第1篇：九年级化学下册《常见的碱，碱的通性》教学设计
九年级化学下册《常见的碱，碱的通性》教学设计
九年级化学下册《常见的碱，碱的通性》教学设计
教学目标
1．掌握氢氧化钠和氢氧化钙的性质，了解其用途。
2．了解碱的通性及命名。
3．进一步学习运用从感性到理性，从个别到一般的认识事物的规律，培养学生比较、分析、归纳的能力。
重点
氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质及碱的通性。
难点
碱与非金属氧化物反应的化学方程式。
教学用品
固体氢氧化钠、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、生石灰、稀盐酸、稀H2SO4、饱和碳酸钠溶液、蒸馏水、石蕊试液、酚酞试液。
镊子、表面皿、试管、玻璃棒、白纸块、小烧杯、长玻璃管、药匙、胶头滴管
第一课时
教学过程
【提问】
1．什么是碱？举出几种碱的名称并写出化学式。
2．什么是中和反应？写出盐酸与氢氧化钙、硫酸与氢氧化钠反应的化学方程式。
【讲解】碱电离出的阴离子全部是OH-，因此碱必然有共同的化学性质，但由于阳离子的不同，每种碱亦有其个性。下面我们学习两种常见的重要的`碱——NaOH和Ca(OH)2。
【板书】一、氢氧化钠（NaOH）
1．物理性质
【学生作实验】
(1)每组发1～2粒NaOH，放在铺白纸的表面皿上，约5min后观察其表面及白纸的变化。
(2)将3粒NaOH放入试管中，加入1mL水，手触摸试管底部，注意温度的变化。
(3)将(2)中溶液加水稀释约半试管，用玻璃棒沾取一些溶液抹在手指上捻捻是否有滑腻感，然后立即用水冲洗手指。
实验后由学生讨论，总结出氢氧化钠的物理性质。
【投影】
(l)白色固体，能吸收空气中水分而潮解。
(2)极易溶于水，溶解时放出大量热。
(3)水溶液有涩味和滑腻感。
(4)有强烈的腐蚀性。
【讲解】NaOH俗称苛性钠、火碱、烧碱的原因，氢氧化钠为何可做干燥剂？
【板书】2．化学性质
【学生作实验】
将上述实验(4)中的溶液分成四份于试管中进行性质实验。（每做完一个实验后，要求学生填写实验现象及书写化学方程式）。
在学生实验基础上，教师小结NaOH的化学性质，边投影边讲解。
【投影】(1)与指示剂作用：能使紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞试液变红。
(2)与非金属氧化物反应
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
【投影】
检查学生方程式书写是否正确，及时纠正错误。
【思考】氢氧化钠固体能否敞口放置？为什么？应如何保存
【投影】(3)与酸反应
第2篇：九年级化学下册《常见的碱的通性》教学设计范文
九年级化学下册《常见的碱的通性》教学设计范文
第一课时
教学目的
知识：通过实验的`观察与分析，使学生初步掌握氢氧化钠的化学性质，了解氢氧化钠的物理性质及其用途。
能力：培养学生观察能力、实验基本操作和正确书写化学方程式的技能。
思想教育：结合本市的烧碱生产和应用对学生进行国情、市情和爱国主义思想教育。进行从感性到理性认识事物的科学方法的教育。
重点难点
氢氧化钠的化学性质是重点，碱和非金属氧化物反应的化学方程式书写是难点。
教学方法
实验探讨法。
教学用品
仪器：试管、镊子、表面皿、平底烧瓶、滴管、单孔塞、玻璃管。
药品：氢氧化钠固体、石蕊试液、酚酞试液、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液。
其它：小气球。
教学过程
附1：课堂练习一
1.氢氧化钠是__色__体。__溶于水，溶解时放出__。
2.固体氢氧化钠在空气中易__水分，而__，所以它可以做为某些气体的__。
3.氢氧化钠有强烈的__性，所以它又叫__、__、__。
附2：课堂练习二
4.下列气体中，可以用氢氧化钠干燥的是 [ ]
A．H2 B．SO2
C．CO2 D．HCl
5.用天平称量固体氢氧化钠时，应把氢氧化钠放在 [ ]
A．天平的托盘上 B．滤纸上
C．小烧杯内 D．试管中
6.下列物质暴露在空气中，质量增加且变质的是 [ ]
A．浓硫酸 B．火碱
C．水 D．浓盐酸
7.按下列要求各写一个化学方程式：
（1）NaOH→Cu（OH）2__
（2）NaOH→Na2CO3__
（3）NaOH→NaCl__
8.盛有盐酸、水、氢氧化钠的三瓶无色液体，请选用一种试剂将它们区别开。
附3：课堂练习答案
1.白 固 极易 大量的热
2.吸收 潮解 干燥剂
3.腐蚀 烧碱 火碱 苛性钠
4.A 5.C 6.B
7.（1）2NaOH＋CuSO4=Na2SO4＋Cu（OH）2↓
（2）2NaOH＋CO2=Na2CO3＋H2O
（3）NaOH+HCl=NaCl＋H2O
8.紫色石蕊试液
附4：随堂检测
一、填空：
二、完成下列化学方程式：
1.NaOH＋SO2__
2.NaOH＋H2SO4__
第3篇：碱的通性的教学设计
碱的通性的教学设计
碱的通性的教学设计
(第一课时)
[教学目标]
1．认知目标 ：掌握氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质及物理性质，了解用途，了解碱的通性和碱的命名。
2．技能目标： 进一步提高学生正确书写化学方程式的能力。
3．情感目标： 培养学生严谨求实、认真仔细的优良品质。
[教学重点] 氢氧化钠的化学性质及有关的化学方程式。科学方法的运用。
[教学难点] 氢氧化钠的化学性质及有关的化学方程式。
[教学方法] 实验归纳法
[教学程序设计]
[复习] 什么是碱？写出氢氧化钠、氢氧化钙的电离方程式？
[引入] 我们已经通过实验认识了几种常见的酸，今天我们同样通过实验来认识几种常见的碱——氢氧化钠。
[板书]
一、氢氧化钠
1、组成：化学式NaOH，溶于水电离：NaOH = Na+ + OH-
俗名：苛性钠，火碱，烧碱。（腐蚀性）
[实
第4篇：《第四节碱的通性》的教学设计
《第四节碱的通性》的教学设计
[教学目标]
1．认知目标：掌握氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质及物理性质，了解用途，了解碱的通性和碱的命名。
2．技能目标：进一步提高学生正确书写化学方程式的能力。
3．情感目标：培养学生严谨求实、认真仔细的优良品质。
[教学重点] 氢氧化钠的化学性质及有关的化学方程式。科学方法的运用。
[教学难点] 氢氧化钠的化学性质及有关的.化学方程式。
[教学方法] 实验归纳法
[教学程序设计]
[复习] 什么是碱？写出氢氧化钠、氢氧化钙的电离方程式？
[引入] 我们已经通过实验认识了几种常见的酸，今天我们同样通过实验来认识几种常见的碱氢氧化钠。
[板书]
一、氢氧化钠
1、组成：化学式NaOH，溶于水电离：NaOH = Na+ + OH-
俗名：苛性钠，火碱，烧碱。（腐蚀性）
[实验] 展示氢氧化钠固体
