第1篇：对联对话推荐
对联对话推荐
曾文正联语雄奇突兀，如华岳之拔地，长江之汇海，字字精金美玉，亦字字布帛菽粟。兹又录数联，
一、挽向伯常师棣云：“与舒严并称溆浦三贤，同蹶妙年千里足；念吴楚尚有高堂二老，可怜孝子九原心。”
二、挽季弟国葆云：“大地干戈十二年，举室效愚忠，自称家国报恩子；诸兄离散三千里，音书寄涕泪，同哭天涯急难人。”
三、挽弟国华云：“归去来兮，夜月楼台花萼影；行不得也，楚天风雨鹧鸪声。”二作一沉痛，一飘咽，洗尽时世铅华。按，国葆以战金陵积劳陨命，卒谥靖毅，国华则从李续宾战死三河镇，谥愍烈，读“诸兄离散”之句，有以知其言哀矣。
四、挽袁端敏甲三云：“属纩寄箴言，劝我勉为范宣子；盖棺有定论，何人更议李临淮。”按，此又可证见文正处功名时之能屈己推贤。
李定山挽都昌县知事罗海源联云：“是男儿都断好头颅，算我输公，强项真为地方死；盈天下已多新涕泪，更难堪此，舆尸不见使君来。”盖县有洪江会，以民国二年据山寨为钞暴，罗一日从十数骑荷枪驰捕之，不敌，被害。又，作者前此治团防，亦被洪江会缚去，几死，故有出幅。
又一联云：“东行九十里，斫地一悲歌，料从者化为鬼雄，定当乱掷头颅，夜夜声声呼杀贼；西望万重山，问天独搔首，算书生不废豪举，也为长挥涕泪，年年念念纪登高。”按，二作虽若粗豪，然可以生人勇胆。
第2篇：对话
对话
夜深了。
在确定四周无人的情况下，我们的故事就在一个普通的十字路口展开了——
“哎哟！好累。”咦？是谁在说话？噢！原来是车行红绿灯双胞胎兄弟在怨天尤人呢！
“你们怎么啦？”人行红绿灯姐妹关心地问。
“不瞒你们说，还不是这几天交通事故多，害我们两兄弟不分昼夜地工作，腰酸腿又疼！”绿灯弟弟不高兴地说。“可不是嘛！不光是我们受罪，人们也受罪。”红灯哥哥补充说：“那些不遵守交通规则的司机，硬是在我亮了的时候还开车向前闯。这不，昨天两辆车在这闯红灯，造成了长达一个多小时的交通堵塞。我看着都揪心呢！“说完，红灯哥哥流下了大滴大滴的泪珠。
“这算什么，我们姐妹还见过更加惨不忍睹的事呢！对吧，妹妹？”人行红灯姐姐说道。
“的确。”人行绿灯妹妹说：“现在，每当姐姐亮起来的时候，车子‘大举进犯’。可还是有人不管三七二十一，小跑步冲向对面，很是危险。还有呢！有位阿姨就在姐姐亮起来那一瞬间穿过马路，还拿着手机大摇大摆地走过去。结果，司机们为了躲过去，造成了车辆围成一圈，进不去也出不来。阿姨也不知如何是好。”
路旁的路标们也唧唧喳喳地说：“还有，经常听见过往的汽车在那儿抱怨，说现在交通状况好了，汽车多了，车辆拥挤，事故频繁。操纵自己的司机遵守交通规则也罢，万一不是，十有八九自己会成为交通事故的‘参与者’。”
一直在一旁莫不作声的人行道大哥也开口说道：“虽然车辆的司机见到我会减速慢行，可也有些司机仍然在我面前横冲直撞。比如，前一个星期，一个美丽的少女从我这里走过，结果一辆白色的面包车迅速冲了过来。它非但没有减速，反而速度越来越快。到这儿时，少女还连我的一半都没走完，就„„不说你们也知道。”
望着人行道大哥悲伤的面容，再看看前一星期那场车祸所残留在人行道大哥身上的血迹，大家心里都不约而同表达出了同一个想法：为什么人人都能买汽车了，可事故也接二连三地出现？
夜更深了„„
十字路口上的故事也嘎然而止了。可这故事中所留下的问号，却暂时没有停止。
第3篇：对话
对话
人在生活中有着各种各样的交际愿望，对话就是一种常用的交际形式，通过对话可以获得新的信息，可以倾诉心曲，还可以获得感情上的呼应。
请以“对话”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于800字。
[精彩构思]
（一）画之恋
从自身经历出发，记叙我和妈妈的一次对话。
我近来迷恋画画，妈妈偷偷地把我的画笔藏起来，于是我和妈妈有了一场严肃的对话。我坚持画画有益于身心，妈妈则说画画会耽误学习。最后我们达成协议：现在我先努力学习，如果成绩好的话，暑假可以画个够。
（二）对话张爱玲
采用对话体的形式，通过高中生王珊和张爱玲的对话表达对张爱玲的作品的看法。
王：您的作品我几乎都读过，但我觉得风格太苍凉了。
张：因为我的成长经历以及当时的时代环境让我看不到希望。
王：您对人性的看法很深刻，但也很悲观。
第4篇：对话张爱玲
对话张爱玲
这座城，一座繁华的城，这里是上海滩。
静安寺路赫德路口一九二号公寓六楼六五室，这是她的处所。
“梁京，梁京……”我微张着嘴呼唤着这个让我烂熟于心的名字。手中拿着那本让我意犹未尽的《半生缘》。
梁京是她的笔名，《半生缘》亦是她用笔名出版的文章。她就是张爱玲，李鸿章的外孙女，她有着经常被父亲暴打的童年，她爱上了花心大汉奸，甘愿为他做第三者，却落了个被无情抛弃的下场。她临终前身穿赭红色旗袍，凄凉蜷地在地板上死去……
房间的门打开了，是张爱玲的姑姑张茂渊，姑姑已到了花甲的年龄。
“进来吧。”张茂渊用她有气无力的声音说到。
我仔细打量着她，眉目间和我从书中看到的张爱玲的照片有几分相似。
“哦，好。”
“吱——”门轻轻地被推开了，张爱玲坐在那里，静静地写着些什么东西。屋中有些不一样的感觉，有种恰到好处的别致，是
第5篇：对话艺术
提高“对话”艺术，创设和谐的教学空间
刘国莲
王永军
（河北省张家口教育学院，河北075000）
摘要：“对话”艺术在语文教学中运用得当，能够使教学焕发出无限的生机与活力。因而教学中应注重学生与教师、学生与学生、学生与文本的“对话”，使教学中的三个重要因素---学生、教师、文本有机地连接融合，从而创设和谐的教学空间，达到理想的教学境界。
关键词：“对话”艺术；语文教学；平等和谐民主；教学相长
Improving “Dialogue” Art,To Create a Harmonious Space for Teaching Liu Guolian
Wang Yongjun(Zhangjiakou Educational College, Hebei 075000)
Abstract : If the “dia
第6篇：对话李白
对话李白
史玮
403班
尊敬的李白先生：
不知您最近过得如何？
鄙人最近读了您写的《将进酒》，初读一遍，便爱上了它，真可谓“一见钟情”。
“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！”您不愧是豪放的杰才！开篇就如此气势磅礴，让人顿时心胸开阔，豁达无边。可恕我直言，您那“朝如青丝暮成雪”，未免有那么一点点消极，时间流逝的太快，怎么来得及好好享受生活？不过我知道，您是不会因此而消极堕落的。
因为您相信自己的才能、肯定自己的力量。即使屡遭冷落与嘲弄，您仍然自信而又豪迈地唱出了“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是您这时代的最强音，让我懂得了每一个人都有其存在的意义和价值；是您这时代的最强音，让我无论在何种境遇都能自信满满，勇往直前。您说，我怎么能不钦佩您，怎么能不感谢您？
