第1篇：重识父亲作文
重识父亲作文
胆大、粗心、专制、爱财，与上司关系尚好，但家庭观念极差，钟爱打牌，这就是我父亲所拥有的“高贵”品质。自从我懂事起，便常常羡慕别人有一位好父亲，望着正在藤椅上看报纸的他，真想不通为什么对我这么冷淡。
这种状态一直持续了很久，很久，终于，我因一件极小的事，而重新认识了父亲，那是——
雨，哗啦哗啦地下了三天三夜：天昏沉沉的，世界万物仿佛都陷入了沉思，在这沉闷的空气里，夹杂着一些忙于工作而漫布在雨中的脚步声东击西，偶尔传来一声清细尖锐的车铃声与汽车的鸣笛声。
窗前，期末考试一败涂地的我独自发呆，心如刀绞一般。“吱一——”，我抬起头一看，原来是父亲回来了。他风风火火地走了进来，亮开那大嗓门，用并不光滑的手拍拍我的肩，说：“俏，考试怎么样?”我并没有因为父亲回来而高兴，因为我知道，他是不会特意来看我的。鉴于这种心理，我没声没气的回了他一句：“不怎么样，七门功课有一门不及格。“”那你得吃点苦，要是这样的成绩，想考一、二中，只怕是望尘莫及了。嗯，要不要随我到奎溪去?你妈妈在那里。”为了放松一下心情，我点了点头，转身清理东西去了。
由于下雨，不管路远路近的都去搭车，待到我们去时，座位已坐满了。我噘起嘴，站在一边。父亲接过我手中的`包裹，放在车架上，怕我摔倒，便用手扶着我。我极不情愿的挣了一下，靠在一旁，望着窗外。
“司机，请停一下，我到了。”坐在父亲身边的一位大伯起身拿起行李下了车，这可是个机会，父亲一定会占座位的，谁知，“您，抱着孩子，坐吧!”父亲对一位手抱婴孩，身背包裹的中年妇女说道。那妇女连谢不止，直夸父亲好心肠。父亲望了我一眼，说：“没什么，不要这么客气的。”我撇了撇嘴，横了父亲一眼，觉得父亲根本就不爱我。父亲会意了，走了过来，挺幽默地对我说产是不是站累了。吃得苦中苦，方为人上人，‘懂吗?”一旁的人也都在议论父亲，夸他、赞他。这时我才知道，原来父亲还有一副热心肠，以前我怎么就没有发觉?于是，我原本绷紧的脸松下来，也会意地笑了笑。
到奎溪后，我书桌上放着一封未拆开的信，那是给父亲的，我便不屑一顾的丢在一旁。无意中，我似乎看到了“福建”等字样，觉得好奇，又拿起信，拆开一看，原来是一封感谢信，信上说是我父亲给他的女儿寄了300多元钱，才使他女儿没有辍学。
哦，原来父亲并不自私，他的爱财，正是体现了他对自己辛辛苦苦赚来的钱的珍惜。
就这样，我与父亲紧张的关系解冻了。从此，我懂得了父亲对我的爱，那不让人察觉的父爱，我整个人感到舒适不已。如今，尽管父亲同样对我有时冷漠，同样粗心、专制，但我并不恨他了，因为他的爱是藏在心底深处的，只有我才能发觉。
我将自豪地向大家宣布：“我有位好父亲!”
第2篇：重识鲁滨逊作文
重识鲁滨逊作文
在所有的学作品中，我觉得最好看的是小说。并且，经典小说在不同的年龄段读，会有不一样的收获和感悟。
单从考试的角度，对于《鲁滨逊漂流记》的主要内容和人物分析我早已烂熟于心，但本学期我下定决心指导学生进行整本书阅读，所以我重读了这本书。不得不说，整本书阅读给人带的收获，真的是远远超越应试！如果能把这本书多读几遍的话，对人生的指导意义更是非同寻常！
有人说，《鲁滨逊漂流记》之所以成为经典，是因为鲁滨逊一个人完成了人类由蛮荒走向明的全过程，他在荒岛独自一个人无师自通，从制作桌凳到房屋，从种植粮食到做成面包，从晾晒葡萄干、酿葡萄酒到制作陶器，从教会鹦鹉说话到驯养羊等，这可不就是人类的进步发展历程呢。而这个过程他只用了28年的时间！当然他已经掌握了现代明，他只是把这些既成知识转化成了实践成果，相对于人类的几千年的发展史要容易许多。
问题是，在现实生活中，我们谁又能把这么多的知识转化成技能，改善我们的生活呢？没错，我们现在掌握的知识越越多了，但是更多的人仅仅是懂得知识，而不能很好的运用知识解决实际问题。只这一点，就让我们为鲁滨逊如此全能地创造出的奇迹而叹为观止了！
中国小说很多以曲折动人、高潮迭起的故事情节取胜，如四大名著。但是外国小说的的叙述往往冗长啰嗦，《鲁滨逊漂流记》也是如此。以第一人称讲述父亲对自己出海航行的百般劝阻，有两个段落前后都有些重复，都是在写父亲强调中产阶层最幸福，既不会像下层人民为生计而终日奔波劳碌，又不会像上层阶级那样腐化堕落。本书还有两个视角，一个是鲁滨逊当时的视角，一个是他后回忆这些往事的现在的视角。他不时地评点着当时没有听从父亲的劝说，实在是一愚蠢的事。
但开头的这些内容都不能算是精彩，直到他第四次航海遇难成为唯一的幸存者流落到孤岛时，精彩才开始展开。尤其是他几次冒险去船上搬运物品时，我的心开始为他担忧起，唯恐风暴再，让他再次遇险。这就是读小说的妙处，你的心完全被带到了书中的情境里，乐书中人物之所乐，忧书中人物之所忧。
为什么要提倡让孩子多读书啊？书中都是倡导真善美的，这种真善美的宣传不像政治口号那样直白生硬，而是富有感染力的，它就像潺潺流水流进孩子们的心田，又像和煦的阳光照亮孩子们的世界。爱读书的孩子自然内心充满真善美！这是书对孩子多么好的馈赠啊！
而当鲁滨逊在孤岛用自己的双手创造出一个个奇迹时，他的思想也在一次又一次的反省升华。他开始理解父亲对他谆谆教导的良苦用心，他开始有了信仰，开始对上帝有了敬畏之心。“尽管我当前的处境相当困苦不幸，但我还是充满了感激之情，因为，假如造物主故意捉弄我的话，我的景况将会糟得多。”
我们常说“造化弄人”,命运有时实在是我们无法掌控的东西，我们都无法阻止和回避不幸的突如其，但是我们可以决定自己以怎样的.姿态去面对他。事实上，哭泣诅咒绝对不是对抗不幸的良方，磨难也并不能让一个人成就伟业。而在磨难中一直向善，一直心怀感恩，一直奋斗拼搏，一直以积极向上的心态面对不幸，才能真正涅槃重生！
鲁滨逊的这些忏悔，也让我看到了世间不变的轮回。我们谁没有对父母的谆谆教导不屑一顾过？但事过境迁，当我们为人父母时，我们谁又不是在重复父母的苦口婆心？谁又不是在儿女的杵逆反叛中忧叹神伤？
所以，鲁滨逊的孤岛独行，是他用勇敢和坚强创造的英雄神话，也是他个人精神成长的心灵修行！他在置之死地而后生的境遇里，给我们上了一节有关生存和心灵成长的人生大，这本书值得我们在不同的年龄段读，在不同的人生境遇里读。
第3篇：重识“师者仁心”
重识“师者仁心”
教师常被人们称为“太阳底下最光辉的职业，辛勤的园丁，是蜡烛……”诚然，一个教育工作者，默默无闻的奉献自己，通过自己的付出，自己的言行去教育和影响学生，让他们在知识的熏陶下，在良好环境氛围中健康快乐的成长，促使他们形成科学的世界观、人生观、价值观。
教师是一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为他们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使他们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。
作为教师，虽生活简朴、心境却超
第4篇：重识生命的意义议论文
重识生命的意义议论文
“在物欲横流的尘垢中，顽强闪现着钻石的瑰彩”我超喜欢这句话。我希望在灯红酒绿的世界里偶然发现生命的顽强，让我对生命充满新的认识。我们常常为飞蛾扑火的精神而感动，为蝴蝶曾几次断翅仍能飞舞的意志而感动，为蜘蛛重新织出梦想而感动，为昂首挺胸成长的小草而感动，为那些存活在石缝之间的生命而感动……我们感慨这世间万物的生命，何况我们人类自己的生命呢？宇宙中，我们浅淡的生命如此短暂，一瞬间，我决心要为这稍纵即逝的生命而存在和感知。我重识了生命的意义—顽强和坚韧。
我喜欢一位盲女作家，她面对生命的缺陷，她选择了顽强。这是一种尊重生命的`伟大，一种为生命存在的表现。她坚韧不拔，不放弃，不妥协。我钦佩她，也感谢她。生命带给我的启示不仅仅是被感动，而是顽强和坚韧。我再次重识生命的意义—奉献。我一直
第5篇：读《鲁滨逊漂流记》有感：重识鲁滨逊
重识鲁滨逊
——读《鲁滨逊漂流记》有感
王红玉
在所有的文学作品中，我觉得最好看的是小说。并且，经典小说在不同的年龄段读，会有不一样的收获和感悟。
单从考试的角度，对于《鲁滨逊漂流记》的主要内容和人物分析我早已烂熟于心，但本学期我下定决心指导学生进行整本书阅读，所以我重读了这本书。不得不说，整本书阅读给人带来的收获，真的是远远超越应试！如果能把这本书多读几遍的话，对人生的指导意义更是非同寻常！
有人说，《鲁滨逊漂流记》之所以成为经典，是因为鲁滨逊一个人完成了人类由蛮荒走向文明的全过程，他在荒岛独自一个人无师自通，从制作桌凳到房屋，从种植粮食到做成面包，从晾晒葡萄干、酿葡萄酒到制作陶器，从教会鹦鹉说话到驯养山羊等，这可不就是人类的进步发展历程呢。而这个过程他只用了28年的时间！当然他已经掌握了现代文明，他
第6篇：父亲的爱如山重作文
父亲的爱如山重作文
我今年已12岁了，读过的书也不计其数，每读一篇文章，或多或少我都会有一些感受，但当我读完了《斑羚飞渡》这篇文章后，我的内心震憾了，第一次这么深刻地感受到生命的可贵。
《斑羚飞渡》这篇文章是号称动物小说大王——沈石溪的一部作品，它主要讲了一个非常感人的故事：一群被猎人追赶的斑羚无意中逃到了一处叫做伤心崖的绝壁，猎人在后面赶来，包围了这群斑羚，做好一切准备后便会来一个大屠杀。在绝壁的对岸，也有一处绝壁，但中间六米宽的山涧挡住了它们，一头年轻力壮的斑羚最远也只能跳五米远的距离，要想跳到对面几乎是不可能的事。这时，领头的斑羚受到了面前彩虹的启示，随着一声坚定响亮的吼叫，整个斑羚群迅速分成二拨，年轻斑羚为一拨，年老的斑羚为另一拨。分好后，一老一少，结伴向山涧对面跳去，在快往下落的时候，老
第7篇：《普通教育学》读后感：重识赫尔巴特
重识赫尔巴特
——读《普通教育学》有感
原创： 葉子
Teaching is listening.Learning istelling.赫尔巴特在一些教育者的认知中，简而言之，就是传统教育的代表人物，是与杜威的“经验、活动、儿童”三中心相对应的“课堂、教材、教师”三中心。在读过《普通教育学》之后，我重新认识了赫尔巴特，就其教育观来谈，就会明白将赫尔巴特视为传统教育三中心是部分学者对其的深深误解。
一、“教学作为经验和交际的补充”
“人通过经验从自然中获得知识，通过交际获得同情。”无论是单纯的经验获取，还是情感的交流，都将具有或多或少的具备缺陷，这时，我们需要教学来加以补充。从我们的传统教学观出发，教学对于我们来说就是获取知识的直接途径，同时，我们在教学中获得与学生、与同事之间的情感交流，学生也在教学中与
第8篇：重识狼性——《重返狼群》读后感600字
重识狼性——《重返狼群》读后感600字
细细品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的重识狼性——《重返狼群》读后感600字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
重识狼性——《重返狼群》读后感600字1
这个月，我读了《重返狼群》，读后我深有感触：人类对狼性的了解实在太少！
《重返狼群》是作家李微漪根据亲身经历写成的纪实小说。李微漪去若尔盖草原写生时，偶遇一只濒临死亡的小狼崽，她领养了它，并把它取名为格林；她决定培养格林的野性，让它重返狼群。经过八个月的努力，格林具备了独立生存的能力，成功回到了属于自己的草原和狼群。
读了这本书，我知道了：狼崇尚自由，格林宁可受伤甚至死亡，也不愿意被人牵着走——自由就是狼的圣经，不自由，
第9篇：立足文本 重识木兰——《木兰诗》教学分析.docx
《木兰诗》是中国古代文学史上一首流传广、影响大的乐府民歌，被收入现行的语文课本（人教版七年级下册）。从诗歌对木兰家庭的描述可以看出，木兰不是一位大家闺秀，而是一个长于农家、以耕织为生的普通女性。这样一位普通女性，却替父从军，做出了一番不普通的事业。这样的一位女性形象，根植于北朝尚武的社会风俗中，却又高于现实生活。
一、理想女性的塑造
通读全诗，不难看出，木兰是诗人意识里理想女性的化身。在诗歌中，诗人主要通过以下两方面塑造了木兰这一理想的女性形象。
（一）通过构思木兰替父从军、辞官还乡的情节，塑造了具有自由思想的木兰形象
《木兰诗》中，诗人赋予木兰这一女性形象以自由的思想。这突出表现在木兰两次不同寻常的主动选择。
第一次主动选择是替父从军。之所以说她是主动选择，原因有二：第一，木兰没有从军的义务。中国古代
