咦，小熊怎么不出来了？可能发生什么事？（一定是给啊呜吃掉了！）
7、第七幅图，讲述故事：三只动物一齐说：“快去救小熊！”
8、第八幅图，屋里到底发生了什么事呢？哦!原来小熊一个人正在吃蛋糕。—刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么？（蛋糕）——小猴说的雪白雪白是什么？（奶油）——小猫说的红红是什么？（樱桃、草莓）
9、第九幅图，讲述故事：原来啊呜不是怪物，是个奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜吃蛋糕吧！
三、根据影子轮廓猜测物品
啊呜吃完蛋糕回家了。过了不多久夜晚来临了，家里很多东西都出现了影子，孩子们，我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子，好吗？如果猜对了就给自己鼓鼓掌。
四、游戏：找“啊呜”
“啊呜”不是怪物，“啊呜”是好吃的蛋糕！老师这里也有一间小黑屋，里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜”？我请一名孩子上来把手伸到小洞洞里摸一摸，告诉小朋友们你摸到的东西是什么样子的好吗？猜对了吗？让我们一起看看小黑屋里的“啊呜”到底是什么？
【活动延伸】品尝“啊呜”
你们聪明又勇敢，找到了好吃的“啊呜”！我们一起来“啊呜啊呜”尝尝吧！
幼儿园绘本活动方案 篇6
一、活动时间：xx年1月7日、1月8日（周三、周四上午）9:30—11:00
二、活动地点：四楼小会议室
三、活动对象：全园一线教师
四、活动要求：
1、教师设计的绘本课题及相关故事、稿纸由刘xx老师统一提供。
2、教案设计格式:绘本教材分析、活动目标、活动准备、活动过程。
绘本教材分析是指对绘本的内容和教育价值做简要分析，并结合本班幼儿的身心特点和认知水平，说明此教案适合用哪个年龄段。
活动目标包括认知目标、能力目标、情感目标。需要符合绘本内涵，突出学科特点。具体、可操作性。重点、难点定位准确。
活动过程要叙述详细、流程清晰；提问恰当。
3、参赛教师自带笔，不带任何参考资料，不带手机。
五、其它事项
1、9:00——9:10签到。9:10——9:30阅读绘本故事。
2、9:30——11:00撰写教案，共一个半小时。
幼儿园绘本活动方案 篇7
活动目标：
1、能较细致地观察画面，在自主阅读中理解绘本内容，感受故事的诙谐幽默。
2、通过阅读，获得在同一页面上“大图、小图”表示同时发生的两件事的阅读经验。
3、懂得要珍惜现在拥有的东西。
活动准备：
1、《獾的美餐》PPT、音频。
2、图书《獾的美餐》每人一本。
活动过程：
一、出示PPT（獾大叫起来），谈话导入
1、你还记得这画面吗？它是谁呀？它怎么啦？这是什么表情？这表情表示什么意思？我们一起来学学獾的这个表情动作吧！你觉得它在说什么呢？
2、你们想不想知道故事的后半部分讲了什么呢?那就让我们小朋友自己接下去看看后面到底发生了什么有趣的事情吧。
二、幼儿自主阅读绘本后半部分，教师提出阅读要求：
1、请小朋友看看獾又遇到了谁？他们之间发生了什么事？最后獾有没有吃到美餐呢？
师：就让我们从书的后半部分来找答案吧
2、幼儿自主阅读，教师巡回指导。
3、集体阅读绘本后半段，边读边提问：
（1）（阅读23页）“马会将獾踢到哪里？”（幼儿猜测）
（2）（阅读24、25页）“你还看到了什么？”“这会是谁的洞？”
（3）（阅读26、27页）“可怜的獾没能吃到鼹鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋，还被马踢到了自己的洞里，好饿啊！这下能吃到自己洞里的食物了吧？”
（4）“最后发生了什么事？”“谁吃掉了獾洞里的食物？”
（5）请幼儿阅读30页的信。
三、共同阅读，重点阅读“小图”
1、是谁写的这封信？这三个小动物怎么会同时出现在獾的洞里的呢？让我们一起倒回去看看吧！
2、PPT5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？
师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。
3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。
第3篇：亲子绘本活动方案
亲子绘本活动方案
幼儿园组织亲子活动，通过绘本阅读创造与孩子沟通的机会，下面要为大家分享的就是亲子绘本活动方案，希望你会喜欢！
亲子绘本活动方案
活动目的：
1、深入开展园本课程——绘本阅读，培养幼儿良好阅读兴趣与习惯。
2、充分发掘家长教育资源,增进家园互动，营造浓厚的家庭阅读氛围。
3、充分调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的`认识。
活动时间：
*年*月
活动准备：
1、向家长发出倡议，号召家长积极参与到幼儿园讲绘本故事
2、请家长准备适合幼儿的绘本故事。
3、活动时背景设计、场地布置。
活动地点：
教室、综合活动室
活动参与人员：
家长、幼儿、教师
活动形式：
亲子故事表演、爸爸妈妈讲故事(要求：脱稿、声情并茂)
活动具体实施步骤：
第一阶段：班级绘本故事会(14、15周)
利用每天下午离园前的半
第4篇：幼儿园小班啊呜绘本活动方案
幼儿园小班啊呜绘本活动方案
【活动目标】
1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。
2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
【活动准备】
《啊呜》PPT课件
自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干
【活动过程】
一、兴趣导入。
1、师发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。
请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音？你们在哪里听到过？
幼：好像是吃东西的声音，动物的叫声……
2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢？我们一起来听故事……
二、 教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
1、察第一幅图，引起第一次猜测。
图片上有什么？（幼儿根据生活经验讲述，要求表达清晰、响亮）
教师讲故事：晴朗的天气，四个可爱的.小动物在草地上玩儿。他们是谁呀？这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前，他们发现
第5篇：幼儿园大班绘本活动教案
幼儿园大班绘本活动教案
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班绘本活动教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班绘本活动教案1
活动背景：
《1只小猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100只狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。
活动目标：
1．体验绘本阅读的乐趣。
第6篇：幼儿园大班绘本活动设计
幼儿园大班绘本活动设计：《当狐狸和兔子互道晚安》
教材分析：
这是来自《东方娃娃绘本》的图书。图书传递的是一种善良、美好和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。但当兔子的计谋得逞了，他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方！狐狸，晚上好！” 设计理念：
孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事会非常有兴趣；对他们之间的斗智斗勇会充满了好奇和探究的兴趣。
幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。因此，可以在阅读时勾起孩子自己的生活经历与图画书中共鸣。
活动目标：
1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受
第7篇：绘本活动方案（精选4篇）
第1篇：绘本活动设计方案
阅读活动设计方案
坏 脾 气 的 女 巫
阳光中班 坏脾气的女巫
活动目标：
1、能根据画面信息讲述故事主要内容。
2、增强幼儿的语言表达能力。
3、让幼儿感受四季的美。活动准备：PPT制作
音乐《请你和我跳个舞》 活动过程：
一、开始部分。
问好：小朋友，小朋友，早上好。（王老师，王老师，早上好。）
师：现在，我要带你们玩一个反义词的游戏。
（师：我说X，幼儿：我说X……..我说高兴，我说生气。）
二、基本部分。
1、师：小朋友还记得上次讲的那个好听的故事吗？故事里都有谁呢？做了些什么呢？
2、提问：女巫怎么啦？什么样的表情呢?为什么会有这样的表情呢？她做了些什么呢？女巫用魔法棒变出的景色中你还发现了什么呢？如果你是女巫，你会怎么做呢？
3、提问：女巫在做什么呢？为什么生气呢？小动物们都是什么样的
第8篇：二下绘本活动方案（定稿）
2016—2017学年第二学期 二年级数学综合实践活动方案
一、活动主题：数学童话故事表演赛
二、活动对象：二年级全体同学
三、活动目标：
1.数学是有趣的,数学是灵动的,数学绘本故事充满神奇的力量!通过本次活动力求给每一个学生营造一个展示自己的舞台，让每一位学生都得到数学绘本故事的熏陶，张扬双语学子的个性。
2.鼓励学生积极参与，同时营造良好的数学文化环境，让学生们在有趣神奇的数学绘本表演活动中，将数学知识变得生动、形象、有趣。
3.通过绘本故事表演活动培养学生语言表达的能力，让学生更加喜爱数学。
四、活动时间与地点：第8周 各班教室
五、活动准备：根据绘本改写的剧本、服装、选角色
六、活动过程与形式：
1.第6周各班数学老师动员学生收集有趣的数学绘本故事，在小组间整理，以小组为单位在班级汇报并开展数学童话故事
