第1篇：课文《朱德的扁担》教案
课文《朱德的扁担》教案
一、教学要求：
1．认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
二、教学重点、难点：
1．重点：识字、朗读课文。
2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
三、教学时间：两课时。
四、教学准备：
朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。
五、教学过程：
第一课时
（一）谈话导入，引出课题。
1．谈话。
《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。
2．课件或图片出示朱德像。认识朱德这两个字。
你们知识他是谁吗？
板书朱德。说说这两个字怎么记。
简介朱德。
3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？
板书：的扁担请你们读一下课题。
4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识扁担这两个字。
这就是扁担，谁知道用它可以干什么？
扁担这两个字怎么记。
（二）初读课文，认读生字词。
１．自由读课文。
要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。
（2）标出自然段序号。
（3）遇到不懂的词句和问题作记号。
２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。
教师巡视，了解生字认读情况。
３．集体认读生字词。
课件出示生字词：井冈山同志一支队伍不远
生产草鞋打仗
（1）小老师教读生字词。
要求：先读词中的生字，再读词。
（2）开火车认读。
（三）再读课文，整体感知。
１．用手势告诉老师，这课有几个自然段。
２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？
３．先评读，再说主要讲了一件什么事？
４．学生质疑，教师梳理学生的问题。
（1）什么是斗笠？
（2）会师朱德记不料是什么意思？
（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？
５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。
（1）利用实物、图片、插图解决以下问题：
①出示贴有斗笠词语的斗笠实物或课件。
一起读读这个词。
这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。
②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。
你们看，朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了，书上用的是什么词。（会师）
会师就是指几支独立行动的部队在战地会合。
③让学生看书上插图。
朱德记三个字写在哪儿呢？（扁担上）
记在这里表示标志、符号。
在扁担上写朱德记表示这根扁担是谁的呢？（朱德的）
（2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。
①让学生带着质疑3默读课文，用波浪线画出有关的句子。
②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。
（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）
板书：心疼敬爱
（四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。
1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的`词句。
2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。
3．集体交流。
学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。
重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。
（1）山上是红军，山下不远是敌人。 从不远这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。
（2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
①想想五六十里是多远，要走多长时间。（天不亮出发，开黑才能回来。）
②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。）
想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。
③指导朗读：评读、赛读。
谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。
（3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
①朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼。
②朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
③想想朱德最需要的是什么？（休息）
④让学生进入角色。
如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？
4．有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。
5．教师小结：战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起去挑粮，天黑了才回来，晚上还要研究工作，实在太累了，大家怕累坏了他，就劝他不要去挑粮，可他还是坚持跟战士一起去挑粮，战士们看着心疼，就把他的扁担藏起来了。
第二课时
（一）齐读课文。
上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。
（二）研读读课文，感悟理解。
这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。
1．自由读第三自然段。
请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。
2．同桌互相交流。
3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。
请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。
（1）课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上朱德记三个字。
①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了朱德记三个字。
②从不料这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。（2）课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。
②从越发这个词看出大家更加敬爱朱德了。
③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。
④再联系上文，想想大家都敬爱他什么？
（勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等）
⑤指导学生有感情地朗读这两句话。
（三）总结谈话。
读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到朱德记三个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。
（四）拓展。
关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。
（五）指导书写。
1．让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。
2．小组研究书写方法。
３．教师课件演示指导。
（六）布置作业。
1．有感情地朗读课文。
2．收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。
第2篇：《朱德的扁担》课文教案
《朱德的扁担》课文教案
作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《朱德的扁担》课文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教材分析：
这篇课文讲的'是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡。距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则。与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。
全文共3个自然段。第一自然段讲1928年，朱德同志带领队伍到井冈山同毛泽东会师。第二自然段讲战士们为了坚守根据地，粉碎敌人围剿，争着到山高路陡的茅坪挑粮。第三自然段讲朱德同志加入了挑粮的队伍，战士们怕累了他，藏起了他的扁担，而他连夜又做了一根，并写上朱德记三个字，大家见了越发敬爱他。
教学要求：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确。流利。有感情地朗读课文。
了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会人民领袖以身作则。与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目标：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确。流利地朗读课文。
教学重点。难点：
学会本课的生字，能正确书写。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、出示扁担图，指导观察。
讲解：记，在这里是做记号的意思。
2、揭题：这是一根朱德的扁担。（出示课题）
3、出示朱德像：朱德爷爷与毛主席。周总理一样，我们老一辈的革命家。他当过红军军长。中国人民解放军的总司令。人大常委会委员长，深受人民群众的爱戴。
4、朱德爷爷为什么要在扁担上写上朱德记三个字呢？
二、初读指导
1、各自按拼音轻声读课文，要求：
（1）标出各自然段序号；
（2）画出生字词，结合上下文，想想他们的意思；
（3）读正确。
2、指名读第一自然段。
（1）出示生字词：朱德同志井冈山敌人
（2）领读生字词：朱。志都是翘舌音，冈是后鼻音。
（3）指名读生字词。
（4）齐读生字词。
3、指名读第二自然段。
（1）出示生字词。
坚守粉碎围攻必须生产山高路陡
（2）理解生字词。
粉碎：使彻底失败或毁灭。
围攻：包围起来加以攻击。
山高路陡：形容地势十分险要。
（3）领读生字词。
4、指名朗读第三自然段。
（1）出示生字词：翻山越岭劝
（2）齐读生字词。
5、各自试读课文，要求读得正确。
三、课堂作业
1、习题2。
2、读读。抄抄。写写生字词。
3、朗读课主，做到正确流利。
第3篇：课文朱德的扁担教案
课文朱德的扁担教案
朱德的扁担是1928年朱德在井冈山挑粮时用的扁担。《朱德的扁担》是一个家喻户晓的故事。课文朱德的扁担教案，我们来看看。
课文朱德的扁担教案1
教学目标:
1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
教学重点:
1、会认18个生字，会写8个字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
教学难点:
1、按笔顺规则书写8个字。
2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
教学准备:
生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。
教学时数:
3课时。
教学过程:
第一课时
(一)激趣引入
1、今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听:生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。(这是扁担)出示投影，板书:扁担。
第4篇：《朱德的扁担》课文教案
《朱德的扁担》课文教案
教材分析：
这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡.距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则.与战士们同甘共苦的.高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。
全文共3个自然段。第一自然段讲1928年，朱德同志带领队伍到井冈山同毛M泽东会师。第二自然段讲战士们为了坚守根据地，粉碎敌人围剿，争着到山高路陡的茅坪挑粮。第三自然段讲朱德同志加入了挑粮的队伍，战士们怕累了他，藏起了他的扁担，而他连夜又做了一根，并写上朱德记三个字，大家见了越发敬爱他。
教学要求：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确.流利.有感情地朗读课文。
了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会人民领袖以身作则.与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思
第5篇：《朱德的扁担》教案
《朱德的扁担》教案
一、教学目标
1．初读课文，自学生字词。
2．学习课文1、2段，学会写“德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争”这十个生字。二，教学重点：读通全文、学会写“德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争”这十个生字、学习1、2自然段：
3，教学准备：投影片、小黑板、朱德画像、朱德的`扁担图片
二、教学过程
1.启发谈话，揭示课题：
(1)出示扁担图，谁知道这是什么? 教学“扁”，注意不要写成“肩”。教学“担”，扩词。
扁担是干什么用的?
教学“挑”，注意右半部分笔顺：J y 5l扎兆兆。
(2)扁担上写着什么呢?(朱德记。)
(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。教学“德”，字形：朱德爷爷一心为人民，我
