第1篇：我是小音乐家音乐教案教学设计
我是小音乐家音乐教案教学设计
1、课题, 《我是小音乐家》
2. 课时, 第1课时, 3. 辅助工具, 多媒体课件 钢琴
4.教学目标, 1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其 音色及演奏姿势。
2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。
3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
5．教学内容, 教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册（下）第四课。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐(转 载 于:p;&砰砰砰 ………………………………
师：英国的小音乐家住在伦敦./ 法国……巴黎…………
2、复听
师：我们再听一遍歌曲，听完后，请告诉老师这三位小音乐家分别演奏什么乐器 （再次放音乐） 结合上板书 完整写出 吉他 小提琴 法国号
3、三听
师：我们在来听一遍，边听，同学们边感受，小音乐家演奏时的心情，是怎样的 （放音乐）
师：听完后，你们感受到小音乐家的心情是怎样的了吗？ 生：高兴的，愉快的`。
师：恩，他演奏的声音是不是也很美妙啊，演奏的时候是什么样的声音？
生：勃隆 砰砰砰 勃隆 砰砰砰。
4、重难点解决 ：
勃隆 砰砰砰 勃隆 砰砰砰。（5分钟） 1）翻书
请同学们翻开书第四课我是小音乐家我们一起来看看这些乐器演奏的声音到底是什么：
板书写出来 勃隆 砰砰砰 勃隆 砰砰砰。写好拼音
2）练习难句 54 33343222 老师教唱 学生跟唱
3）加进 节奏 XX XXXXX XXX 老师用手打节奏 学生跟 4）加进 歌词 砰砰砰 ………… 一起 4．第四遍聆听（结合动作模仿）
师：（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）
5、学唱：
跟着琴声伴奏，来试唱一编（有错误教师及时纠正） （5分钟）
6、完整表演：
第2篇：我是小音乐家音乐教案
第六册第四课《我是小音乐家》
[年级]小学三年级
[课型]以唱歌为主的综合课
[教学目标]：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。
［教学重点］：通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐
趣。
［教学难点］：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。教学过程：
一、创设情境
1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?
教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯„..上刮奏表现上台阶、爬杆„„）。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）
二、学唱歌曲
1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将
来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。
第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐
器”。（吉它、提琴和圆号）
师分别介绍三种乐器
吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.|
学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)
4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）
6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。）
7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。
8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。
9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导（1）砰砰砰砰 砰
听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。
（2）跳 呦 |唱 呦|
（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学
生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。
（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。）
10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。
11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。
13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什
么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）
指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
14、完整随录音伴奏进行演唱。
15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
16、表演歌曲
师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。
（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。）
随歌曲走出音乐教室。
第3篇：《我是小音乐家》音乐学科教学设计
【导语】刀豆文库的会员“秋秋兰”为你整理了“《我是小音乐家》音乐学科教学设计”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
音乐学科教学设计
课题：《我是小音乐家》
辽宁省大连市春柳小学 时岩
教学内容：义务教育课程标准实验教科书 音乐三年级下册
教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册第四课。在本套教材第六册第四课中，呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容，涉及多种风格、情绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲，开阔学生的音乐视野，从中，我选择了歌曲《我是小音乐家》及乐曲《那不勒斯舞曲》在本节课内进行教学。
学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能
第4篇：《我是小音乐家》教学设计
《我是小音乐家》教案
[年级]小学三年级 [课型]以唱歌为主的综合课 [教材分析] 这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情 绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。[教学理念] 本教学活动设计力图使学生在学会歌曲之后，能自己动手制作乐器为
