第1篇：中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验(教师中心稿) 教案教学设计
木木
教学目的：1、明确议论文的基本结构。
2、积累一些词语，写摘要式笔记。
3、学习议论文语言严密、准确的特点。
4、了解中国共产党八十年来取得的辉煌业绩和得出的基本经验，进一步增强热爱党的感情。
教学重点：见教学目的一。
教学准备：录音机、磁带。
教学过程：三课时
第一课时
教学要点：1、明确议论文的基本知识。
2、积累一些词语。
一、导入新课
（请学生听歌曲《走进新时代》），这首歌告诉我们，我们伟大的党发展到如今经历了三代人的领导。自从1921年7月中国共产党成立以后，中国革命发生了翻天覆地的变化。在党的领导下，全国各族人民站起来了，推翻了旧统治，成立了新国家，社会生产力飞速发展，人民生活水平不断提高。今天我们学习的这篇文章，就是我们党的第三代领导人江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年的大会上对我们党的八十年的奋斗经验和基本业绩的高度概括。
二、回顾并明确议论文的有关结构。
1、我们在过去两年的学习中曾经学过一篇议论文，谁能回忆出课文名？
明确：《纪念白求恩》。
2、回顾并学习议论文的有关知识。
①议论文的三要素是什么？
②什么是论点？中心论点与分论点的关系是什么？
③文章的中心论点如何体现？
④何为论据？它们的两种基本形式是什么？
⑤论证的概念是什么？常见的论证方法有哪些？
⑥议论文最基本的结构是什么？可以分为几类？
（详见p224）
三、掌握下列生字词。
1、给加点字正音。
逶迤（wēiyí）澎湃（péngpài） 崭（zhǎn）露头角
焕（huàn）然一新峥嵘（zhēngróng）岁月砥（dǐ）柱中流
岿（kuī）然不动 归宿（s）
２、解释下列词语。
（详见“预习提示”）
四、小结。
五、布置作业。
解释词语。
澎湃救亡图存焕然一新一穷二白同舟共济前赴后继艰苦奋斗发愤图强
第二课时
教学要点；１、写摘要式笔记。
２、了解党的奋斗历程，增强对党的热爱。
一、复习旧课。
请学生回答有关议论文的问题。
二、分析课文。
1、第１-７段将中国共产党成立前后两个八十年的不同历史进行比较，得出了什么结论？用文中的语句回答。
明确：“从这前后两个八十年的比较中，……中国的面貌就焕然一新。”
2、文中哪些段落总结的是党的八十年的奋斗业绩？从几个方面总结的？
明确：9-17段，从九个方面总结。
3、全班男生朗读写党八十年奋斗业绩的黑体字，加深理解。
4、总结党八十年奋斗取得的基本经验，是哪几段文字？从几个方面总结的？
明确：23-25段，从三方面总结。
5、全班女生朗读党八十年奋斗取得的基本经验中的黑体字，加深理解。
6、回顾奋斗业绩，总结历史经验，是为了更好地开创未来，在新的世纪，江泽民同志为我们的党提出了什么新的要求？
明确：我们党要继续站在时代前列，带领人民胜利前进，归结起来，就是正确认识和全面贯彻“三个代表”的要求。
7、文章的中心论点是什么？课文是如何围绕这一中心论点展开论述的？
明确：“中国共产党不愧为伟大、光荣、正确的马克思主义政党，不愧为领导中国人民不断开创新事业的核心力量”。九条奋斗业绩从实践的角度论证这一论点，三条基本经验从理论的角度论证这一论点。两部分通过此论点连接起来。
三、学习做摘要式笔记。
标准：①符合文章的内容，或者摘录原文。
②要简明扼要。
③要讲究条理。
据此完成课后练习一。
四、布置作业。
阅读《谈骨气》一文，做摘要笔记。
第三课时
教学要点：1、体味议论文语言严密、准确的特点。
2、完成课堂练习。
一、复习旧课。
1、中国共产党八十年来的奋斗业绩和基本经验是什么？
2、作者先谈奋斗业绩，后谈基本经验，这两个部分是如何连接在一起的？能否把它们的位置颠倒？
明确：不能颠倒位置，这样安排符合人们认识事物的规律，有较强的逻辑性。
二、体会文章的语言特色。
下列加点的词在表情达意上具有怎样的表达作用？
①这些斗争和探索，每一次都在一定的历史条件下推动了中国的进步，但又一次一次地失败了。
明确；对“推动”起修饰、限制作用，使作者的评论非常客观、公允。
②中国人民和中华民族一切爱国力量深深认识到……
明确：“一切”从范围的广度上突出；“深深”从程度上突出认识的深刻。强调结论的正确。
③这是中国人民从长期奋斗历程中得到的最基本最重要的结论。
明确：强调、突出的作用，突出了这一结论的地位、分量。
④我们是建立了独立的和比较完整的国民经济体系。
明确：对“完整“进行修饰限制，表程度。
三、总结全文。
四、完成作业。
①《中》节选自江泽民同志（）的第一部分。从题目上看，文章先谈（），再谈（ ）。
②中国人民从长期奋斗历程中得到的最基本最重要的结论是（ ）。
③总结我们党的历史得出的最基本的经验是（）。
④写出江泽民同志在这次讲话中提出的“三个代表“具体内容（ ）。
第2篇：陶罐和铁罐(教师中心稿) 教案教学设计
春夜喜雨
学习目标
①认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
③感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
课前准备
①陶罐和铁罐的图片或实物。
②生字、词语卡片。课文朗读录音带。
第一课时
形象揭题，点明学法
①出示陶罐和铁罐的图片或实物，让学生看一看，还可摸一摸。
②板书课题，指名学生读，学习生字“陶”的音、形、义。
③揭示学法：学生充分自读自悟，同座、小组合作学习。
初读课文，读准读通
①学生听课文的录音磁带。
②学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。
③同座互相朗读课文，形式自定：可以交替一人读一段，可以分角色读，可以一人读1至9自然段，一人读10至17自然段。互相评议字音是否读准，句子是否读通。
④同座配合，向全班展示朗读。
精读课文，读出感情
①小组讨论，合理安排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。
②请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。
③结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。
a．你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。
b．你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。
c．教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”；利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。
④小组再次合作，分角色朗读全文。
⑤全班交流，展示朗读。评出最佳合作小组。
交流感受，明白道理
①教师启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？
②鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为“要谦虚，不要骄傲”可以；认为“要多看别人长处、多看自己短处”可以；认为“谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲”也可以。
③拓展延伸，加深理解。让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。
复习生字词
①用生字卡片开火车读读本课的生字。
②用本课学的生字组词，再读读词语表中列出的词语。
第二课时
复习巩固
①分角色朗读课文。
②开火车认读生字词。
③交流记字方法。本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来记忆。还可联系熟字比较记忆。
指导写字
①认读要写的生字。
②归类认识字形特点，观察字的间架结构。
a．观察8个左右结构的字，看清左右部分所占位置。
b．观察6个上下结构的字，看清上下部分所占位置。
c．集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，“陶、谦”。
③教师播放音乐，学生做好写字准备。
④学生自己练习写字，教师巡视指导。
⑤即时展示学生作业，师生评议。
语言实践
①抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。
②找几位同伴合作把这个故事演一演。
听写词语
①抄写、记忆词语表中的词语。
②听写。订正。
第3篇：和时间赛跑（教案） (教师中心稿) 教案教学设计
剑铭
【学习目标】：
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
【教学方法：】 自主探究、小组合作讨论法
【学习重、难点】：
重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
【教学准备】：
教师：重点语句和珍惜时间名人名
第4篇：狮子和鹿(教师中心稿) 教案教学设计
春夜喜雨
学习目标
①正确、流利、有感情地朗读课文。
②理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
课前准备
①学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。
②根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。
③抄录课文第六、七自然段的小黑板。
形象揭题，展开联想
①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（贴图）
②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。
③教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
自主读书，领悟道理
①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想
第5篇：鲜花和星星(教师中心稿) 教案教学设计
洪莺
第一课时
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课9个生字，会写“朵”、“颗”。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地朗读这首小诗。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、欣赏导入，激发兴趣
（1） 1、欣赏鲜花图片。
2、师出示课题，生读准课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文。（初步感知课文。）
2、出示生字：
喜、最、满、朵、那、真、晚、数、颗
A生提醒读音
B同桌练读
3、师出示词语卡片，生读。
4、师范读，要求听清字音。
5、生读课文，要求：读准字音，读
第6篇：和时间赛跑(教师中心稿) 教案教学设计
春夜喜雨
教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言
教学过程：
第一课时
一、全文初探
（一）导入新课
方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间
第7篇：学问和智慧(教师中心稿) 教案教学设计
教学目标：
1．理解学问和智慧之间的关系。
2．学习课文语言精练，生动有趣。
教学重点：
理解文中观点。
教学难点：
语言的精练。
教学方法：
讨论法
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入新课
上节课我们学过了《创造学思想录》，懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式思考问题”，“迁就你自己的规则”，其实创造性思维就是我们常说的“智慧”，这种智慧并不是天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是以丰富的“知识”“学问”为基础的。今天我们学一篇新课文《学问与智慧》。
二、默读课文，画出每段的中心句
讨论并归纳：
第1段：学问与智慧有显然的区别。
第2段：有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何问曾都来有智慧。
第3段：学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。
第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的
第8篇：过秦论(教师中心稿) 教案教学设计
宋发旺
教学目的
1．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。
2．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。
教学设想
1．通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况及各段大意，疏通文句。
2．讲授课文，指出作者政治主张的历史局限时，不必在什么是秦二世而亡的真正原因上旁征博引，同时对文中涉及的历史人物及史实，也不要过多介绍。可在课外指导学生读点通史或历史故事（如《东周列国志》，虽是小说，但
