第1篇：在金色的沙滩上优秀教案
在金色的沙滩上优秀教案
教学要求：
1、 预习课文，圈划出不理解的词句。
2、 识记4个生字“肠、蜊、蛳、捅”，理解并积累词语，仿写比喻句。
3、 默读课文，按提纲详细复述课文。
4、 了解课文内容，体会小女孩的美好心灵。
教学重点、教学难点：
学习复述课文的方法，根据提纲讲故事。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、 出示海景、沙滩、贝壳组图及音乐。
今天的语文课上，陈老师先带大家一起去沙滩走走，看看大海。
看，金色的沙滩上有什么呀?
2、 对呀，阳光、大海、沙滩，还有小贝壳，多美啊!你们看，这四个贝壳分别还有一个好听的名字呢!它们叫什么呢?
lí sī
出示：沙蜊子、大猫眼、小螺蛳、金海螺
1) 谁来读读它们的名字?(指名读)
2) 现在请你把它们这么介绍给大家!
出示：金色的沙滩上到处是美丽的贝壳： ……
(有……有……还有……;这是……这是……这是……;……说也说不完)
4、 今天我们要学的第18课所讲的故事就与这些贝壳有关，故事发生的地点在——板书 18、在金色的沙滩上
这地方多美，读出感觉：指读;齐读课题。
二、整体感知，理清文脉。
1、 课前，同学们已经通过预习，读通了课文。谁来说说：课文讲到了哪几个人?课文主要是写谁的?
板书： 青年画家 小姑娘 老伯伯
2、 也就是说，这是一篇写人的文章。小姑娘是一个怎样的人呢?读了文章，相信你对她一定留下了印象。现在，请你轻声读读课文，再好好想一想。
交流讨论：
画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
板书：乐于助人
小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
板书：守信用
小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
板书：做好事不求回报
* “看”是一个多音字：当表示“看见”时读“kàn”;表示“看管守护”时读“kān”。读词。(“看着衣服”就是看管守护衣服的意思。)
出示： kàn 看见
看
kān 看管
3、 引读：看来这篇课文不难，大家一读就都理解了。这沙滩美，贝壳美，小姑娘的心灵更美!我们从“——”看出小姑娘(乐于助人)(注意多音字“看” );我们又从“——”看出小姑娘很(守信用);我们还从“——”看出小姑娘(做好事不求回报)
这是课文三个段落的主要意思，也就是课后练习中列出的提纲。
4、 今天，我们就来学习根据提纲的提示，抓住主要内容，把故事说给大家听。也就是——根据提纲复述课文。出示：根据提纲复述课文
5、 首先，让我们根据提纲，把课文分成三段。这篇课文的小节特别多，老师请三位同学分读课文;其他同学仔细听，认真做好分段记号。
小结：故事就是这么一步一步发展下来的。接下来，我们也要这么一步一步把故事说清楚。
三、熟读课文，学习复述。
一)学习复述第一段。
1、 引读提纲1：第一段主要讲画家——;小姑娘——。下面，老师和大家一起合作读这一段：男生读写画家的句子;女生读写小姑娘的句子。读完后请你们说说：老师读的是什么内容?
逐步出示：关于画家和小姑娘的句子。
2、 交流：老师读的是什么内容?(写海景的句子)
出示：
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了!
让我们读好第2句。(指读)
小结：虽然这一句写得很美，但对于讲故事并不是很重要，可以不说。
3、 故事主要是围绕画家和小姑娘展开的，课文提纲也是这么写的。
1) 这一段写画家讲了2次话，哪一句话最重要，不得不说呢?我们先读提纲1，找到主要内容了吗?
提纲1关键字变红：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
现在你知道了吗，画家说的哪一句话最重要?
出示：
他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好?”
小结：讲故事时，关于画家请求的内容一定要说清楚。
2) 请你反复读熟这句话，牢记于心，最后说一说。
复述交流，重点关注学生说的两种复述方式：
小结：讲故事时，对于文中人物的语言,你可以熟读并记住后直接讲，也可以用自己的'话来介绍。
3) 那关于小姑娘，我们要讲些什么内容呢?
提纲1关键字变红：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
引导：还应该讲清楚小姑娘先前在干什么。
4) 讲故事首先要交代故事发生的——时间、地点。
4、 根据提纲，请同桌两人一起讲讲这一段故事内容。
指名上台复述;再自己说说。
二)学习复述第二段故事。
1、 引读提纲2：时间慢慢地过去了，小姑娘——老伯伯——她——。
你找到这一段故事中最主要的，要说具体的内容了吗?
提纲2关键字变红：小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
2、 让我们用刚才的方法，圈圈划划，找到这些内容，反复熟读，记在心中，再试着用自己的话说一说。
3、 对照提纲，分步交流，教师点评：
1) 小姑娘是怎样等画家的?
出示：沁出汗珠 神情焦急
特别是“沁出汗珠”这个词抓得好，读准字音。你能给“沁”换个意思相近的字吗?(流、渗、冒) “渗”更准确。小姑娘等啊等，额头上——，眼睛里流露出——
小结：讲故事时要抓住这样的关键词。
2) 下面有许多对话，要用刚才复述第一段的方法，抓住主要内容讲。指名交流。
注意：当老伯伯要帮着看衣服，劝小姑娘回家时，小姑娘却说“一定得等”画家回来，很守信用。(出示：“一定得等” 劝她回家)
3) 老伯伯走了，那小姑娘又是怎样等待的呢?指名说。
小姑娘既然答应了画家看管衣服和画夹，就坚守信用，不肯离开。因此，她是紧紧地搂住衣物。板书：紧搂衣物
4、 根据提纲，谁能连起来用自己喜欢的方法复述这一段故事。
三)学习复述第三段故事。
1、 引读提纲3：小姑娘终于等到画家回来了，她怎么样?(高兴得欢呼起来。)
出示： 欢呼
2、 画家想——把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘——。这段故事内容很长，让我们先分两组对读课文(第16、17节和第18、19、20节)，读完后请你想一想：为什么要这么读?(画家送了两次，小姑娘谢绝了两次)
课文是按“第一次画家送贝壳，小姑娘谢绝了;第二次画家又送贝壳，小姑娘再次谢绝”这样的线索来写的。
1) 自读这两部分内容，思考：画家先后是怎么送的，而小姑娘又是怎么谢绝的?并请你这么说一说。
提纲3关键字变红：小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
出示：画家…… 小姑娘……
交流并出示：
1) “随你挑” “不能随便收”
2) 捅破口袋 喊 捡 还
4、 现在，请四人小组合作把第三段故事连起来说说，你们可以采用不同的形式，别忘了这一段的开头和结尾。指名说。
四、总结全文，布置作业。
1、 这篇课文很长，我们是先把课文分成几个部分，再根据提纲中人物说的话，做的事，找到有关内容反复熟读，记在心中，最后用说话的语气讲故事的。
2、 下节课，我们将练习根据提纲把这个故事连起来说一说，说连贯。今天回家后，请你们把这个故事说给你们的爸爸妈妈听，并请他们根据这份复述评价表打星，写评语。相信，你们的爸爸妈妈听了一定会夸奖你们说得好!老师先预祝大家成功完成任务，顺利赢得十颗星!
复述评价表
口齿清楚 态度自然 内容具体 语言连贯
爸爸妈妈的评语：
附提纲：
画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
(沁出汗珠 神情焦急) (劝她回家) (“一定得等”)(紧搂衣物)
小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
(“随你挑”) (“不能随便收”)
(捅破口袋) ( 喊 捡 还 )
第2篇：在金色的沙滩上教案
在金色的海滩上
中旺小学 杨志通
教学目标能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。3 体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。教学过程
（一）创设情景、引入新课：出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。师：书上是如何描写这美丽的景色吗？ 出示句子：
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！（学生朗读句子。）展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。齐读课题。
（二）由境入文、整体感知自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。课文主要讲了一件什么事？交流：
出示词语：冒出 连衣裙 漏出来 礁石 看着 泡沫 沁 出 焦急
搁在 盼呀 沙蜊子 捅洞想一想，课文主要讲了一件什么事？ 出示填空：
小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她。她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她。画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她
，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘。
（三）品读词句，感受人物美师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？
小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。
2轻声读课文，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。3 学生交流学习情况：
重点品读小姑娘的语言，出示重点句：
（1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依
然耐心地等待画家回来？从文中找出有关语句，用“因为„„所以„„”练习说话。
因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。
小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？ 指名朗读句子，“一定得”要加重语气。
通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。
过渡: 画家叔叔终于回来了，当他送给小姑娘贝壳时，小姑娘是怎么做的？（2）小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
1.指名读，评议谁读得最好。全班跟着读。
2.从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？（了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。）
3.再在体会的基础上朗读句子，读出感情。
过渡：当画家故意把贝壳丢在沙滩上，让小姑娘捡时，她捡了吗？（3）没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
1.画家叔叔原本想什么？（出示填空）
画家叔叔原本想：。（学生根据课文内容填空）
2.师：但是没想到——（引读句子）
3.那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？（小姑娘诚实美好的心灵。）4.再读句子。
（四）总结课文，拓展深化师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。让我们再来读一读课题：18 在金色的沙滩上
“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。总结：
在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们
学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。作业布置
找一找你身边像小姑娘这样拥有高尚品质的同学，快来写一写他吧！板书: 在金色的沙滩上
小姑娘
看衣服 不收贝壳归还贝壳一定得等 不随便要东西喊 捡 还
助人为乐 守信做事不计报酬
第3篇：《在金色的沙滩上》教案设计
《在金色的沙滩上》教案设计
教学目标：
1 有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。
2 了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。
3 学习小姑娘乐于助人、 对人对事认真负责的精神。
* 初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。
教学重点： 了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
教学难点： “金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
教学准备： 美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。
教学安排： 1课时
教学过程：
第一课时
一：谈话导入新课
师：同学们，你们去看过大海吗？
师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的`沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。碧蓝的海水一望无际，而金
第4篇：三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案
教学目标 ：
1 有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。
2 了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。
3 学习小姑娘乐于助人、 对人对事认真负责的精神。
* 初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。
教学重点：
了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
教学难点 ：
“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
教学准备：
美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。
教学安排：
1课时
教学过程 ：
第一课时
一：谈话导入 新课
师：同学们，你们去看过大海吗？
师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。碧蓝的海水一望
第5篇：语文课文《在金色的沙滩上》教案
语文课文《在金色的沙滩上》教案
教学目标
1．学习课文中小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好品质。
2．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。
教学时间
一课时
教学设计
一、教学目标
（一）课文通过发生在金色海滩上，小姑娘和画家之间发生的三件事，表现了小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好心灵。
（二）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。
三、教学过程
（一）出示课题，通读课文，了解课文大意。
1．齐读课题。
2．学生自己出声读课文，注意读准字音，标出自然段序号。
3．出示幻灯。
读准下列加粗字的音：
qún
jiā
jiāo
衣裙
画夹
礁石
qìn
jiāo
gē
沁出
焦急
搁在
sù
kàn
lòu
塑料
看着
漏出
4．指名按自然段读课文。学生边听边思考：
（1）事情发生
