第1篇：雁门太守行的原文与翻译
雁门太守行的原文与翻译
黑云压城城欲催，甲光向日金鳞开。<> 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。<> 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。<> 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。<>雁门太守行全文翻译：
战局像乌云重压要把城墙摧垮，铠甲在阳光的.照耀下如金色鱼鳞一般闪耀着。<> 秋色中，遍地响起了号角声，凝结在塞上的深红血迹在暮色中如同紫色。<> 部队行进在易水边，风卷动红旗，浓霜凝住战鼓，鼓声低沉。<> 为了报答君王的厚爱，（将士们）甘愿高举宝剑，战死沙场。<>
雁门太守行对照翻译：
黑云压城城欲催，甲光向日金鳞开。<> 战局像乌云重压要把城墙摧垮，铠甲在阳光的照耀下如金色鱼鳞一般闪耀着。<> 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。<> 秋色中，遍地响起了号角声，凝结在塞上的深红血迹在暮色中如同紫色。<> 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。<> 部队行进在易水边，风卷动红旗，浓霜凝住战鼓，鼓声低沉。<> 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。<> 为了报答君王的厚爱，（将士们）甘愿高举宝剑，战死沙场。<>
第2篇：雁门太守行原文及翻译
雁门太守行原文及翻译
《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的.一种半自由诗。后称“乐府诗”。多介绍战争场景。下面我们来看看雁门太守行原文及翻译，欢迎阅读。
原文
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
注释
雁门太守行（古乐府曲调名）
黑云：厚厚的乌云。这里指攻城敌军的气势。
摧：毁坏。这句形容敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。
甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。
金鳞：形容铠甲闪光如金色鱼鳞。金：像金子一样的颜色和光泽。
角：古代军中一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角。
塞土燕脂凝夜紫：夜色中塞上泥土有如胭脂凝成，浓艳得近似紫色。
燕脂：即胭脂，一种红色化妆品。这里指暮色中塞上泥土有胭脂凝成。据说长城附近多半是紫色泥土。
临：抵达。
易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。“塞上”一作“塞土”
霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。
声不起：形容鼓声低沉；不高扬。
黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑，置千金于台上，以招聘人材、招揽隐士。
玉龙：指一种珍贵的宝剑，这里代指剑。
君：君王。
译文
敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮；
阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。
号角的声音在这秋色里响彻天空；
塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；
凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
为了报答国君的赏赐和厚爱，
手操宝剑甘愿为国血战到死！
第3篇：雁门太守行翻译和原文
雁门太守行翻译和原文
《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。下面就是小编为您收集整理的雁门太守行翻译和原文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
【原文】
雁门太守行——[唐]李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色*里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【注释】
《雁门太守行》：是乐府《相和歌·瑟调曲》三十八曲旧题之一。雁门，古雁门郡大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边境地带。太守，官名。行，古诗的一种体裁。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开：敌人的大军家境，就像浓重的乌云压在城墙上，要把城墙压塌一样。守城将士严阵以待，他们身上的铠甲映着陽光，恰似散开的鱼群身上的鳞片闪着金光
第4篇：雁门太守行原文与赏析
雁门太守行原文与赏析
《雁门太守行》原文
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
《雁门太守行》鉴赏
诗共八句，前四句写日落前的情景。首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“黑云压城城欲摧”，一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万木摇落，在一
第5篇：雁门太守行
《雁门太守行》教案
教学目标：
１、反复诵读，掌握诗歌的内容并背诵全诗。２、品味诗歌意境，领悟诗歌主题。教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵。
教学难点：通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想像能力，领悟诗中流露出的感情。教学方法：
1．反复吟咏诵读，要求当堂背诵这首诗歌。
2．采用点拨式疏通大意，不必面面俱到，着重讲一两个可以提挚全诗的词，着重讲诗人的思想感情。教学过程：
一、猜谜导入
上课开始，我们先玩一个抢答游戏。请听题：①唐代②年少早逝③诗鬼” 请根据提示猜一人物名。（李贺）
二、作者与背景简介：
李贺（790--816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。—生抑郁，27岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，表达自
