第1篇：写鸟的随笔三篇
写鸟的随笔三篇
导语：原来燕子是在垒窝。它们飞到水坑边，嘴里叼着一些泥，又飞回屋檐下。以下是小编为大家分享的写鸟的随笔三篇，欢迎借鉴！
篇一：写鸟的随笔
清晨，窗外总有鸟儿的啼叫，清脆悦耳，宛啭千回。有时是它们把我从睡梦中叫醒，但也从未觉得有丝丝的烦意；有时是自己已早早地醒来，便躺在床上倾听这自然的歌声，总会陶醉半响。
居处是厂区宿舍，屋旁林木丛丛。现在的鸟类繁荣，所以各类鸟便聚集其中。有些是能叫出名，更多的叫不出名。朝听啼叫，暮看归巢，耳所听，目所视，全是生命的跃动，我满心欢喜。
人有时总有莫名的烦闷。我便时时站到阳台上，看看鸟儿。鸟儿或是三五成群集在树丛叽叽喳喳；或是一个两个的停在对面的楼上，俯瞰着地面。时时也有觅食归来的鸟儿，它们嘴里叼着食物。我能想象得到幼鸟会迫不及待地探出身子，夸张性地张着小嘴儿。更多的时候我是在看鸟儿在空中的飞翔。空中是鸟儿们行走的大道。
鸟儿们在空中的姿势总是很美的，有时翅膀翼动，身子便箭似的射了出去，有时只是翅膀张着，任身子在空中滑过，滑动中有时也会蓦地来个弧形或是90度的折转，身态灵动，姿态优美，绝对堪比最好的飞机特技表演。身在鸟儿身上，我似乎便附体了鸟儿，我感觉我也在飞，心中哪里还有郁闷？
心情好时也可以看鸟啊。傍晚，太阳西下，我也会时时站在阳台上，看着太阳一点一点地沉下，看着远处的鸟儿匆匆地赶往回家的路程。眼睛远眺之处是由远及近的鸟儿。晚上树林中是喧闹的鸟的世界。鸟语啁啾，我也能听出它们的喜悦。
暮鸟归巢，目所尽收，远处的鸟儿扇动着双翼，近了，鸟儿便最大的`张着双翼，任身子在气流中滑行，再近了，便是一个优雅的弧形身影，翼微微地收缩，又近了，蓦地收起羽翼，戛然而止的身子已稳稳地站在了枝头上或是巢沿上。拍上几下双翼，有时还侧头与林中的鸟们言语起来，似乎交流着一天的旅游心得。
往往这时，天渐暮，星星隐现，如是上朔，总有新月挂枝。鸟儿们也渐渐安静下来。祥和便在这空中弥漫，也在我心中弥漫。眼中是宁静的夜色，心中也是一片宁静之美。
篇二：写鸟的随笔
一日下班回家，走过楼梯口时，无意中看到一只，回头再细看时，那只鸟两眼楞楞地看着我，一动不动。我蹲下身轻轻用手一捂，瘦小柔弱的鸟儿乖乖地进入我的手中，把手摊开并抚摩她，还是两眼直望我一动不动。
回到家，我把门窗关好，用个纸箱放在客房给她做了个窝，中午还有些剩饭，用点心盘装好给她吃，任凭你忙得不亦乐乎，两眼直望我，一动不动。洗碗时，东回来了，我赶紧告诉他：“我今天捉到了一只鸟。”他不信，因我平日并无此嗜好。我急了：“唉呀，不相信你就来看。”我把东拉到客房，“调皮蛋，怎么站在床架的横杆上了，可别拉屎。”“我说你怎么能捉到鸟，她的一只脚给折断了。”粗心的我竟然没有发现。
自由的小鸟像是我家的常客，在客房、饭厅、厨房随意溜达。吃饭时，她也跑来用餐，开始站在凳子上，看我和东没什么意见，就一步蹦到饭桌上。东拿筷子挑了几粒饭放在桌子上，她不予理睬。“要我喂是不？”东拿筷子夹了几粒饭，“哦，来吃饭。”她才张开小嘴咂吧咂吧吃了几粒。我行我素的鸟儿全然不顾我生气的表情（那是醋意），纵身一跃，两只脚落在了桌上小茶壶的嘴上，“哦，渴了是不？”东高高侧起小茶杯，让水自上而下落到她的嘴中，咂吧咂吧得更响了。
我的泪水在眼眶中滴溜直打转，还好没有砸在桌子上。不是缘纷，怎能得到东如此的厚爱。
篇三：写鸟的随笔
在茂密的丛林中，有一只非常漂亮的鸟，住在那儿的孩子非常喜欢和鸟一起玩耍。每天，鸟也非常喜欢同孩子玩耍。每天，他们不是在这，就是在哪儿，形影不离。他们玩捉迷藏，鸟最难被找到；他们玩瞎子摸鱼，鸟永远不会被捉住；他们比爬树，鸟总是第一个到达树顶。他总会从家里拿来一些面包屑给鸟吃，鸟也经常找些果子给他吃。他过得十分开心，鸟也觉得只要太阳、月亮、星星照到的地方，都会像这儿一样。
可有一天，一名猎人发现了正栖息在巢里的鸟，由于害怕鸟会飞走，就装做过路人一样。鸟并不担心这位陌生人会伤害它。可就在猎人离它两米远时，他抽出枪，对准了鸟。【砰】，从那片树林离飞出了许多只鸟，可其中却没有它。因为在它知道死亡正向它逼近，正准备飞走时，突然眼前一黑，并觉得四肢无力，子弹正好打中了它的胸部，它从树枝上跌了下去。顿时间，伤口哪儿血流如注，它失去了知觉。它只知道它已经踏进了鬼门关，它快要死去了。它最后想再见孩子一面，但那已是不可能的事了。
孩子去找鸟玩，但只见鸟栖息的树枝的下方，只有一摊殷红的鲜血，深深的印进了泥土里。天空中突然下起了蒙蒙细雨，冲走了那堆印着鸟的鲜血的尘埃。孩子呆住了，他决定独自去找鸟，后来也不见了。再后来，孩子和鸟到底去哪儿也无人知晓。
人们都说:鸟带着孩子去了一个没人知道的地方，那儿绿树成荫，草木茂盛，鸟和孩子生活得很快活，没人再去打扰他们.
第2篇：鸟之歌随笔
鸟之歌随笔
篇一：鸟之歌_随笔100字
我是乐章的灵魂，上帝的乐师将我吹向森林，于是我用各省去把山河草木滋润。
我是生命的自由，展翅飞向广袤的蓝天，自由自在，与风共舞，与云为伴。
我美，人类却窥探着我的羽衣。我飞扬，人类却将我囚进永久的牢笼。
我哭了。物质的人类却认为我在歌唱。
花凋，木枯，草衰，虫息，曲终。一切的寂静像是祭奠我死去的灵魂。死去的自由。
夜阑人静，我仿佛在梦中听到自己飘渺的.各省，看到自己飞翔的自由
篇二：鸟之歌_随笔100字
鸟儿
谁都羡慕
你歌唱的天才
你的歌喉
是那样甜美
歌唱
从来都很慷慨
也不分
听众的高低贵贱
无论谁在座
你都会
纵情歌唱
见到谁
都一样撒娇欢快
你飞到哪
哪儿
就有你的歌
刚在树枝上站住脚
未及喘息
歌声就飞出了
你小巧玲珑的嘴巴
不管是被大自然的美景陶醉
还是寻找同伴
总是那样纯真
从早到晚
你总是飞呀唱呀
从没有一点倦意
哪儿有了你
哪儿就迸发出欢腾
难以想象
大自然没有你的歌
不知将会怎样
第3篇：囚鸟生活随笔
囚鸟生活随笔
今年的1月份咋暖还寒时候，已经放了寒假，同学朋友都已经放假回家，我几乎每天都在羡慕他们，羡慕他们可以回家和父母团聚，感受家的温暖。
学校里，只有我孤零零的一个人，天寒地冻。寒风中，几乎每天都飘着细雨，雨不大，但总是那么飘着，若是哪天突然停了下来反而觉得缺了点什么，总感觉学校里，只有我孤零零的一个人，天寒地冻。寒风中，几乎每天都飘着细雨，雨不大，但总是那么飘着，若是哪天突然停了下来反而觉得缺了点什么，总感觉生活缺了点色彩。是的，是那一抹绿色。光秃秃的树枝上，受了秋风惊吓的绿叶早已经花容失色，离开了枝头，随风去寻找温暖的港湾。草地上顽强的草儿依然再坚持，他们彼此之间互相鼓励拥抱，他们要这样度过一个漫长的严冬。缺了点色彩。是的，是那一抹绿色。光秃秃的树枝上，受了秋风惊吓的绿叶早已经花容失色
第4篇：鸟的眼神随笔
鸟的眼神随笔
鸟的眼神里有一种动人的东西，那圆圆的眼睛，真是一个绝妙无比的光学镜头，令人嫉妒。与鸟相比，人的眼睛就是个摆设，只能看见前面，看见近处，看见表面，真是简陋至极。
即使一只麻雀，也有圆圆的滴溜溜转动的眼睛，眼波流动，比人类的眼睛更灵巧，似乎这双眼睛有说不完的话。不知道鸟类的叫声是不是它们的语言，假如是，肯定也简单得无法进行复杂信息的交流。也有号称能够听懂鸟语的人，可这如何去验证呢？只有他自己说了算，更像个骗子。鸟类没有表情，没有肢体语言，除非受到惊吓时会扑棱翅膀，真不知道它们平时在想什么，不知道它们的欣喜与哀愁。这的确是一件憾事。
人与鸟的交流，还不如眼神对视来得直接迅捷。在鸟的眼神里，我先是看到了惊惧，面对比它高大不知多少倍的人类，鸟不害怕反而不正常。见到我没有恶意，惊惧之色渐渐消退，在
第5篇：看鸟的随笔
看鸟的随笔
今天，阴雨绵绵，这是我第一次在外婆家看鸟。我站在阳台上，等待鸟儿飞到楼下的小花园里。
终于，皇天不负有心人，飞来了一只漂亮的小鸟。它比麻雀大一点儿，有青灰色的嘴巴，头顶有一撮儿雪白的.毛，咖啡色的翅膀，还有一双锋利的爪子。我悄悄地问外公：“这是什么鸟呀？”外公说：“这就是白头翁！你瞧，头顶的白色羽毛就是它最大的特征。”
哦，原來这只小鸟有这么奇特的名字呀！只见它在葡萄架上悠闲地“散步”，就像是花园的主人在视察自己的领地。忽然，白头翁头一歪，嘴一伸，啄下一颗绿莹莹的大葡萄，然后脖子一扬，把葡萄咽了下去。可能是因为吃到了美味，它欢快地叫了起来，“叽叽叽，啾啾啾……”好像在唱歌，又好像在呼唤自己的同伴。
在这万紫千红的小花园里，白头翁自由自在地嬉戏着、歌唱着，就像是一幅美丽的画卷，让我看得入了迷
第6篇：鸟的自述生活随笔
鸟的自述生活随笔
出来放飞了两个月的我终于要回去了，心中有那么一点不舍，对大自然还有那么一点依恋。然而不甘心的我必须回去，回到那个衣食无忧、却没有自由的地方，去升造，去修炼。
在那个我要回去的鸟笼中，还有很多我的同伴，有的刚被捕捉回去，而有的即将被放飞于大自然之中，享受那种亘古自今从未享受过的舒坦、自由、快乐的生活。而我，痛苦的煎熬才刚刚开始，现在的我早已准备好打长久战了，无论是赢是输，我都会尽全力在那人多吵杂的笼子里，闯出一片专属于我的`天地，我要在专属我的天地中，施展自己的才华。两年后，我重归大自然的时候，也就是我修成正果的时候，到时候，我就不会再因为怕进鸟笼而担心害怕，有才能的我会大步迈进更加豪华的鸟笼，不过在这个鸟笼中的我不会失去自由，反而会使我能力加倍。
在大自然中的最后一夜，我希望可以自
第7篇：鸟的天堂的教学随笔
《鸟的天堂》教学随笔
太平天国金田起义纪念小学 尹燕清 2016年秋
在当今语文教学高扬人文性的旗帜下，教师的创造劳动首要工作便是让孩子能在（天堂一般的）语文课堂幸福成长，最终成为拥有丰富精神世界与创造力量的人。语文课程标准告诉我们：阅读教学是学生、教师与教材（文本、与作者）三者之间的对话，是三者之间的心灵沟通，是教师在课堂上指导和帮助下的人文心灵对话。下面，笔者以《鸟的天堂》教学为例，浅谈教师如何努力使课堂变成“天堂”，积极为学生的发展服务。
为学生营造 “天堂” 天堂在哪里？在教师的心里！看我们的教师肯不肯、愿不愿为我们的孩子提供！
教师心中须有天堂：童年是多梦的季节，儿童是情感的王子。然而，儿童与阅读的文本间存在着必然的或大或小的审美距离。创设对话的情境，正是实现二者牵手的“红娘”。精心设计教学
第8篇：鸟的天堂杂文随笔
衡宝路与解放路交叉口，有几棵粗壮的大树，枝繁叶茂，青翠欲滴。树大概有20米高吧，八九岁的小孩费力才合抱得拢，叶子似枫叶，也有八九岁小孩的手掌宽。树并不奇特，随处可见的普通树，不过，“山不在高，有仙则名”。傍晚七点半钟左右，那树叶枝桠间就开始热闹啦！成百上千的小鸟从四面八方飞来，在青翠碧绿的枝叶间飞来飞去，欢呼雀跃，叽叽喳喳，仿佛乡村的集市，热闹非凡。小鸟身体轻盈，在薄薄的叶子上也能落脚。也是，在外面觅食飞舞一天也好累，城市绿化率不到5%吧，青青草地更少了，要飞好几公里才能找到一片草地，才能找到虫子。仿佛像北漂的小青年，辛辛苦苦打拼一天，终于平安归来蜗居的小屋，能不欣喜兴奋么？快把一天的见闻告诉小伙伴们吧！
“有个佝偻的老阿婆挑着丝瓜、苦瓜、黄瓜、辣椒茄子来卖，烈日下，老阿婆布满皱纹的脸比我们栖息
