第1篇：暑假见闻之看大戏作文
暑假见闻之看大戏作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的暑假见闻之看大戏作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
暑假见闻之看大戏作文1
暑假就快要结束了，也游历了不少风景名胜，忽然开始思考，我所见到的，最美的风景究竟是什么？是蔚蓝的大海以及那海天相交的弧线么？是生蓝莫测的天空以及那钻石般璀璨的群星么？
知道昨天，我坐在沾着露水的草地旁，听着初秋便开始喧闹的虫鸣，拉开记忆的丝带，打开心中的锦盒，细数心中的风景，忽然发现了那最美的魁宝。
那天午后，阳光一如既往的灿烂。我在小仲马的世界神游，巨大的落地窗将阳光拥入房间的怀抱，风铃的影子投在地板上，仿佛就要叮当作响。我慢慢合上书本，站起身来，走向客厅，也许，一杯咖啡是个不错的选择。
我路过阳台，发现洗衣的盆子里泡着一件衬衫，上面透明的泡泡把阳光折射得五彩缤纷。妈妈呢？我转身走进客厅，发现了一幅最美的风景。
妈妈斜躺在沙发上，睡得很熟头发有些凌乱，额前的发丝贴在额头上，汗水已干。妈妈右手搭在白色沙发靠垫上，微微弯曲，左手垂在沙发上，手指上有些许滑腻，是还未洗干的泡沫吧，妈妈的.手指的关节处变得粉红，妈妈一直都是这样，手一碰凉水关节就会变红。我轻触了一下妈妈的手，果不其然，很凉。心中忽然有些隐隐作痛。我转身，轻手轻脚地走向房间，为妈妈抱一床被子。
当我再次回到客厅时，妈妈还在熟睡。我轻轻走过去，把被子展开，放下，又小心地给妈妈盖好，掖了掖被角，抬头看着妈妈。
妈妈的睫毛忽然动了动，我吓了一跳，正打算像做了坏人一样仓皇而逃时，却见妈妈嘴角泛出一抹浅浅的笑意。窗外的阳光退出了，却有另一束阳光洒满心底。妈妈，您一定做了一个甜美的梦吧！我小心翼翼地离开，回头，将这一幕最美的风景悄悄截取，封存在了心中最柔软的角落，永远不会忘记。
带着凉意的秋风拂过，我轻轻合上心的锦盒，珍藏那一瞬的风景。也庆幸自己找到了那最美的风景。
暑假见闻之看大戏作文2
今年暑假我回到姥姥家，正逢山西晋剧院的来唱戏，从小我就最喜欢看戏了，这次也自然一场都不会误。
这班戏共唱五天，下午和晚上唱，下午姥爷和老奶去看，我和表妹也忙跟去。
那天下午，我和表妹搬着凳子，跟着姥爷去看戏，戏场外的大街上都是摆摊的小贩，街道两边一家挨着一家，有卖烧烤小吃的，有卖棉花糖、玉米棒的，有卖爆米花、烤肠的，有卖日用品的……，好不热闹。小孩们更是兴奋，买上好吃的大饱口福，有的三五一群，有的跟随大人进场看戏，他们有的看不懂，只为热闹罢了，像我这么大的孩子看戏少之又少，就算有也不肯坐下来认真观看。我自小喜欢中国传统文化，上学期又学习了与戏曲有关的知识，运用到生活中，更加深了我对戏曲文化的理解。
在演员出场之前，先是一段前奏，帷幕缓缓拉开，演员出场，化着精致的妆，穿着戏曲特色的衣服，实在美哉！一开口唱便引人入胜，一招一式都是极专业的，眉目间也尽是感情，观众们目不转睛的看着。他们的每句唱词，每个动作，每个眼神，无不牵动着人们的思绪和感情。其中最让我难忘的是多出演青衣角色的演员，她演了《女忠孝》中的柳迎春，《算粮登殿》中的王宝钏，每个角色都塑造的惟妙惟肖，仿佛站在那的就是一个柳迎春，就是一个王宝钏，她生得漂亮，眉目间也尽含感情，声音也舒服动听，配上那装扮和动作，真是我所见过的最佳晋剧演员！让我至今难忘。
还记得每场戏散场时，观众们都很不舍，再期待下场戏，下场戏开始前又早早坐在台前等待。在最后一场戏散场时，我竟还有些不舍，只能在期待下次唱戏了。
这次唱戏呈现的盛宴让我终生难忘，每个演员都是那么出色。我希望戏曲以及其他中国传统文化都能得到好的传承和发展，那可是古人智慧的结晶，后人岂可浪费？我们应当多接触，认识传播这些传统文化，让古人智慧永存，让精彩永驻。
第2篇：看大戏
《看大戏》教学设计
学习目标
1．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。
2．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3．初步了解豫剧的有关知识。学习重、难点
1．体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。2．表现歌曲的豫剧风格特点。教材分析
歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种──豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。
学习过程
一、课前预习，导入
1．播放京剧《急急风》音乐，学生欣赏并听辨。师：刚才同学们听的是我国哪一种戏曲的音乐？ 学生自由回答。2．导入新课内容。
师：通过四年级戏曲内容的学习，我们知道戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。那有没有同学看过戏曲的演出呢？
今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》（师板书）。3.播放歌曲录音，学生欣赏。
歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？ 学生欣赏歌曲范唱并回答问题。
师点拨讲解：在农村搭上戏台，四乡八邻的人们都集中来看，这种戏曲表演就叫“看大戏”。
二、合作探究，学习新歌
1.教师播放歌曲旋律，生再次熟悉并模唱歌曲旋律。2．分组合作探究：
在难唱、唱不准的地方做标记，小组内解决，不能解决的提出来集体解决。3．交流汇报自学情况，师精讲点拨：
1）唱不准的音：#4 师弹琴，生跟唱正音。
2）节奏难点：休止符 师生齐拍节奏，练习突出休止符。
﹟3）讲解前奏和间奏，在戏曲中叫过门： 师弹琴教生哼唱。4．齐唱第一段。
5．分组探究：模唱第二段歌词。6．师弹琴共同解决结束句。
7.教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱歌曲。
三、分析歌曲的风格特点
1.教师请学生看曲谱，分析歌曲具有哪种戏曲的风格特点呢？听一听下面的三个唱段，比较一下，歌曲和其中哪个唱段的风格特点比较相似？
2．教师播放三种不同剧种的表演片断，学生欣赏体会并分辨。（1）京剧《甘洒热血写春秋》选段。（2）黄梅戏《女驸马》选段。（3）豫剧《花木兰》选段。
师生共同讨论，歌曲《看大戏》与老师刚才播放的哪一种戏曲唱段的风格比较相似？（听辨选择）
这三个唱段中，由于豫剧《谁说女子不如男》的唱段中，旋律进行中4使用比较多，﹟
﹟4、5的进行也很有特点，音程的跳进以及5、2的运用等方面，与歌曲《看大戏》有许多相似之处。（教师可设计几个包括2、4、5音的片段，让学生进行模唱，感受音程之间的距离和关系。）
3.师生集体体会总结豫剧的唱腔风格特点。
（1）师精讲点拨“豫”字：河南简称，北方人都具有粗犷、豪迈的性格，唱腔中也有体现。花木兰的扮演者常香玉老师就是这样一位巾帼英雄。
（2）简介常香玉老师事迹。
（3）结合豫剧《谁说女子不如男》中一句唱腔分析歌曲中出现的“下坠”“下滑”“拖腔”“甩腔”的风格特点。
(4)模仿河南话，感受歌曲的风格特点。
教师分别用河南话学说“看呀看大戏，听呀听大戏”“听呀听大戏，演呀演大戏”“将来我要唱大戏”，然后学生演唱这些乐句。师生配合，体会河南方言与歌曲之间的紧密联系。
4．演唱歌曲，初步表现歌曲的风格特点。
师：现在我们已经基本了解、掌握了歌曲的风格特点，请同学们再来演唱歌曲，把我们刚才掌握的知识，运用到我们的演唱中去，努力表现歌曲的特点。（播放歌曲伴奏）
四、课堂巩固，表现歌曲的风格特点 1．设计“念白”。
师：请同学们思考一下：歌曲之前还有一段念白，如果要更好地体现歌曲所具有的豫剧风格特点，我们应该怎样来设计这段念白呢？
﹟教师启发学生思考：歌曲旋律与语言音调结合紧密，这段念白怎么才能反映出河南的特点呢？──用河南方言。
2．用打击乐器伴奏，学生用河南方言朗读念白、演唱歌曲。进一步感受、体会歌曲所具有的豫剧风格特点。
3.师再进一步提出要求，除注意语言与旋律结合的特点外，在速度与力度上对歌曲演唱进行设计。如“爸爸妈妈爱迷戏”这里是典型的戏曲“拖腔”，“爱呀爱迷戏”旋律的进行，近似戏曲中的“甩腔”，演唱时可以在这里设计力度及速度的变化。
4.教师钢琴伴奏，请学生完整演唱歌曲（包括念白）。
七、课堂小结，布置作业
今天这节课，我们学习了这首具有戏曲风格歌曲，作为河南人，我们不仅要学唱豫剧，更重要的是要把家乡戏传承下去，让它走出国门唱响世界！
在这首歌曲中，戏曲的表演形式“唱、念”我们今天都运用了，请同学们课下设计几个戏曲动作来表现这首歌曲，下节课汇报。
第3篇：《看大戏》说课稿
《唱大戏》说课稿
姓名：翟彦秋
工作单位：子美外国语小学
尊敬的各位评委老师大家好！
我是巩义市子美外国语小学的翟彦秋，我今天的说课题目是：(人音版)小学音乐第七册第九课《唱大戏》中的表演曲目《看大戏》。下面我将从以下几个方面来说一说,我对这节课的理解.一、教学理念: 设计这节课我的教学理念是“以学生体验音乐、表现音乐为主题，采用欣赏、表演、律动等教学方法激发学生学习的热情和兴趣，丰富孩子们的精神生活，并培养他们热爱地方传统戏曲艺术和热爱家乡、热爱生活的情感。
二、说教材 1.教材分析
《看大戏》是一首极具河南戏曲风格特点的戏歌，2/4拍。通过学唱歌曲使学生充分感受豫剧音乐的风格特点，对河南戏曲有了更深的了解，并能深切感受戏曲艺术的魅力，进而培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。这首歌曲我安排一课时完成。2
第4篇：看大戏教案
《看大戏》教案
一、教学目标
1、体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中能够初步表现出豫剧的特点。
2、对豫剧的唱腔、流派有一定的了解
3、通过聆听、感受戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的兴趣
二、教学重难点
学唱歌曲，能够初步表现出豫剧的特点
三、教学准备 课件、钢琴
四、教学过程 出示图片
师：照片里的人们在做什么呀？ 生：看戏
师：今天，老师带领大家走进戏曲大世界，我们今天要学习的歌曲是《看大戏》，首先我们来欣赏一遍，你能听出这首歌曲和我们以往学的歌曲有什么不同之处吗？ 播放歌曲 生自由回答
师：对，这是一首戏曲风格的歌曲，我们再来欣赏一遍，你知道这首
歌曲与哪种戏曲唱腔风格相似吗？ 播放歌曲 生自由回答
师：同学们回答得真好，这是一首豫剧风格的歌曲。介绍豫剧
师：豫剧, 也称河南梆子，是河
第5篇：姥姥家门前看大戏作文
姥姥家门前看大戏作文
这个国庆节，姥姥村里要做三天戏，妈妈便带我去看。
到了广场，那里人山人海。戏台早已搭好了，上面有一个巨大的屏幕，妈妈说这是演戏换布景用的。台前垂着幕布，两侧各摆着一个长长的、显示字的屏幕。
戏开演了!演员们脸上画着五颜六色的油彩，有的戴着奇形怪状的面具，衣服袖子特别长，戴着的帽子在灯光的照射下闪闪发光。这时，妈妈对我说：“勇敢的小朋友上去的话，魁星会给他戴一顶状元帽，还会在额头上点一个红点。”我很高兴，忙对妈妈说：“我想上去。”妈妈便把我带到了后台。
后台是演员们化妆和换服装的地方。一个巨大的架子上整齐地挂着各种帽子和服装，太艳丽了，我都看得眼花缭乱了。还有大小不等的各种箱子，都摆得整整齐齐的。
哇，原来演戏要这么多东西。演员们不断地进进出出，匆匆忙忙换了衣服和帽子又变成另一个人上
第6篇：五年级《看大戏》教案
第三单元《唱大戏》
授课时间
教学内容：学唱歌曲《看大戏》
一：教学目标：
1.感受.演唱戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发学生对戏曲音乐的热爱之情。
2.参与聆听，感受，模唱等音乐活动，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步掌握豫剧唱腔的特点。
3.了解豫剧的有关知识。
教学重点：
体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。
教学难点：
表现歌曲的豫剧风格特点。
教学准备：多媒体，钢琴，打击乐。
教学过程
一：课前三分钟
二：预习检测
1.复习歌曲《阿喽喽》
三：学习新课内容
1.教师范唱歌曲。
2．教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱《看大戏》曲谱。
在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处﹟4及大跳音程），并指导学生正确地唱谱。
3．教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。
4．学唱歌词。
学生随教师的伴奏轻声模唱
第7篇：《看大戏》教案01
《看大戏》教学设计
教学目标
1．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。
2．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3．初步了解豫剧的有关知识。
教学重、难点
1．体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。2．表现歌曲的豫剧风格特点。
教材分析
歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种——豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
1．学生随着京剧《急急风》音乐，圆场步进入教室。师：刚才同学们是听着我国哪一种戏曲的音乐走进教室的？ 学生自由回答。2
第8篇：优秀作文之暑假见闻
优秀作文之暑假见闻
今年暑假，在家闲得没事，就去姑姑家消磨一下时间。
到姑姑家时，他们一家人还没吃，正好我也来赶个饭点，凑个热闹，姑姑说家里没烧饼了，我便下楼去买了。买烧饭的人太多了，等了好一会儿，终于轮到我了。我一看，小摊的主人是一位五十多岁的老汉优秀作文 ，脸上灰不溜秋的，一头白发，一又深邃的眼睛倒显得挺有精神。没容我多看几眼，他的话便打断我的思绪：“小朋友，你要多少？”我说我要二块五毛钱的吧，一块钱几个。“四个”他答道。我看了一看他给我的烧饭。有十二个，正在我疑惑不解时，后面排队的人说：“快付钱就走。”我匆匆给了钱就走了。
后来，我去到姑姑家楼下时，才明白：他太忙了，二块五竟然给我十二个，我喜出望外的时候，看到了一个卖烧烤的，我想：顺便给表弟买个烧烤吧！他很爱吃的，我刚要了烧烤准备整理好钱，可
