第1篇：《泪水茶》的课堂教学设计
《泪水茶》的课堂教学设计
《泪水茶》的课堂教学设计
教学目标：
1、让学生熟读课文，会认“泪、橱、柜”等 14 个生字，会写 “茶、词、页”等 8 个生字，会写词语“泪水、今晚、泪珠、歌词、 书页、钟表、发条、留意、晨光、眼泪、停止、茶杯”等。
2、有感情地朗读课文，体会课文对猫头鹰的语言描写，了解猫 头鹰的泪水茶的制作过程。
教学过程：
一、谈话激趣引入。
1、师：孩子们喜欢喝茶吗？那你的爸爸妈妈喜欢喝茶吗？他们 一般都喝些什么茶？
2、你们听说过泪水茶吗？你知道泪水茶是怎样泡制而成的呢？
3、揭示课题：泪水茶。
4、指导朗读课题，并认识“泪”字，从字形上认识泪字， “目” 是指眼睛，从眼睛里流出来的水就是眼泪，这样便很容易地记住了泪字。
二、初读课文，了解预习情况。
1、学生自由读课文，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一 读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
2、学生按要求读课文。
3、检查学生的预习情况。
（1）分小班开火车把课文读一遍，注意学生对生字的.掌握情况。
（2）出示本课生字，开火车读一读。
泪 橱 柜 膝 勺 读 页 撕 烂 表 泣 盘 杯 成
（3）学生说说哪些生字有困难，请同学们帮忙认一认。
（4）分类认生字。
A 橱 柜 杯 以前都是用木头做的，所以都是木字旁。
B 膝 月字旁的字都与身体有关， 认识身体的膝盖从而认识膝字。
C 烂 通过“兰”加火字旁认识烂。
D 读 表 成 盘平时积累认识。
（5）考考你：同桌互相玩我指你读和你指我读的游戏，如果还 有同桌不会的生字，负责将同桌教会。
（6）给这些生字宝宝脱帽，再看看还认识吗？
（7）将生字放入词语中，巩固练习学生对生字的认识。
（8）学生自由找出含有这些词语的句子读一读，通过联系上下 文的方法理解词语的意思。
（9）有不理解的词语，通过查找工具书和请教老师同学的方法 再理解。
三、再读课文，了解课文内容。
1、学生齐读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2、请同学汇报。
3、根据同学的汇报，师小结。 课文主要讲的是猫头鹰通过想许多伤心的事情从而使自己大哭， 让水壶装满眼泪，再将水壶放在火炉上烧开了沏茶的故事。
4、学生再自由读课文，想想应该读出怎样的语气？
四、书写指导。
1、学生观察要求写的 8 个生字。
2、交流提醒哪些生字在书写的时候应该注意。
如：
“茶”字的下半部分不是一个木字。
“停”是左右结构的字，要注意左窄右宽。
“表”是上下结构的字，要注意上窄下宽。
“杯”字左面的木字旁和右面的不字最后一笔都是一点。
“咸”字的中间部分是一横一个口。
3、学生描红，老师巡视指导。
4、学生书写生字。
五、作业。
1、书写生字。
2、理解词语，并抄写词语。
3、有感情地朗读课文。
第2篇：《薄荷茶》课堂教学设计
教学目标：
1．认识生字10个。
2．积累13个词语和1句句子。
3．正确流利地朗读课文。
4．边读课文边划出人物心理活动的句子。
5．体会桃花为他人着想，不记报酬，助人为乐的崇高品质，以及路人的诚信。
教学重点：
1．积累13个词语和1句句子。
1． 正确流利地朗读课文。
2． 教学过程：
一、课题导入
1．齐读课题，读了课题，你想了解些什么？设想学生可能提出的问题：
1）什么是薄荷茶？
2）谁做的薄荷茶？为什么要做薄荷茶？
3）薄荷茶引出一个怎样的故事？
4）薄荷茶好喝吗？
二、学习课文
1．同学们围绕课题，提出了不少问题，你们都很善于发现问题，我们不仅要学会提出问题，更要通过学习，来解决问题。你们愿意试一试吗？
请大家自由读课文，试着解决以上问题。
2．运用课文中的语句交流，解决问题，了解课文内容。
1）什么是薄荷茶？
2）谁做的薄荷茶？为什么要做薄荷茶？
3）薄荷茶引出一个怎样的故事？
4）薄荷茶好喝吗？
3．这是一个打动人心的小故事，故事情节为什么能顺利展开呢？
因为作者抓住了一条线索，着重描写了桃花的心理，找一找课文哪些地方描写了桃花的心理。
再想一想，体会体会，你感到桃花是个怎样的人？
学生小组讨论，读一读文章，划一划句子，想一想，体会。交流。
1）桃花真想自己来摆个水摊，不为赚钱，只是让路人解渴。
2）桃花心里甜滋滋的，有这薄荷茶，有这小瓷碗，还用谁打招呼吗？
3）这些人啊，也真是……
4．文章抓住了桃花的心理描写，讲述了这么一个动人的故事。
那么除了描写桃花的心理，作者还写到了什么呢？
1）写到公路边的风景，交代事情的起因。
女生读。
2）写到了桃花是怎么做的。
男生读一读。
挑选一句你喜欢的背一背。再读全文。
三、说一说。
如果你是大热天里的一个过路人，看到了桃花的薄荷茶摊，会怎么想，怎么说，怎么做？
学生讨论。
第3篇：《薄荷茶》课堂教学设计
《薄荷茶》课堂教学设计
教学目标：
1．认识生字10个。
2．积累13个词语和1句句子。
3．正确流利地朗读课文。
4．边读课文边划出人物心理活动的句子。
5．体会桃花为他人着想，不记报酬，助人为乐的崇高品质，以及路人的诚信。
教学重点：
1．积累13个词语和1句句子。
1． 正确流利地朗读课文。
2． 教学过程：
一、课题导入
1．齐读课题，读了课题，你想了解些什么？
2 设想学生可能提出的问题：
1）什么是薄荷茶？
2）谁做的薄荷茶？为什么要做薄荷茶？
3）薄荷茶引出一个怎样的.故事？
4）薄荷茶好喝吗？
二、学习课文
1．同学们围绕课题，提出了不少问题，你们都很善于发现问题，我们不仅要学会提出问题，更要通过学习，来解决问题。你们愿意试一试吗？
请大家自由读课文，试着解决以上问题。
2．运用课文中的语句交流，解决问题，了解课文内容
第4篇：《泪水茶》课文原文
《泪水茶》课文原文
你喝过泪水做的茶，去过蜘蛛开的店吗……快来读一读这些有意思的故事。把它们讲给别人听，也很有意思！
猫头鹰从橱柜里拿出水壶，说：“今晚我要做泪水茶。”他把水壶放在膝盖上。“现在，”他说，“我要开始了。”猫头鹰静静地坐着，开始想那些令人伤心的事情。
“断了腿的椅子。”猫头鹰说着，眼睛湿润起来。不能再传唱的歌，”猫头鹰说，“因为歌词忘了。”他哭了，一颗大大的'泪珠滴下来，掉入水壶。“掉在炉子后面的汤勺，再也不见了。”猫头鹰说着，更多的泪水滴落在水壶里。“无法读的书，”他说，“有些书页被撕烂了。”“停下来的钟表，”他说，“没有人上紧它的发条。”
猫头鹰大哭起来，大颗大颗的泪珠掉到水壶里。“没人留意的晨光，因为所有人都在熟睡。”猫头鹰抽泣着。“盘子里剩下的土豆泥，因为没人想吃。”他哭着说，“
