第1篇：《师韵藏禅》优秀读后感
《师韵藏禅》优秀读后感
海纳百川，有容乃大。大海有着容清纳浊的博大胸怀，它从不轻视溪流与小河的细微，从不嫌弃泥沙和杂质的污浊，而是一直在默默地接纳与净化。吴老师书中强调教师也要拥有大海般的胸怀，“宽容每一个成长中的学生，让他们快乐成长。”
刚走上自己的工作岗位不到一年，接触到的都是中高年级的学生，就现状来看，他们确实比较“难管”,有的时候我会被气得直跳脚。所以，对于我这样功力尚浅的年轻教师来说，如何才能将自己修炼到家呢？读了吴老师的书，我有了一些收获，那就是要做一个宽容的老师。那么，如何做一名宽容的老师呢？
1.做一名宽容的老师，要理解学生。
这里，借用苏霍姆林斯基的一句话：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”是的，我们都曾年轻过，也或多或少都有叛逆的时候。书中，吴老师自述小时候的自己是粗野的、是淘气的、是叛逆的、是散漫的`，这些看起来有些“自黑”的介绍其实是在找回自己当学生时的表现和感觉，以便于更好地将心比心。
想想看，小时候的我们又何尝不是这样的。难道你就没有上学迟到的尴尬？难道你就没有忘带作业时的懊悔？难道你就没有回答不上问题时的焦灼？难道你就没有因特殊原因而考试失利？我相信，这样的情况，我们上学时或多或少都遇见过。所以，适时地问问孩子原因还是必要的，否则孩子的委屈找何人诉说？
我任教四年级的计算机课，从第一节课开始，我就对学生提出“三个带”的要求，即带鞋套、带书、带笔。然而某次上课，某个班竟然有7名同学不带鞋套，虽然四年级每个班人数都直逼80,但是在老师的再三强调之下仍然出现这样的问题，在我看来实属不该。我当时很生气，接连问道，“我上课是怎么要求的？你为什么不带鞋套？”孩子们可能是被我的语气震住了，竟没有一个敢直视我的眼睛，其他的孩子也在自己的座位上一动不动。连回答问题都不敢，这个时候的我无疑更加愤怒。
在这样的僵持之下，我倒是最先“醒”过来的，为了惩罚这几个孩子，我给其他同学五分钟自由练习打字的时间，而那七个孩子则只能在座位上坐着不准动。惩罚结束之后，一节课再无**。然而，下课的时候，七个孩子中的一个男孩子走到了我身边，和我解释了没带鞋套的原因，原来是因为前一天去姥姥家睡的，没提前装在书包里。想想我们平时还有忘带手机、忘带钥匙、钱包的时候，为什么孩子不小心忘带自己的东西就不能理解一次呢？所以，我又适时地提醒了正在站排的孩子们下次一定不要忘记带鞋套，否则老师可是会变凶的，又表扬了身边的这个勇敢的小男孩。谁知，那一刻，他终于抬起头用闪着泪花的眼睛不可思议地看着我，我笑了，他也笑着说了一句，“老师……谢谢你！”那大概是我见过的闪耀着最美的光彩的眸子。那一天，心情格外美丽。
事后，我才知道，那个男孩子在班级内是个比较安静的孩子，这样的孩子心思更加细腻，我很庆幸我当时带给他的是宽容，而不是一味的责骂。所以说，做个宽容的老师，我们要理解孩子。
2.做一名宽容的老师，要呵护学生。
做老师挺不容易的，尤其是小学老师。都说“十年树木，百年树人”,可见教育就是一个漫长的过程，因此，在这个过程中，我们要用我们的师爱一点一滴地浇灌幼苗，呵护孩子的成长。
我还担任六年级的语文教学工作。初来乍到，承担六年级的语文教学任务压力很大，不仅来自教学还有来自学生。青春期到了，孩子的性格或多或少地都有些改变。有一次语文课，我正讲得“热火朝天”,突然听到后面“咕咚”的一声，整个课堂一切戛然而止，所有的目光都集中到一个点。我提高了声音问：“后面怎么回事？”话音刚落，一个“涉事”的男孩子从地上起来，啪的一声，把书摔在了桌子上。我一下子愣住了，“我还没说你呢，你还有脾气了？”我就将他叫到了前面，叮嘱其他同学上自习。他当时态度特别不好，脖子一歪，说他被旁边人弄摔倒了，反过来质问我为什么说他。一听他这话，我大体了解了情况，他确实有委屈的地方，但是，我也不能让他就这个态度来对待每一件事，否则今后怎么办。记得我最后和他说的特别简单：“某某，今天我们什么也不说，你自己回家冷静冷静，你现在这个状态我和你说什么也没用，别让其他同学看你‘笑话’。”
我以为这事儿他得好好平复平复呢，没想到当天晚上放学后，他就来找我了。我当时出去倒水，遇见了他，看那样子应该是在门口徘徊了一阵了。其实我挺惊喜的，但是还是装得不动声色。这个时候，大男孩的样子显露无疑，“那个……老师……嗯，上午那事儿对不起哈！”“想明白了？”“嗯，当时有点冲动。”“想明白了就回家吧！”当他用疑惑的眼神看着我的时候，我忍不住笑了，此时无声胜有声。当他反复追问我老师你真不生气了的时候，我只好“不耐烦”地轰走他，“威胁”他再不走就把这件事告诉他妈妈。他撒开腿就跑，还回头冲我一抱拳，“谢谢老师！”那一刻，一个大男孩的天真尽显无疑。所以，做个宽容的老师，要呵护学生。
以上是我的两点简单感悟。我从这样的教学经历中体会到了宽容学生的快乐。越付出，便越热爱，这是我的事业，学着宽容，为自己的事业添彩。
第2篇：师韵读后感
师韵读后感
谨遵“求实鼎新”校训之教诲，共铸北科大奉科技以强国之华章。十年寒窗读书苦，一朝金榜题名时。终于在今夏步入了梦寐以求的大学的校门。就在这四年大学生活伊始之际，正是这一本《师韵》，让我对刚刚谋面的大学生活增添了很多感悟与理解。三十余位院士的生平，被浓缩在三百多页的书中，而这寥寥几百页的书页之中，所蕴含的却是北科大六十余年都未曾动摇的精神和脊梁，是这么多年来，一代又一代北科大师生传承不断的为国奉献的一腔热血。
小时识字后，便不断读到仁人志士立志报国的事迹，最令我难以忘怀的就是周总理毫不犹豫的说出：“为中华之崛起而读书”的那个瞬间，这铮铮誓言是我们每一个中华学子都应当具备的理想抱负。这一个个感人至深的故事不断激励着年少的我，当立志，做一个有利于他人，有利于社会，有利于国家的人。犹记得当初背起小小书包走进小学的教师，而一晃十余载时光悠悠而过，反省这些年，心中的理想并未改变，十几年的光阴也不算的虚度。
从书山题海中一路行来，到了将要毕业的日子，听得最多的一句话就是“大学并不是学业的终点，相反的，这里才是人生真正的起点，从长辈规划好的道路，你走上了自己选择的道路；从安逸无忧的家庭，逐渐接近真实的社会；从依赖到学会自立，懂得自强。”这不仅仅是师长对我的临别的嘱托，更是对我们学生生活的美好祝福，在人生中最朝气蓬勃的几年中，我们修习这自己中意的功课，而这短短的几年时间，方才是真正的蜕变。
四年大学生活拉开了序幕，学校的诸位名仕大师用他们的身体力行，为我们上了精彩的一课，用自己的人生给我们照亮了前行的道路，用自己的付为我们树立了榜样！细细品读，字里行间向我们展示的是一种坚定不移的信念，是一种无私奉献的精神。不论是在国内的课堂上，还是外国的学校里；不管是在战火流离的讲台前，还是和平安定的书桌前，在每分每秒的岁月中他们都未曾有丝毫的松懈，心中对祖国富强的渴望不曾有些许消退。正如“博济之师”魏寿昆老先生的“芝兰生幽谷，不以无人而不芳；君修道立德，不为穷困而改节。”不论身处何时何地，自己的品性不能改变，自身的志向不可动摇！这一位位的老前辈，在其一生之中，经历了无数的起落浮沉，但这些生活的跌宕起伏都成为了他们走向成功的阶梯而非阻碍。他们凭借着钢铁般的意志，在面对困难时战而胜之，用人生谱写出一曲华丽的乐章。正如同书中形容柯俊老先生的那个标题所写：“百炼成钢不惧难”，一路的坎坷，都未曾阻挠他们进取的脚步；历尽苦难，亦不能改变他们报国的决心。在学业上，诸位老先生是我们当代北科大学子学习的楷模，而在做人做事上，更是我们应当效仿的榜样！他们那一种一往无前的勇气彰显着他们的信念，他们的一心向学、一心报国的精神更是需要我们传承的瑰宝与精髓。
看过《师韵》这本书，在回望我校“求实鼎新”的校训时，这四个字蕴含的意义又更深一层。求实鼎新，这不只是我们新一代北科大学子应当遵守和牢记的训诫，更是每一个人都应当肩负的责任！不论是昔日钢院还是当今的北科大，校舍改变，校名改变，从未改变过的是北
科大人“学风严谨，崇尚实践”的优良传统，未曾改变的是北科大师生报效祖国的赤诚之心。
时代在发展，学校也从当初的钢院发展为一所全面的综合大学。但不论我们学习的是什么，在校园，在祖国的哪一个角落，都将牢记前辈们的谆谆教诲，做一个合格的北科人，做一个合格的中国人！
第3篇：北京科技大学师韵读后感
读《师韵》有感
64年知识沉淀，64年岁月打磨，从北京科技大学建校至今，已经走过64个年头。64个年头足以养育一代人，也足以改变他们的生活。但是有一种精神，无论度过多少个年头，无论经历多少风雨，也永远不会褪色，它会永远传承下去，永远被我们这些后辈铭记。那就是钢铁磨砺出来的精神，也是对我们后来人的勉励和希冀。
读了《师韵-北科大走出的院士》一书，我有了许多感触，这本书刻画了一批在科学技术领域乘风破浪、功勋卓著的学者形象，他们科技报国的宏伟抱负、勤奋严谨的治学态度、敢为人先的实践品格和甘为人梯的师者风范，都让我感到由衷的敬佩。钢铁摇篮磨砺钢铁意志，在条件艰苦的时代，正因为有了这些人的坚持与奉献，才有了如今的成就，也有了我们现在的美好生活。院士们的人生选择闪耀着以强国为己任的信仰光辉，他们牺牲了个人的利
第4篇：空谷禅韵五台山诗歌
空谷禅韵五台山诗歌
一
夕阳西坠下的丝绸古道
白马驮经天竺归来
漫天尘烟，霞光泛金
奔驰的蹄声惊醒了河洛
唤醒了五台山酣睡沉寂的梦
白云飘浮菩萨顶万顷苍池
东南西北五峰耸峙，直指蓝天
历史纵深的长廊中
拾拣烟云散落的片段
有恒河沙那么多的佛世界
时间和空间在华夏大地震旦
明净风景里飘逸着似水的韶光
灵魂的烟火明灭无穷
相识就在这一恍然之间
一炷香，点燃了东汉的风
在这万法天然的禅境中
漫过南北两朝，抵达盛唐的台顶
行走在世间明媚的风光里
觅寻烟雨落红的影踪
一块抵挡世态炎凉的补丁
灵魂里盛开的莲花经久不息
二
文殊菩萨带着东海的清凉石
敲响了善心童诵纯净灵犀的钟声
圣者仙家的聚会挺秀在半空中
安踏在深邃阔广的山重
剃度的少年剥开心灵层层污浊
禅思的烛火摇曳荧荧
在滚滚年轮中无声荡涤
菩萨顶钩住一缕深秋
把信仰嵌进背景厚重的悬空寺
踏响五爷庙的足音不是距离
有飞
第5篇：读《师韵》有感
理想是什么？其实所谓理想，就是人们对未来的一种美好憧憬，对明天的一种良好愿望。理想不同于幻想。理想一般都是有一定的事实依据，它催人奋进，给人以动力。只要经过奋斗，就有可能实现。而幻想则是一种“不着边际的胡思乱想，”它使我们脱离生活，脱离实际，浪费时间，自然于事无益。
理想，在我国古代被称为“志”，理想是沙漠中的绿洲，是暗夜里的灯光，是吹响生命的号角。诗人流沙曾说过：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜里的路；理想是路，引你走向黎明。”
在学校的倡议下读了后,我一直这样觉得，人一定要有该奋斗的目标，那就是理想。树立正确的人生目标，并为之不懈努力，这就是理想，这就是一个活人的最好诠释。
现在，年少的我踏入了自己人生的第一步——大学，都说它是个小社会，一点没错。学会在小社会生
第6篇：读《师韵》有感
理想是什么？其实所谓理想，就是人们对未来的一种美好憧憬，对明天的一种良好愿望。理想不同于幻想。理想一般都是有一定的事实依据，它催人奋进，给人以动力。只要经过奋斗，就有可能实现。而幻想则是一种“不着边际的胡思乱想，”它使我们脱离生活，脱离实际，浪费时间，自然于事无益。
理想，在我国古代被称为“志”，理想是沙漠中的绿洲，是暗夜里的灯光，是吹响生命的号角。诗人流沙曾说过：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜里的路；理想是路，引你走向黎明。”
在学校的倡议下读了后,我一直这样觉得，人一定要有该奋斗的目标，那就是理想。树立正确的人生目标，并为之不懈努力，这就是理想，这就是一个活人的最好诠释。
现在，年少的我踏入了自己人生的第一步——大学，都说它是个小社会，一点没错。学会在小社会生
